精选国学经典诵读课内容94句

国学经典诵读ppt课件免费

1、国学经典诵读一等奖课件

(1)、⑥评价落实，学校把各班开展国学活动及竞赛成绩列入班主任考该，并规定国学诵读活动的专项考核与评先优秀班级相挂钩。

(2)、(1)成立以教导主任任组长的“国学经典诵读”领导小组。

(3)、国学经典： 有计划地诵读完成《弟子规》、《论语》、《朱子家训》。

(4)、诵读形式：参赛人员独立脱稿诵读，诵读时间不超过5分钟；也可团体形式诵读，形式要新颖，不做统一要求，比赛时可自备道具、配乐、视频及PPT等，形式多样，有冲击力。

(5)、通过开展竞赛活动，激发员工诵经热情。社区定于8月26日举办经典诵读竞赛。以现行古诗文诵读教材或自选的经典诗文为内容的诵读比赛，确定比赛内容、比赛形式，认真排练，力争出精品，展现经典诵读活动的成效。通过活动，培养员工诵诗古诗的兴趣。

(6)、中华国学不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的国学，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少国学抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些国学，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。

(7)、女：同学们，棕溪中心校国学经典诵读比赛，到这里就全部结束了。刚才同学们感情激昂的诵读，表达了我们对祖国传统文化的由衷赞美，也证明了我们棕溪中心校学生热爱学习，传承文明的坚定信念。

(8)、儿童品德的形成与发展是一个不断内化与外化的过程，是知情意行和谐统一的结果，要把外在的、社会的各种道德规范变为个体内隐的心理特征，还要把个体内隐的心理特征变为个体外显的行为和习惯，实现内外转化的关键是?惯。因此，学校将“启蒙养正，明理成人”作为办学理念，在学生的习惯培养中为学生搭建一个又一个平台，使学生诵读的国学经典在生活实践的特定情境中心有所悟、心有所动，进而回应、共鸣、践行，实现诵读的最高境界――赏读。

(9)、坚持教研制度，保证“国学经典诵读”课程的开发与实施工作不断地完善纵深。

(10)、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

(11)、评分办法：去掉一个最高分，一个最低分，剩下的三个分的总和为最后得分。相关事宜

(12)、我的座右铭是“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为一名班干部，我总是要求同学们遵守纪律、团结友爱，等等，但是我自己有时候却做不到，所以，我要以此来监督和鞭策自己，做一名合格的班干部。

(13)、评分办法：去掉一个最高分，一个最低分，剩下的三个分的总和为最后得分。相关事宜

(14)、(亲 仁)同 是 人 ，类 不 齐 ，流 俗 众 ，仁 者 希，果 仁 者 ，人 多 畏 ，言 不 讳 ，色 不 媚，能 亲 仁， 无 限 好， 德 日 进 ，过 日 少，不 亲 仁， 无 限 害 ，小 人 进 ，百 事 坏

(15)、译文：明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

(16)、(1)学校定期检查学生背诵要求篇目的情况，然后结合情况对学生和教师总结评价，对表现优秀的班级和学生给予适当奖励。

(17)、(3)读书笔记展示：主要以学生习作为载体，展示读书心得，彰显人文教育。

(18)、幼儿园与家庭的教育重在“合力”。我们力求实现“双边互动”，用参与性、最生动的方式让家长始终“和孩子一起”。比如在班级中建立了“流动麦克风”制度，让小小的录音笔在每个儿童的家庭中流动，录下亲子共同诵读的章节，在全班播放并领诵，每月评比“金话筒”;以“经典长廊”为载体让家园同行，我们在幼儿园长廊以“活动夹”悬挂可自由取放的国学经典诵读卡，家长每天都可以与孩子一道取一张卡片回家，根据内容或与孩子共同诵读，或讲述给孩子听，或朗读给孩子欣赏。每天，要求家长安排5-10分钟与孩子共同诵读此内容，并由孩子记录下自己的心情和对家长参与的评价。

(19)、建立合理有效的评价机制。推行古诗文背诵评级制度。学期初课题组制订出各年级学生每学期必背和熟读经典诗文数量要求，期末以古诗考级的形式对全校各班学生背诵古诗文情况进行检测，语文教师组织申报，对古诗文背诵达到不同数量的学生分别授予小学士、小硕士、小博士等荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品。(2)建立每期检测制。每学期末对全校各班学生背诵古诗文进行检测，对达标和超达标的班级授予古诗文诵读先进班并对相应班级的辅导老师进行物质上的奖励。

