精选听课评议表评语及建议学生表现129句

听课评议表评语及建议

1、听课评议表评语及建议英语

(1)、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

(2)、(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

(3)、(1)教学设计能按“四位一体”教学法基本要求，体现新课程“三维目标”；

(4)、利用周末在家的时间，秦老师给全班56名学生每个人都创作了一首“打油诗”。虽然简单质朴，但是贴合度极高。“秦老师对每个学生的情况都了如指掌，不仅才华横溢，而且还非常细心。”“有这样的老师，学生还会差吗？”

(5)、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主 动性;

(6)、从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价。

(7)、(3)能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点；

(8)、3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

(9)、评课指标对入职、称职、骨干评价指标及要求不同，就是对同一层级教师要求也区分为低线、提倡、弘扬三个层级。

(10)、教师在课堂教学中往往意识不到自己的教学行为，听课不但可以学习到别人的经验，吸取别人失败的教训，用别人的方法指导自己的教学，而且还可以对自己的教学进行反思和研究，将一些听课得到的感性认识归纳为理性的认识，发现自己教学中的不足，通过相互交流，取长补短。

(11)、课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。

(12)、(2)小组评议：听课人数较多时采取，一般程序为：执教者说课→听者评议→领导或专家总评。

(13)、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

(14)、课堂观课日志——(1)观课角度的选择(是观察学生、观察教师、还是同时观察？是单项观察还是综合观察？......根据自己的实际需要确定自己观课的重点)；(2)课堂记要：教学流程、教学典型环节、片段、细节的记录、关键环节的点评等。(3)观课心得：上课教师是怎样处理的？自己的看法、建议或者对自己的教学有什么启发？

(15)、(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果；

(16)、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

(17)、在今天(_月_日)的xxx课上，_年级_班总体评价为:____。其中______小组(同学)表现优异，为全班同学树立了良好的榜样，______小组(同学)的表现可以更加优秀，另_____(下节课所带学习用品提醒)。

(18)、给有特长的学生写评语，建议先肯定他们的特长，鼓励他们将爱好和特长进行到底；

(19)、(1)整理好听课记录。记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。

(20)、笔者在实验校巡课时，发现了一份贴在教室当日信息栏内的颇有创意的小学科课堂评价反馈表。

2、听课评议表评语及建议学生表现

(1)、(4)教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

(2)、Q教辅具(①授课重点内容时使用PPT等方式展示突出)

(3)、(3)教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强;

(4)、5)建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。

(5)、(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;

(6)、 “倾情弄墨在人先，临帖挥毫毅力坚。举止端庄多自律，各科学习入心田。”

(7)、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。

(8)、·你就像一只小狮子，那么容易暴跳如雷。那我一定是头大象，常常把你从打斗中强行拉开。新年新气象，你得降降火气啦！不过，这期的成绩进步还是值得欣赏的。继续加油哟！

(9)、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；

(10)、Q教案中的教学目标设计(②以学生为中心，描述学生在本课学习结束后可以达到的目标)

(11)、2)看语言：教学也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

(12)、·少言寡语是同别人交往的一堵墙,希望你自信起来，拆“墙”过来在课堂上和大家有所交流；作文是你学业上的“拦路虎”,打“虎”的秘诀是留心观察事物，勤于练说练笔。新的一年里，拆“墙”和打“虎”是你的首要任务！

(13)、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。

(14)、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

(15)、(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)

(16)、如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。看着你俨然像一位小老师，懂事又有礼貌，处理事情又能够掌握分寸，坚持原则；看着你犹如一匹活泼的小马驹，奔驰在操场上……老师真为你感到高兴。老师希望你你能多多阅读课外书籍，扩大自己的知识面，充分发挥自己的潜能！

(17)、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的；

(18)、链接：现在越来越多的老师注重写学生评语，看看其他老师怎么写的吧！

(19)、学校可硬性强制每班平常每一天每一节课哪些学生必须从前门出或后门出，甚至这个班学生走哪个楼梯也要要求，这样就是在天天晌晌节节进行逃生演练，安全演练不常态化了吗？

(20)、语文学科可以放手让学生阅读文本，让学生自学自悟，数学学科很多时候则需要教师的示范讲解。有些学科看似相近，采取的教法和学法则大不一样，比如同是文科的历史和地理，一个是让学生从时间顺序上学习知识，一个是引导学生从空间顺序上学习知识。

