精选说明文中的打比方的句子有哪些99句

说明文中打比方的句子摘抄

1、说明文中打比方的例子

(1)、此类题着重要表现创新意识、科学精神。主要题型：

(2)、答题格式：……是正面事例论证，……是反面事例论证。

(3)、他见过不少的大榕树,但是像这样大的榕树却是第一次看见.

(4)、夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。

(5)、答题思路：①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序。一般是这三种中的一种，有时是两种。

(6)、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(使人物形象更丰满，事件更清楚有条理，为刻画中心服务)、补叙。

(7)、U主要是思维导图，游览顺序，对应什么景，这个比较简单，没什么好讲的，至于写景的具体句子赏析参照U1

(8)、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

(9)、   印象中的说明文总是“冷冰冰”“干巴巴”的，读起来文字也变得生硬，趣味性不高。优秀说明文不仅可以拓宽读者知识面，也能够让吸引读者阅读的兴趣。对优秀说明文的讲解则更需要下一番功夫，感谢王老师的课堂使说明有了温度，课堂在理性氛围中仍然散发人文的光辉。

(10)、法布尔在写蝉的生命历程中，写了生命之         ，我是从      读到的。

(11)、U7U这两个单元其实都是写人的，只不过U8是童话的形式，主要就是人物品质题，或人物形象

(12)、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

(13)、以上就是整册书最重要的题型，务必能够严格按照思考路径去操作，答题，刷题也请找同题型若干刷，刷透刷熟。

(14)、“小柒，你知道吗？说明这种表达方式不仅仅考查你能不能读懂说明文、写好说明文，对你的口头表达能力也是很好的锻炼呢！”说明小精灵补充道，“可不可以请你结合这次在五色花海的游览经历完成一篇介绍词，再讲给大家听呢？”

(15)、借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

(16)、教师呈现自己修改后的文字进行对比，文字如下：

(17)、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

(18)、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

(19)、喻证法：以事喻理，形象生动地论证了……的观点。

(20)、(4)提取并整合文章的内容要点；(5)开放题

2、说明文中的打比方的句子有哪些

(1)、转折尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……

(2)、联系生活实际，对文中观点和材料发表看法、见解与主张。或根据文中话题自提一个有别于文中论点的观点，并陈述理由。

(3)、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

(4)、他见过不少的大榕树,但是像这样大的榕树却是第一次看见.

(5)、不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致；(2)该词与上文是一一对应的关系；(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(6)、对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

(7)、象征、 衬托、 对比、 借景抒情、 托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事 、先抑后扬  以小见大

(8)、论证方法：对比论证、例证法、道理论证、喻证法(比喻论证)、引证法、类比法等。

(9)、内容——材料新(不写驴年马月的事)、真情实感(作文特别注重个性发展或抒写个人主观感受)、具体、深刻

(10)、先联系悬念内容，然后按情况回答①引起读者注意思考；②暗示情节发展；③引起读者的阅读兴趣；④与下文某句相互照应。

(11)、诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。(暗喻

(12)、(3)表现手法 =象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、

(13)、我望着蓝天上的星星,仿佛听见他们在小声说话.

(14)、……代词指代什么内容？(这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此)

(15)、打比方的第一个关键是要抓住问题的核心。换句话说，原问题和所打的比方必须具有共同的关键问题。很多比方，看似巧妙，实际上是错误的。比如说，关于经济发展中的泡沫，曾经有非常著名的经济学家认为，它就像喝啤酒时的泡沫，有了泡沫喝起来才有味道，这不是一个好的比方。啤酒有泡沫才好喝，但经济发展有泡沫永远都是不好的。

(16)、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

(17)、③比喻开头，而且论点就在其后，答题格式是：比喻论证，引出并证明论点，生动形象；吸引读者阅读兴趣。

(18)、问题二：请问线上课如何展示作业?是选择优秀的还是选择需要提高的更合适?——滦河校区宋玉娇

(19)、老牛望着眼前的熟悉的风景,分明像一位老人在那里怀恋过去的事.

(20)、花园里，菊花尽情开放，阵阵幽香飘来，使人顿觉神清气爽。树上，片片金黄的叶子飘下来，像一只只在翩翩起舞的花蝴蝶，漫天飞舞，顽皮之极。

3、说明文打比方的句子短句大全

(1)、示例例:有一天,我伏案写作时,它(小珍珠鸟)居然落在我肩上.……呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了.。文中划线的“居然”,“竟”表达了作者怎样的思想感情?

(2)、本文语言风格是严密/生动。请结合某某句简析。

(3)、常见的典型思路是：①提出……的论点；②用……论证方法和……论证方法证明论点；③得出……结论。

(4)、秋天的果园里果实累累，黄澄澄的柿子像一个个灯笼高挂枝头;红彤彤的苹果害羞的绽放出笑容;亮晶晶的葡萄像黑珍珠般透诱人的色彩赏心悦目之余，你会禁不住垂涎欲滴。

(5)、车开出山寨,公路尽头,仿佛出现另外一个世界.