(20)、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。

2、国学经典诵读课内容

(1)、(信)凡 出 言 ,信 为 先, 诈 与 妄 ,奚 可 焉，话 说 多，不 如 少 ,惟 其 是， 勿 佞 巧，奸 巧 语， 秽 污 词 ，市 井 气 ，切 戒 之，见 未 真， 勿 轻 言 ，知 未 的 ，勿 轻 传，事 非 宜， 勿 轻 诺， 苟 轻 诺 ，进 退 错，凡 道 字， 重 且 舒， 勿 急 疾 ，勿 模 糊，彼 说 长 ，此 说 短 ，不 关 己 ，莫 闲 管，见 人 善， 即 思 齐 ，纵 去 远 ，以 渐 跻，见 人 恶 ，即 内 省， 有 则 改， 无 加 警，唯 德 学 ，唯 才 艺， 不 如 人 ，当 自 砺，若 衣 服， 若 饮 食， 不 如 人 ，勿 生 戚，闻 过 怒 ，闻 誉 乐 ，损 友 来 ，益 友 却，闻 誉 恐 ，闻 过 欣 ，直 谅 士 ，渐 相 亲，无 心 非， 名 为 错， 有 心 非， 名 为 恶，过 能 改 ，归 于 无 ，倘 掩 饰， 增 一 辜

(2)、为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提高学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。比赛现场小选手们通过诵国学、唱国学、演国学，并结合舞蹈、音乐、美术等形式分别对《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《诗经》、《论语》、《唐诗》等国学经典进行了激烈的比赛。小选手们精彩的表演博得了阵阵热烈的掌声。

(3)、国学经典诵读活动是促进教师专业素养提升和提高教学质量的重要手段。由于众所周知的历史原因，我国教育中对于国学经典的传承显得比较苍白，有些经典对于老师来说也比较陌生。通过“国学经典诵读”活动，达到教学相长，提升教师对国学经典的认识和理解水平，从而提高教师思想道德修养，补充教师精神文化食粮，进一步培养广大教师正确的人生观、价值观，最终促进教师的专业成长，语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基矗随着师生语文素养的发展，教学质量也会相应的提升。

(4)、事实上对于各国文化，如果我们用辩证的眼光来看的话，在其积淀传承的过程中都会有精华也有糟粕，全盘否定和全盘肯定都是不可取的。

(5)、学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。

(6)、生态是旅游的根本，文化是旅游的灵魂！彭清华在南充达州调研时这样说

(7)、我们的“国学文化”有很多值得继承和发扬的东西，比如：提倡修身齐家、尊老爱幼、诚实守信等等，我们如果将国学中的精华挖掘出来，在幼儿园里，从儿童时期对孩子进行熏陶、浸润，就能达到养浩然之气，塑高尚人格，提高人文素质和精神境界的教育效果。

(8)、出示《春晓》，读诗并赏析，揭示：如何用吟诵的方式来抒发作者对美好春天的热爱和珍惜春光的美好情感呢？欣赏《春晓》吟诵视频资料。告知：这不是朗读，也不是歌唱，是吟诵。

(9)、(泛 爱 众)凡 是 人， 皆 须 爱， 天 同 覆 ，地 同 载，行 高 者 ，名 自 高， 人 所 重 ，非 貌 高，才 大 者， 望 自 大， 人 所 服 ，非 言 大，己 有 能， 勿 自 私， 人 所 能 ，勿 轻 訾，勿 谄 富， 勿 骄 贫 ，勿 厌 故， 勿 喜 新，人 不 闲 ，勿 事 搅 ，人 不 安 ，勿 话 扰，人 有 短， 切 莫 揭 ，人 有 私， 切 莫 说，道 人 善 ，即 是 善，人 知 之 ，愈 思 勉，扬 人 恶 ，即 是 恶 ，疾 之 甚 ，祸 且 作，善 相 劝 ，德 皆 建 ，过 不 规， 道 两 亏，凡 取 与 ，贵 分 晓 ，与 宜 多 ，取 宜 少，将 加 人， 先 问 己， 己 不 欲 ，即 速 已，恩 欲 报 ，怨 欲 忘，报 怨 短， 报 恩 长，待 婢 仆， 身 贵 端 ，虽 贵 端 ，慈 而 宽，势 服 人 ，心 不 然 ，理 服 人 ，方 无 言