3、听课评议表评语及建议音乐

(1)、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

(2)、在赛场上，你奋力拼博，是班级和学校的骄傲，你总是用优异的体育成绩向老师和同学们报喜;在课堂上，你朗朗的读书声和积极的发言总是让老师感到欣慰。其实你有聪明的头脑，对问题有独到的见解。如果上课更专心，字能始终如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守纪，你一定会更棒!只要你在学习上也有在运动场上的那种坚强意志和不懈努力的精神，我相信，不久的将来，我们一定能看到一个更加出色的高中生的。

(3)、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

(4)、(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力；

(5)、执教班级在年级学业状况、学习风格、文化氛围和班改策略。

(6)、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

(7)、                                               20015

(8)、要学会比较淡定的应对人生中的挫折，挫折后善于反思善于寻找突破之法方为上上之策，当你静下心来就会发现很多事情都会圆满解决的。你作为长期雄踞班级第一宝座的佼佼者，本可以更优秀，但因为一些学科兴趣和执念、随意的态度，导致学业上再进一步尤其举步维艰。其实只要你奋发努力，一定能出类拔萃。

(9)、(4)点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。

(10)、毛利群的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

(11)、 “午餐饭量冠全班，体魄超群俊少男。上课思维勤笔记，读书作业有何难。”

(12)、既为实现第一目标奠定基础，又为下面几段的学习做好铺垫。感受帮助幼儿理解故事内容，懂得了甜蜜的意义。幼儿表现积极，课堂气氛活跃。很多孩童都愿意用语言表述故事。甜蜜这个问题来源于生活，幼儿对此还是比较感兴趣的，符合孩童的年龄特点，而且现实中孩童们都有一个属于自己的甜蜜的家。所以说这个话题离他们很近。讲述过程中结合重点突出、逻辑清楚的图片帮助幼儿记录故事内容，在本次故事的重点段落“小房子的情绪转变”中，教师结合图片，巧妙的提出设问，体现了二个目的，一是帮助幼儿理解小房子情绪转变的过程，二是让幼儿感受小房子最终拥有一个甜蜜的家的过程。

(13)、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

(14)、(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳;

(15)、文化成绩参差不齐，学习态度大幅改变，人生态度豁达乐观，内心世界强大还是脆弱？艺术气质浓郁，书卷气满身，珍惜兄弟情义，异性缘似也不错，简直是有滋有味，笑意盈盈。丹青生，敢泼墨挥毫，书“折桂”二字？

(16)、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

(17)、请听课教师向授课老师客观、详细反馈，并提出改进建议，无需请授课教师签字。将得分情况填写于封面，方便查阅。

(18)、你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的学生。温顺平和的性格使你与身边的每个人相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。不过，时代不同了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀，所以，老师更希望看到你在体育场、舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的好学生。

(19)、地球仪、显微镜、凸透镜……48位同学每人都是一种“科学仪器”！

(20)、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

4、万能听课评语和建议

(1)、你不爱说话，但勤奋好学，诚实可爱;你做事踏实、认真、为人忠厚，是一个品行端正、有上进心、有良好的道德修养的好学生。在学习上，积极、主动，能按时完成老师布置的作业，经过努力，各科成绩都有明显进步，你有较强的思维能力和学习领悟力，学习也有计划性，但在老师看来，你的潜力还没有完全发挥出来，学习上还要有持久的恒心和顽强的毅力，要知道，成绩的提高需要平时对知识的日积月累、需要多思善问，还要关注学法。老师相信，在不久的将来光荣榜会有你的名字。

(2)、五彩斑斓少年春，却进书房览文章，书中自有千钟粟，书中自有黄金屋。书中自有鸿雁至，书中亦有故人归，读书即是家国事，锦绣文才信手来。瘦瘦小小的张琦，看似弱柳扶风，实则内心强大，不容小觑。学海中投入绝大部分热情与精力，尽管成绩不见一路高歌，但还是能稳住学习的基本态势，望你稳打稳扎，步步为营。

(3)、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

(4)、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

(5)、3) 能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

(6)、思想可以自由生长，行动却总是会有制约的。也许你需要一个非常严厉或者极度随和的师长，前者能让你不偏不废，后者让你舒适安闲。老师不是编剧，生活不是戏剧，考试不是谍剧，不需要私人定制，一切都要放轻松。

