精选幼儿教师一句话教育格言101句

一句话教育格言

1、教育 一句话

(1)、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。(蒙古谚语)

(2)、勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的性命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想心理领悟身体个性发展，都需要去全面关心。

(3)、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。

(4)、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

(5)、学生第一或者教师第一：这人肯定认为自己是老子天下第一。

(6)、“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”——捷克教育家夸美纽斯

(7)、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

(8)、还有每天要户外运动，像我以前假期每周都会和家里人相约去附近的羽毛球馆打球。活动一下长期僵住不动的身体，调节一下身体机能。也许，你准备去学个什么运动，那我支持你。

(9)、First learn to behave, and then learn knowledge.

(10)、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

(11)、王火，男，原名王洪溥，江苏如东人，1924年7月生于上海。中共d员，中国作协名誉委员。1948年毕业于复旦大学新闻系。四川文艺出版社原书记、总编辑，四川人民出版社原副总编、编审，四川省第六届政协委员，四川省作家协会名誉副主席。1987年春离休。1995年国务院授予全国先进工作者称号。

(12)、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

(13)、家长的质疑，让郑启乐郁闷了好长时间。“我反思自己的专业水平确实还有待提高，但足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”郑启乐说。

(14)、人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

(15)、谦逊能够使一个战士更美丽。——奥斯特洛夫斯基

(16)、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。(德)贝多芬《贝多芬语言》

(17)、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚

(18)、生活的清淡也是一种满足，每个孩子的心口都有一把锁，如果我有开启这把锁的钥匙，我就打开了一个美丽的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞钻研教学，也愿意在夜深人静时借着一丝宁静的灯光用心揣摩学生的心灵。

(19)、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人(前苏联)马卡连柯

(20)、幼儿的思维多以具体形象为主，因此，教师或家长在引导幼儿学习时应让幼儿慢慢由被动变为主动、积极、创造性的学习。在幼儿教育中应注意以下问题：

2、幼儿教师一句话教育格言

(1)、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔

(2)、I succeeded because I willed it!

(3)、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

(4)、聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。

(5)、在孩子的心里，老师是可倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的家人，是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是，教师与学生就不再只是教育者与被教育者，他们将在平等与和谐中，在心灵与心灵的交融中共同提升彼此的生命质量。

(6)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

(7)、Adhere to the heuristic, avoid injection.

(8)、学习如游戏，永远给人以希望，失败了还可以再来。薛法根

(9)、“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。

(10)、古希腊哲学家帕拉图有这样的断言：“兴趣是最好的老师”。

(11)、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆

(12)、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

(13)、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

(14)、用爱心、耐心、细心走进五彩的童心世界，筑起孩子心中最亮丽的风景。

(15)、不抛弃、不放弃，让每个孩子都站在爱的天平上。

(16)、我一直在憧憬这样一种诗化的语文境界：师生或吟或诵，或争或辩；或浅吟低唱，如痴如醉；或慷慨激昂，面红耳赤，尽性、尽情，痛快淋漓。这样的语文课，可谓过瘾也！

(17)、所谓艺术就是反映在人间的大自然，所以最要紧的事情就是擦镜子。

(18)、株洲市教育科学研究院职成室主任何文明认为，在很大程度上，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。它告诉我们，要相信任何学生都有可教育的潜能。一个学生没有教好，是暂时还没有找到适合这个学生的教育方法。经常可以看到，同一个学生，换一种教育方法就会取得不同的教育效果，有时同一个班级换一个教师，教育效果也会有明显的不同。

(19)、名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

(20)、千忙，万忙，教育孩子不忙，就是瞎忙；千教，万教，教人全面发展，才是真教。

3、一句话的教育格言

(1)、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

(2)、在我是一件付出极大艰辛和许多精力的事，是一件曾使我最倒霉最无奈的事，也是一件使我最后获得了一些光彩和成就的事，这样的事自然使我难以忘怀。

(3)、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

(4)、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克《教育漫话》

(5)、人的幻想是没有止境的，孩子的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，孩子的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。——高尔基