(10)、将诵读的内容融入到幼儿最感兴趣的锻炼与游戏中，是增加儿童学习兴趣的好办法。伴随经典的唱诵，孩子们做着创编的扇操、拉手操、武术操、椅子操，气势磅礴，直击儿童心灵。在孩子们户外的器械活动中，把孩子们熟记的《三字经》、《弟子规》等内容编成橡皮筋、长绳、“跳房子”的新跳法，让孩子玩起来不念就不行，快乐地念唱巩固;在“翻胶线”、猜拳、手指戏等小游戏中，经典诗词的念诵也成了完成游戏的规则背景。将“经典”教育巧妙移植到多种活动中，使活动富有“趣味性”。

(11)、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

(12)、比赛内容从《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等国学经典书目中自选。

(13)、中年级：三字经、弟子规、古诗文必背20-30首、古代名句选读

(14)、我们都整理成集，分享给你，希望对你有帮助。

(15)、  故事告诉我们小朋友遇到事情也要多动脑筋，运用你的智慧去解决问题。

(16)、“滴水能穿石”、“积少能成多”，国学教育贵在坚持。努力把握好长时期“一滴水”的份量，始终保持孩子们“乐学”的状态是国学教育的根本。滴水会累积起穿石的力量，滴水能汇集成江河的丰富，从孩童开始，从小蓄积起来的民族的美德与智慧终将厚积薄发。

(17)、幼儿园开设“国学”经典教育，以《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典文章为教材基础，通过诵读原文、模仿动作、再现情境等教学手段有效地将“国学文化”传递给儿童。

(18)、以“我的中国梦——童心向d〃经典诵读”为主题，进一步营造浓厚的诵读经典文化氛围，以形式多样的诵读活动为载体，引导青少年遨游书海，增强文化底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜明的社区文化，促进社区青少年综合素养的全面提高。

(19)、全品文教小学特别重视本次交流会，特地邀请了参与《诵·读》研发、编写的袁继鹏老师。

(20)、“从文物到文学，其实都是文化，都是文明。中华文明，上下五千年，源远流长，辉煌灿烂。我们每一个中国人都以有这样悠久的历史、辉煌的文明而感到自豪。有责任去保护她，有义务去传承她。”蒲云中老师对台下的学生们讲道：“诵读国学，就是传承中国优秀历史文化。这就是老师的目的，要先把你带到高处，让你站得高些，就看得远些。‘欲穷千里目，更上一层楼。’今天，4月23日，是世界读书日。希望更多的人去阅读和写作，希望所有的人都能尊重和感谢为人类文明做出巨大贡献的大师们。”同时，蒲云中以“四让”作为国学诵读的宣传口号：让国学传承文明，让诗词浸润心灵，让读书成为习惯，让经典点亮人生。　　精彩的开篇一下子就将在座的学生们带入到国学经典的浩瀚文海之中。随后，蒲云中老师进入到本次国学讲座的正题———宋词，他首先从宋朝的历史背景开始讲起，从而引出宋词的定义以及宋代有名词人及其代表词作，最终，蒲云中老师将本次国学讲座的重点放在了人中之杰、词中之龙、著名爱国词人辛弃疾和他的词作上，通过对辛弃疾传奇一生深入浅出的讲解，配合着辛弃疾不同人生阶段、不同人生境遇所创作的词作，蒲云中老师将宋人辛弃疾再现在学生们面前，学生们听得如痴如醉。　　最后，“传承华夏文明践行立德修身”国学讲座在蒲云中的“讲堂太短，道不尽辛弃疾人生辉煌；来日方长，他的经典词作仍将广为传唱”的感叹中结束。学生们听完后意犹未尽，有的跑去找蒲云中老师拷贝课件，有的拉着蒲云中老师问问题，整个大礼堂仿佛穿越到宋朝，学生们在蒲云中老师的带领下，重走了一遍辛弃疾的人生和创作之路。

3、国学经典朗诵ppt

(1)、  课题研究中，王老师构建古典诗词欣赏教学三模式：即“快餐模式”(上课开始的前五分钟，学生上台荐读古诗)、“正餐模式”(课堂上老师全面完整解读古诗)、“自助餐模式”(课后学生自学古诗，在班群里发自读音频)；独创了古典诗词学习四步法：即初读感知、再读合议、三读再创、演绎传承；创新了诗词教学评价机制：即教师“教”评价、学生“学”评价、学生互评、学生自评……

