精选作比较与打比方81句

作比较和打比方的句子

1、作比较打比方的句子怎么仿写

(1)、打比方：塞特凯达斯瀑布在群山之间无奈的垂下了头，想成命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

(2)、生16：第2段里只说了3456段的四个主要方面。

(3)、小学阶段，对说明文阅读常见的考题就是写出相关句子的说明方法。

(4)、一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里.

(5)、(     )：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。

(6)、发至邮箱496170166@qq.com即可。

(7)、写作文微课第23课：想象作文专题——走近童话

(8)、生10：第9段，“苏州园林极少使用彩绘。”

(9)、师抢答：第10段由我来找——“不止这些，不再多写了。”

(10)、⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？

(11)、打比方:太阳会发光,会发热,是个大火球.

(12)、太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。

(13)、有的同学会说：“这句话不是比喻句吗？把‘太阳’比作了‘大火球’！”

(14)、好，我们总结一下本文语言特点：准确严密精确。用表示限定性词语有分寸，近义词使用准确严密，看似矛盾的词语很精确，含义丰富。请看大屏幕，齐读：

(15)、比喻是打比方，把两个有相似点的事物，用“像”“是”等比喻词(有的也可以不用比喻词)连接起来；拟人是作仿照，把事物当作人来写，即用适合于写人的词语来写事物，不需要起连接作用的词语。

(16)、师：我们先看看这四段的结构有什么特点？从每一段的句子之间关系上想一想。

(17)、为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。

(18)、生21：感觉很严密。每句话都是围绕这句来说的，还有789段也是这样！

(19)、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

(20)、比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的 事物)和比喻词(比喻关系的标志)。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。

2、作比较与打比方

(1)、师：有些简略，不具体。请下一位同学详细些。

(2)、作比较：说到苦，相对于从前的日子来说、真的是那都不叫苦

(3)、列数字：赵州桥非常雄伟，全长82米，两端宽6米，中部略窄，宽9米。

(4)、排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语(宽对不那么严格)；

(5)、⑵用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？

(6)、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ( 作比较，容易突出被说明对象的特点。 )

(7)、生9：第8段，“苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。”

(8)、师：大家找的很好。可是“绝不讲究对称”是不是太绝对了？

(9)、生25：这个是举例子。列举苏州园林的不讲究对称的例子。

(10)、课堂掌控能力不足。某些细节问题处理或浅尝则止，或被学生转移了视线。不能放开学生手脚，给出充分(较长时间的)思考和活动。没能趁机深入探讨，提高思维训练层级，错失了“共生”契机。

(11)、第36课《写人作文-传神的细节描写(下)》

(12)、师：引用，我们说过了，还有一处没说出来的。

(13)、①扩大夸张。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

(14)、以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

(15)、? 写作文微课第33课：状物作文-写事物说明道理

(16)、 第47课《小升初语言运用专项-口语交际》

(17)、不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。

(18)、“薄如钱唇”一句。翻译成白话文是“字印像铜钱的边缘那样薄”。将字印和铜钱的边缘放在一起比厚度，两者厚度差不多，都很薄。这两者有明确的比较点，就是比厚度。因此是作比较。

(19)、作比较：如“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，将苏州园林内亭台轩谢的布局跟宫殿和住宅的布局相比，突出了苏州园林不讲究对称的特点；在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”；

(20)、赵州桥非常雄伟，全长82米，两端宽6米，中部略窄，宽9米。 ( 列数字，体现准确性 )

3、作比较和打比方的句子有哪些?

(1)、打比方的说明方法只有相似面，本体和喻体之间没有明确的比较点。作比较的两个事物之间有非常明确的比较点。单凭这一个区别就可以分清打比方和作比较这两种说明方法了。

(2)、我们来看看说明方法：上一课知识介绍中我们学了十种说明方法，本课这四段有哪几种说明方法？哪些句子？具体分析每种说明方法的作用。请大家思考讨论。

(3)、师：我们找到了每段段旨句，思考一下，它们之间的关系是什么呢？比如从写作的结构上考虑？

(4)、? 写作文微课第40课：阅读专项-说明文答题技巧

(5)、我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重

(6)、打比方：塞特凯达斯瀑布在群山之间无奈的垂下了头，想成命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

(7)、摹状貌：如“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间”“有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬”等都是摹状貌，使说明更具形象性。

(8)、? 写作文微课第19课：写景作文写作技巧(1)善用修辞手法

(9)、春天的白云多姿多彩，像奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的脸。

(10)、生8：第7段，“诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。”

(11)、生14：不讲究对称，假山和池沼，花草修剪等是整体的，后面那些园林的角落，色彩等是局部细节。

(12)、作品诵读欣赏，做一名优秀的导读者。(可参考“导读者”栏目哦！)

(13)、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

(14)、由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

(15)、? 写作文微课第26课：“在”与“再”的区别

(16)、④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？

(17)、? 写作文微课第31课：反问句与陈述句互改的方法 

(18)、师：请看大屏幕，最后两个应是自出心裁和别具匠心，请大家把意思写在语文课本上，并注意自出心裁中“心”和因地制宜中“制”的字形。

(19)、生29：第4段最后一句。“还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”这是引用诗句来说明苏州园林的美！

(20)、时间的脚印采用说明方法有举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法.

4、作比较和打比方的句子怎么写

(1)、生3：因为全段好像都是围绕这这一句来说的，都和这句有关系。

(2)、作比较作用：把??与??进行比较，突出强调了说明对象的特点。

(3)、⑵从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语。

(4)、成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

(5)、⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。

(6)、师：我们来感受下本课的语言风貌。我们已经知道，说明文语言有准确严密和生动形象等特点。本课是都有这样特点呢？请默读思考，哪些词语或句子体现了这样的特点？

(7)、(     )：具有与众不同的巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造

(8)、师：我注意到其他同学有不同观点，谁来说说自己找出来的句子？

(9)、给——送给( )给予( )似——似乎(  )似的(  )

(10)、师：注意难写的字，易写错的字，容易用错的词。如：镂珑榭庸请大家识记，在用手在空中写一写。

(11)、我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

(12)、生8：有概括，是这一段的中心，有对象，有特征。

(13)、2020统编版语数英1-6年级上册全册同步一课一练

(14)、生11：第一段和第二段是总写的，后面是分写的。

(15)、秋天的果园里果实累累，黄澄澄的柿子像一个个灯笼高挂枝头；红彤彤的苹果害羞的绽放出笑容；亮晶晶的葡萄像黑珍珠般透诱人的色彩……赏心悦目之余，你会禁不住垂涎欲滴。

(16)、这一段中，出现的说明方法有很多种。大多数同学会写出列数字、举例子、作比较等，但惟独漏掉了一种说明方法——打比方。“太阳会发光，会发热，是个大火球。”就是运用了打比方的说明方法。

(17)、(     )：根据不同地区的具体情况，规定适宜的办法。

(18)、? 写作文微课第41课：阅读专项-理解句子含义

(19)、第19课《写景作文写作技巧(1)善用修辞手法》

(20)、生18：本文采取总分总的结构，先概括后具体的顺序。首先总体概括写苏州园林的总体印象，然后分写四个主要方面，再分写三个次要方面，最后总结，写还有很多特点。

5、作比较打比方的句子怎么写

(1)、生26：说那个景色用图画来比，那个美术画和图案画比较。