(6)、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

(7)、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

(8)、不要把自己看得太重要，没有你，事情一样可以做得好。——迈兹纳

(9)、知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。

(10)、孩子集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(11)、快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！

(12)、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知

(13)、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。

(14)、“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》

(15)、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

(16)、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。培根

(17)、随机教育是不可缺少的科学探索方法。幼儿在日常生活中，经常出现一些偶发事件，教师要抓住机会，对幼儿进行科学的引导，从而寻求问题的答案，帮助幼儿发现其中蕴含的科学道理。比如，在一次户外活动时，幼儿发现许多蜻蜒都飞的很低，“为什么会有这么多蜻蜓？它们为什么飞的这么低呢？”这些幼儿非常感兴趣，于是我引导幼儿讨论这些问题，帮助幼儿理解蜻蜒低飞和天气的关系。

(18)、当孩子与父母提出的要求发生“顶牛”的时候，应采取迂回的办法。转移注意力，艺术而又巧妙的处理，这样可以待他的情绪稳定时，再进行教育，比如我们带孩子去百货大楼的儿童玩具店参观时，本来想让他开阔眼界，可他见到上百元的儿童车非买不可，不给他买的原因有二点，一是家里的一台旧的，第二是今天没有带那么多钱，但他又哭闹不止，围观的人也很多，我们被他闹的满头大汗，在无法离开百货大楼的情况下，我们忽然想起了转移注意力的办法，说：“昨天我听我们老师说我们在幼儿园用积木盖的小楼很漂亮，，而且盖的又快又好，来，我们看看这些积木和我们们幼儿园的积木是不是一样的。”他一听一定会把眼盯在积木上，这时哭声停了，并跟我们向积木走去，并选了一付新颖的积木，他同样会高高兴兴的跟我们回家。这样的教育方法就是“机智性”与“艺术性”相结合，这需要父母善于针对具体情况，随机应变的采取有效的教育方法。

(19)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

(20)、父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。

4、一句话教育箴言

(1)、人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。——申居郧

(2)、我们互相带着年轻时的浪漫走进婚姻，又以爱来互相滋润各自的心田。我们的爱情始终充满魅力。

(3)、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

(4)、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。(美)爱因斯坦

(5)、这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得！

(6)、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。(美)爱德华兹

(7)、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”

(8)、虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

(9)、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。周美清

(10)、家庭是父亲的王国，母亲的世界，孩子的乐园。——爱默生

(11)、心境澄明，方觉学生稚纯可爱；愿景阔大，始知讲台趣味盎然。

(12)、人不立志，行动就无方向；确立志向，就是定位人生；为志向而奋斗就是充实人生；实现志向，就是升华人生。

(13)、“唯宽可以容人，唯厚可以载物。”——明代薛宣

(14)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金

(15)、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫托尔斯泰

(16)、用快乐的音符，启迪孩子的心灵，让他们拥有一个真、善、美德小世界。

(17)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

(18)、教育应时刻贯彻“健康第一”的原则。健康的体魄是学习的保障；健康的心理是立足社会的根本。

(19)、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉

(20)、老师，你们一生的奉献，天地见证，海川见证，学生们永远不会忘记。

5、一句话教育格言大全

(1)、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

(2)、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

(3)、每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。

(4)、花蕾静静的绽放！昨夜春风袭来！跨过黎明的曙光！香和美留给懂的人！放弃的不要抱怨！曾经有一份爱放在我面前我没有珍惜换来所谓的悔！曾经我执着的等一份爱！虽遥遥无期！曾心碎！曾心伤！曾彻夜难眠！最终的结果或许是心死！也或许是终成眷属！

(5)、墨子：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”

(6)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登，我不是你最好的学生，但你却是我最尊敬的人。

(7)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可替代的最有用的阳光。

(8)、人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。——申居郧

(9)、在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

(10)、让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”

(11)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

(12)、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

(13)、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

(14)、难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科夫

(15)、“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。

(16)、如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。

(17)、鸟贵有翼，人贵有志。立志是事业的大门，信心是事业的起点。

(18)、教师的生命应在课堂上展现灿烂，教师的价值和意义应在学生身上体现。

(19)、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。 --华生

(20)、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。钱艳

(1)、我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。