(2)、   三国时期，曹操率大军想要攻打东吴，东吴的君主孙权就联合刘备共同抗曹。刘备派军师诸葛亮前往东吴，共商大计。孙权手下有位大将叫周瑜，他智勇双全，可是心胸狭窄，他十分嫉妒诸葛亮的才华。一天，周瑜在商议军事时，提出让诸葛亮赶制十万支箭，并说十天内就要。诸葛亮却答应三天造好，立下了军令状。

(3)、小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个非常孝顺的孩子，真了不起。在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。出示"亲憎我，孝方贤"，解释：这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。

(4)、在中央d校的一段讲话中说道：“要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。”

(5)、将诵读的内容融入到幼儿最感兴趣的锻炼与游戏中，是增加儿童学习兴趣的好办法。伴随经典的唱诵，孩子们做着创编的扇操、拉手操、武术操、椅子操，气势磅礴，直击儿童心灵。在孩子们户外的器械活动中，把孩子们熟记的《三字经》、《弟子规》等内容编成橡皮筋、长绳、“跳房子”的新跳法，让孩子玩起来不念就不行，快乐地念唱巩固;在“翻胶线”、猜拳、手指戏等小游戏中，经典诗词的念诵也成了完成游戏的规则背景。将“经典”教育巧妙移植到多种活动中，使活动富有“趣味性”。

(6)、现在，家长和老师们都有共同的认识，现在的孩子缺乏文明礼貌，不尊老爱幼；缺乏合作意识，唯我独尊；缺乏吃苦耐劳精神，抑制力不强；缺乏刻苦学习精神，厌学得多，学习目标不明确。为啥？这也是我们共同的疑问。关键是以前我们只重视了学生的学习成绩，而忽视了培养学生如何做人的教育。多年来，学校经过多方面的探究，寻找了一条教育孩子成才必先成人捷径，那就是加强国学经典教育。国学经典是中华民族传统文化的精华，博大精深，通过对国学经典文化的学习，不但能够增长知识，更重要是能够砥砺品行，健全人格，涵养性情，提高修养，使孩子们学会做人。

(7)、国学经典： 有计划地诵读完成《大学》、注释版的《颜氏家训》。 古典诗词： (长歌行)(汉乐府) 、(野望)(王绩·唐) 、(早寒江上有怀)(孟浩然·唐)、(望洞庭湖赠张丞相)(孟浩然)、(黄鹤楼)(崔颢·唐)、(送友人)(李白)、(秋词)(刘禹锡·唐)、(鲁山山行)(梅尧臣·北宋)、(浣溪沙)(苏轼·北宋)、(十一月四日风雨大作)(陆游)、(赠从弟)(刘桢·汉)、(送杜少府之任蜀州)(王勃·唐)、(登幽州台歌)(陈子昂·唐)、(送元二使安西)(王维)、(宣州谢朓楼饯别校书叔云)(李白)、(早春呈水部张十八员外)(韩愈)、(无题)(李商隐·唐)、(相见欢)(李煜·五代南唐)、(登飞来峰)(王安石·北宋)、(清平乐·村居)(辛弃疾) 九年级(初中) 国学经典： 有计划地诵读完成《中庸》。

(8)、我校的整体教学目标是：增强语文能力，夯实文化功底。塑造良好品德，奠定优雅人格；激发读书兴趣，培养良好习惯；各年级段的具体目标如下：

(9)、观看动画，初步理解“亲憎我，孝方贤”的意思。

(10)、袁老师具体讲述了《诵·读》落实到课堂上的基本途径和方法。

(11)、   受国学经典欣赏班诗词授课的启发，王春敏老师于2020年1月提交了《技校生古典诗词欣赏教学研究》市级课题立项书，2020年2月课题被镇江市人社局批准立项、开始实施。该课题成立了一支6人研究队伍，从课题开题、问卷调查、撰写调查报告，到试点授课、传统班与实验班对比授课、前测后测成绩比对、发表研究论文，以及最后撰写研究报告、资料装订成册、课题结题答辩等工作都已按序时进度圆满完成，并被人社局评为“优秀”等次课题。