(7)、(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求;

(8)、新教师、老教师、骨干教师评课标准釆用的是一刀切模式，缺少分类达标要求。

(9)、(5)本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到教学目的。

(10)、3月8日李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

(11)、是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。

(12)、(4)教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果；

(13)、可爱调皮的你，脸上总是挂着甜甜的笑容，老师和小朋友都喜欢和你交往。可爱的你，就像个小哥哥，安慰哭泣的小朋友；调皮的你，又像个小弟弟，集体活动时和旁边的小朋友打闹玩耍。如果集体活动时的你能和做手工时的你一样认真，老师会对你竖起大拇指：“刘明，好样的！”

(14)、鑫鑫，你是个文静的孩子。在幼儿园活动时总能认真的听老师讲要求，但不爱举手回答问题，这是为什么呢？老师知道你都懂，大胆些举起你的小手吧，我们大家都在期待着你回答问题的响亮声音呢！

(15)、促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标；

(16)、基于以上考虑，从本学期开始，我们要求高、初、小三个学段的学科教研员，根据当前课堂教学改革的趋势，结合学科特点，研制和设计不同学科、不同课型的“课堂教学评价量表”，汇集成册后，下发给每一名教师。

(17)、·每当走进教室，看到整齐的桌椅，干净的地面，有序的室内陈设，就知道昨天准是你最后一个离开教室；每当看见宣传栏的那颗保洁星就会想起你满脸流汗，挽袖劳动的身影。为了我班卫生保持荣誉，你牺牲了那么多休息时间，我代表全班同学向你说一声：辛苦了，我们的卫生委员!

(18)、释义：我院人才培养的目标是酒店管理高层次应用型人才，因此，在课程目标确定时，教学目标设计分层级，得分。例如：除了使学生掌握某知识点，更需要帮助学生理解这些知识点，引导学生思考学以致用的方向，使学生从管理者视角提出问题、分析问题、解决问题。一份教案的总时长90分钟，教学目标仅停留在知识点认知层面(如：只教学生是什么，不涉及理解、运用、分析、综合、评估等)，不得分。

(19)、你是一个活泼有个性的学生，对问题往往有较深刻独特的理解。你兴趣广泛，在班级踢毽子比赛中你夺得第令大家刮目相看。其实你还有很大的潜力没有发挥出来，平时你时常显得满不在乎、漫不经心，这样只会阻碍你的进步。老师相信你只要专心于学业，“脚踏实地，持之以恒”，一定会有令人瞩目的成绩!

(20)、2操作过程幼儿缺乏材料，做法单调。幼儿园听课评语范文篇三优点:

5、听课评议表评语及建议数学

(1)、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

(2)、今天，小编就给大家带来了一些期末评语写作小技巧！快来看看吧！

(3)、教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。

(4)、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

(5)、(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;

(6)、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

(7)、最后一个部分是出示几个大的几何图形，让幼儿目测这些大的几何图形中能住几个三角形?感觉这是一个十分有争议的问题，第一目测对于幼儿来说太难，第三角形有大小区别，无法肯定的说一个大的长方形或梯形中到底能住几个三角形。

(8)、(范例五)你是一个活力十足的小帅哥。你在幼儿园能自己的事情自己做，就像换衣服、玩玩具，等等。而且你现在有许多好朋友哦，你能每天都开心地跟他们一起玩游戏、学本领，真棒！老师希望你以后能主动地做自己力所能及的事情。

(9)、(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；

(10)、(范例五)你是个懂事、有主见、有个性的小女孩，我很喜欢你画的画，色彩鲜艳，较有想象，好好练习会成为大画家的。老师还想给你提一点小小的建议，就是你上课有时能专心听讲，有时注意力不太集中，是吗？我希望你在学习中能更主动积极一些，使自己各方面都能得到更好的发展。

(11)、(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;

(12)、·啊嚏——！时而你闹出的巨响，惹得“四邻”一片哄笑，让老师哭笑不得。可爱的你过了个年仿佛真的变了个人，再也不是上学期的那个小转轴了，变成了一个能够自律、发言洪亮的帅小伙了。叽里呱啦——背诵课文你仍旧把其他同学远远地撇在身后，和同桌一起齐心协力，比学赶帮，热情倍至地参与到学习活动中来。批改你的作文那精彩的创意倍显你的聪颖，惟独美中不足的是作文篇幅像寓言一样精短，总不能详尽地去描述胸臆，这将是下学期的训练重点哦。