(6)、因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……

(7)、(1) 整体感知题(体会作者的态度、观点、感情)；(2) 理解词语在文中的含义；(3) 理解文中重要句子的深刻含义和作用

(8)、 作用：(1)结构：承上启下(过渡)、总领全文、总结上文、照应(首尾、上下文、和标题的照应等)。(2)内容：深化(揭示)主旨、升华主题、意境深远、意境优美、意味深长、言近旨远等。

(9)、答题格式：由……到……。常见的空间顺序有①由远到近②由外到内③由上到下④由中间到两边⑤由整体到局部等。

(10)、庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片，高粱那红色的穗子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳，大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响，田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。

(11)、①开门见山，点明题目；②引起下文或总领下文；③奠定某某的感情基础；④吸引读者阅读兴趣。

(12)、★ 写作环游记|第五站：探险语言丛林之听音壁惊魂

(13)、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

(14)、  李洪华老师的解答：一些学生写作语言平乏，这是每个班级都会存在的现象。如何提高学生的写作能力，把积累的好词好句用到写作中呢？

(15)、②对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。

(16)、 比喻：把()比作()，生动形象地写出了(本体)的()特点，表达了作者()的情感。

(17)、“”的作用：①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓

(18)、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

(19)、线索：感情线索；以某物为线索；以时间推移、地点转换为线索。

(20)、答题思路：事例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，其中的一种或几种。

4、说明文打比方摘抄大全

(1)、快速阅读本单元课文，学会分析作者是抓住事物哪些特征来说明的。

(2)、根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

(3)、格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

(4)、对“可能情况”的预测分析  (1)在“项目三：咬文嚼字品语言”中，对于语言“准确性”的理解环节，学生对于教师的追问“运用了表示不确定的词语怎么就体现了说明文语言的准确性？”学生会表示为难，对于这个问题的疑惑，就需要教师引导学生在学习过程中，要体会“肯定的语言固然可以体现说明文语言的准确性，有时候不肯定的语言也可以体会说明文语言的准确性。”这点；同时，要引导学生透过文字的准确性，体会作者治学严谨的态度。

(5)、审题(分别、依次、几个选项：正确还是错误；填序号、是否矛盾、为什么等)

(6)、①省略号就表示“等”、“等等”，省略号和“等”字，都可表列举省略，两者用一即可，不能同时使用；

(7)、我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。

(8)、有了刚才的经历，余小柒这一次仔细多了，她对作文本说：“这不是我上次摘抄的语段吗？当时我还感叹这八个字太精辟了！”

(9)、作比较、列数字:一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳.

(10)、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

(11)、云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。

(12)、设悬念：为下文埋下伏笔，能引发读者的思考和阅读兴趣。

(13)、教师过渡词：读《中国石拱桥》与《苏州园林》，年龄越大越喜欢读，这是为什么呢？因为茅以昇、叶圣陶先生作品的语言，哪怕是说明文的语言，都写得相当到位！有同学也许不这么认为，那我就给大家一点帮助，请看大屏幕。同学们注意，右边是茅以昇先生的原话，左边是王老师的习作，同学们比较一下，看看是王老师写得好还是茅以昇先生写得好。

(14)、１、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处

(15)、文首：开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫；总领下文；

(16)、首先明确写出这是用了什么说明方法(四下学过的有举例子，作比较，列数字，打比方，务必严格按照术语写，下定义还没学过的，不过这里也一并附上)，然后结合句子本身进一步说明是如何运用该方法的

(17)、析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：

(18)、像钻石那么闪亮的小小的露珠；像水晶那么透明的小小的露珠；像珍珠那么圆润的小小的露珠。

(19)、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

(20)、活动探究2：请从文本中寻找说明方法并说明其作用

5、说明文中打比方的句子摘抄怎么写

(1)、答题思路：①先提出论点，要注意用判断句；②再进行论证，最好用事例论证。

(2)、答题思路：分论点一般是论证部分的段首句，也会是段尾句，有时候独立成段。它们之间的关系一般是并列关系，也有递进关系。

(3)、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

(4)、排比：前后联结，结构紧凑；文意贯通，一气呵成；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。

(5)、杜佳老师的解答：我觉得新课程标准多次提到学生阅读时要“获得独特感受和体验”“有自己的情感体验和思考”，这两句话就是解决上面老师提出问题的关键所在。如果教学中只注重字、词、句、篇的分析，忽略了引导孩子多阅读，读文章去感悟去理解，这样就导致语文教学失去了生气与活力。举个例子：坐公共汽车去一个地方，老师就是司机，学生就是乘客。我们把学生拉到终点，他们到了目的地就代表他们自己能够独立去这个地方了吗？恐怕还是不行，所以得让他们自己走，自己认目标，自己想办法达到终点，在语文教学中这个办法就是多读。语文教学的有效性，就是通过有效的教学手段，使学生在知识和技能，过程和方法，情感态度与价值观方面获得进步与发展，使语文素养得到提升，亲历学习过程，掌握学习方法。“我思故我在，我用故我能。”叶圣陶先生说：“活读运心智，不为书仆。”放手让学生去读，读中找语感。以读促联想，联想中提高想象和审美能力。然后再仿写，仿写中培养创造力。我们教会了学生方法，他们又能用这些方法去体验和实践，我相信，只要踏实训练，一定能够解决大家的困惑。

(6)、３、联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求)

(7)、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

(8)、(设计意图)将教读引导至自读，运用掌握的方法自主品读，让自读课文成为学生自主学习探究的主阵地。

(9)、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

(10)、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

(11)、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情等。

(12)、水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.

(13)、借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

(14)、    外貌或行动描写作用：反映人物……的内心或性格；借此更好地烘托人物……的形象；为下文展开描写……人物的形象作了铺垫；有利于展开故事情节的发展等。

(15)、某句段采用了哪些人物描写方法(或描写手法)？有什么作用？

(16)、所谓思想感情,是指文章中所表现出来的好恶,褒贬之情.具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、

(17)、作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。等等。具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。

(18)、排比的作用：在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

(19)、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)