(12)、六年级一班：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长，千里共婵娟。下面有请六年级一班给大家带来《水调歌头·明月几时有》。

(13)、大多数国学经典都是比较深奥难懂的，是幼儿难以理解的。为了让孩子更好地理解其中的含义，教师可以为幼儿创设适当的情境，通过情境表演的方式，把深奥难懂的经典变为直观形象的表演，让幼儿在玩中学，学以致用，让孩子做到“知行合一”。

(14)、侧耳听一听，你会听到每班琅琅的诵读国学经典的声音。“人之初，性本善，性相近，习相远……”，读《三字经》，让我们学会了用榜样的行为规范自己的举手投足够;“圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文……”，读《弟子规》，让我们体会到了中华民族“孝”文化对人性深处的撞击与激发;“昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今……”，读《增广贤文》，让我们学会了取舍得当，人格光亮。正如我们可敬的朱校长在国学经典这套校本课程里所写的那样：“国学经典让我们热爱春花秋月，热爱人间喜悦，能唤醒我们生活中的优美与飞扬，享受人生中的快乐与柔软!”这一席话，如一缕阳光让我们孩童的心变得温暖无比。

(15)、人格优化，身心健康――经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率明显增加。

(16)、男：棕溪中心校20__年“国学经典诵读比赛”现在开始。

(17)、利用家长会向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。

(18)、链接：https://mdl.ink/NjgROV

(19)、中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

(20)、最后，祝这次展示活动圆满成功，也希望各位领导、家长参观后多提指导意见。

4、国学经典诵读ppt模板

(1)、  第三天，诸葛亮命人用绳索把船连起来，并请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。

(2)、那么，怎样在幼儿园有效地开展国学文化教育，传承中华传统文化呢?

(3)、让我们荡起一叶诵读的小舟，在经典的文化名湖里尽情畅游。诵读着中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌;诵读着中华经典，让灿烂的文化智慧支撑起我们人格的脊梁。经典能滋润我们的心田，好书能陪伴我们成长，让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，生活有诗意，心中有诗情，让经典诗文的馨香溢满我们的社区!

(4)、  诸葛亮只向鲁肃借了二十只快船，每只船上三十个士兵，并把每条船用布蒙上，两边还堆满一捆捆的干草。

(5)、走进我们__小学，你抬头看一看，就会看到十七根柱子上镌刻着鎏金的大字，它们在阳光下闪闪发光，让我们惠小的校园变得熠熠生辉。“仁义礼智信，温良恭俭让，忠孝廉耻勇”这十五个字道出了我们中华民族传统文化的精髓，也如一缕缕阳光把我们稚嫩的童心照亮。

(6)、     浸润在诗词中的国学经典班师生越来越“书生意气，挥斥方遒”了，越来越“腹有诗书气自华”了。班级中很多学生给院刊《长山风》投稿，已有四篇稿件被采用；部分学生暑期参加镇江市举行的“致敬镇江、经典传颂”古典诗词抄写大赛，取得较好评价；政文组老师们撰写的四篇与诗词有关的教学论文已发表……

(7)、女：智慧充盈，笑迎黄河东入海，我们的声音浑厚而有力。

(8)、“滴水能穿石”、“积少能成多”，国学教育贵在坚持。努力把握好长时期“一滴水”的份量，始终保持孩子们“乐学”的状态是国学教育的根本。滴水会累积起穿石的力量，滴水能汇集成江河的丰富，从孩童开始，从小蓄积起来的民族的美德与智慧终将厚积薄发。

(9)、教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。

(10)、根据学生的年龄特点，在一至六年级分别开设不同的国学课程：一年级《弟子规》《三字经》，二年级《千字文》《笠翁对韵》，三年级《论语》《孟子》，四年级《大学》《中庸》，五年级《老子》，六年级《史记》《资治通鉴》。不同学段采取不同的诵读方法。

(11)、  小朋友们，成语诵读可以提高我们自身文化品味和人文素养，了解中华文化历史，丰富我们的文化知识。让我们一起养成良好的道德品质和行为习惯，让经典浸透人生，传承国学文明吧。

(12)、为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明，激发全体学生对祖国语言文字的热爱，全面提升学生的语言文字应用能力和综合素质，我校举行这次集吟诵、演唱、表演、背诵为一体的国学经典诗文诵读比赛。