(13)、(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。http://Www.CreDitSaiLing.Com

(14)、Q教案内容(⑥为重难点教学内容，预设点评、总结要点)

(15)、这份特别的期末评语，出自杭州公益中学初二(10)班班主任陈鹏之手。

(16)、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法

(17)、“一表通吃”是各地在评价课堂教学时普遍采用的做法。无论是教研部门的视导评估，还是学校日常举行的听课、评课活动，通常都是以一张教研部门下发的“课堂教学评价表”为标准，用以评价所有学科、各种课型、各个学段的课堂教学。这种评价方式的客观性令人怀疑。

(18)、对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。

(19)、适当变换一下人称会更有亲切感。如称呼孩子为“小××(姓名)”或称呼乳名或省略姓氏；采用第二人称写评语等。

(20)、(1)本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位；

(1)、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

(2)、3月13日听了狄永伟老师的《鸟(专题)》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

(3)、长沙长雅中学1804班邓燕军老师学生评语摘抄：

(4)、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

(5)、(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

(6)、(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

(7)、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

(8)、方案一：负面评价一一以权重指标赋分，目标是区分。

(9)、比如，语文教学既要体现知识性，又要体现人文性，还要体现情感性，课堂教学应以指导学生阅读为主，通过挖掘课文中的情感因素，让学生在潜移默化中学习语文知识，进而提升人文素养。数学学科则侧重于对学生抽象逻辑思维和科学精神的培养，课堂教学应以概念和定理严密的论证、科学的探究和扎实的训练为主，引导学生走进科学的殿堂，具有较强的理性色彩。

(10)、3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

(11)、(2)传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生答的层面，课堂气氛不够活跃；

(12)、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

(13)、(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早 归考点内容；

(14)、(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

(15)、(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发学生思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”；

(16)、教学重难点的突出与突破、是否达到教学目标；

(17)、你很聪明，也非常活泼。集体活动时你机智的回答，常常伴在老师和小朋友的耳旁，令人不由竖起大拇指。只不过，你活泼的个性使你在活动中总不能安静，这样不仅影响了小朋友，也影响了你自己。如果你在活动中不影响大家，做个人人夸的好孩子，那该多好呀！

(18)、3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

(19)、(1)授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃；

(20)、你总是默默无语，埋头奋斗;你虽然沉稳内向但话到投机也能侃侃而谈;你踏实、有上进心，集体观念强，积极参加学校和班级组织的各项活动，办事认真细致;在学习上你能够按部就班地完成每一个环节，但只有时间的保证是不够的，要深入钻研，追根求源，摸索出适合自己的学习方法，这样你在学习上才能取得更大的进步。

(1)、你思维敏捷，学习勤奋。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你勤于思考，所学知识能够举一反经过一个学期的调整，老师惊喜地发现你已完全适应了高中学习生活，半期考中的表现证明了你不是弱者。但老师同样要提醒你，只有持之以恒，方能立于不败之地，你能做到吗?我们期望你能再次给我们一个肯定的答复。

(2)、中班评语侧重写孩子的动手能力和表达能力。中班孩子已逐渐适应幼儿园的一日生活，家长关注的重心转为在园能否学到很多本领。

(3)、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求。

(4)、(范例二)在老师的眼中你是个好孩子。你好学、懂事、乖巧。这学期，老师经常能在看见你在课堂上举手发言了，真棒！我希望你每天的生活更加自由愉快些，有时可以调皮一点，多参加体育运动，锻炼好自己的身体，胆子更大点，能主动地和老师交流。

(5)、(范例二)你是个很有个性的小家伙，虽然你平时很少与老师交流，可是你和小伙伴们在一起却总有说不完的话。你也很能干，写字时左手右手能一起用，但老师觉得还是右手写的字更好看些，你认为呢？希望你以后遇事能再大胆一些，做个勇敢的男子汉，好吗？

(6)、(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;

(7)、(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

(8)、无论教师平时多么用心地对学生进行观察，总有少部分学生给教师留下的印象不深。这部分学生通常处于“中间地带”，表现不突出，既不是教师最喜欢的，但又不惹麻烦，不会让教师特别操心。

(9)、(2)能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果;