(13)、国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

(14)、所有节目必须有配乐，鼓励教师制作多媒体课件。

(15)、(3)教导主任分阶段完成学生的诵读验收工作。

(16)、结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”

(17)、比较《枫桥夜泊》和《示儿》的平仄规律。学习吟诵《枫桥夜泊》。得出结论：只有还原古诗文中原汁原味的吟诵，才能品出其中或浓或淡的悠悠情思。

(18)、主持人：“诵国学经典，做文明学生”的活动让我们受益匪浅!《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》琅琅上口，是指导我们行为的好书。我们每个同学不仅应该熟读能诵，更应该处处按照书上的要求去做。

(19)、《望庐山瀑布》唐代： 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。译文：香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，好像是银河从九天垂落山崖间。

(20)、据调查发现，在中国，由于大部分孩子是独生子女，“四二一”式的家庭模式使越来越多的孩子存在着普遍的社会性问题：缺乏爱心，不尊敬长辈，蛮横，自私，合作与分享能力差。

5、国学经典诵读ppt课件免费版

(1)、加强家校配合。通过召开家长会，给家长发放《致家长的一封信》，向学生家长宣传国学经典教育的重要性及学校开展国学实验的相关要求，与家长充分交流沟通，争取家长积极配合，做到校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，增长知识。

(2)、中华文化最好的给养是国学经典，它不但可以提高文化素养，而且可以励志明德、启迪童蒙，指引其终生发展的方向。而国学经典中蕴含着的大量言外之意和弦外之音，只有通过亲身诵读才能深刻体会，也只有通过这种方式，才能够亲近和获得圣人的不言之教。把国学经典引入校园，并在国学经典诵读的实践路径和价值诉求的研究中独辟蹊径，才能使国学经典内化于心，外化于行。

(3)、国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素质。

(4)、古诗文经典比较难记，将枯燥的文字转化为图画、动画等形式，可以使古诗文经典更加容易理解，同时还能有助于记忆。幼儿形象思维占优势，在引导他们背诵一些文字艰深的古诗文经典时，如果能利用Flash动画将枯燥艰涩的文字转化成图像，不但能加深理解和记忆，而且有助于增强他们对古诗文经典的学习兴趣。在活动开展得比较好的基础上，还可以组织幼儿自己给文字配上图画，不断加深幼儿的理解。

(5)、培训方式包括：理论学习交流、教学研讨、课例分析等。

(6)、面对孩子在成长过程中遇到的种.种问题，如果我们在幼儿园适当导入国学与传统文化教育，可以在培养儿童品德、修行等方面起到非常良好的效果。俗话说得好，“三岁看大，七岁看老”，我们回过头来想一想，事实上成年人的很多行为习惯、人格思想在7岁以前就已经形成并影响伴随我们的一生。因此，笔者认为在幼儿园阶段开设国学经典教育是非常有必要的。

(7)、四年级一班：赤壁之战成就了三国鼎立，自此赤壁变成了重多文人墨客笔下的倾诉对象，今天四年级一班的同学们就选择了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，请大家欣赏。

(8)、但是在各种文化交融贯通的现代社会，我们大多数人逐渐摒弃了汇集中国很多思想精粹和美德的国学文化，片面地认为我们的“国学文化”是落后的、带有封建残余的文化，而去追求所谓先进的西方文化。

(9)、  下面我们选“草船借箭”的成语给小朋友详细讲一讲。

(10)、中华民族拥有几千年的灿烂文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。20xx年新学期我校深入开展了《弟子规》为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

(11)、比赛时间：10月30日上午30地点：多媒体教室

(12)、六月一日我校组织国学经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等，学校评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。

(13)、古人品鉴诗文，主张熟读成诵，力求达到文若己出的境界，也就是通过诵读，把主观感受同作品实际统一起来，通过充分调动学生的感觉、知觉、联想、情感去触摸内容的整体存在，去品味其中的情味和旨趣，使情操的陶冶寓于审美享受之中。高年级学生已经有了一定的国学知识积累和储备，随着年龄的增长、阅历的丰富，已经能够大体读懂《庄子》中《濠梁观鱼》之类的国学经典，此时，要求学生诵读和精思同步进行，要仔细揣摩作品意义，以及作者境况和情志，将心比心，成为作者千古知音，情读成诵，正所谓“诵诗读书，与古人居；读书诵诗，与古人谋。”

(14)、我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校根据教育局的精神，把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。