精选100个成语典故 一年级127句

成语典故简短100个一年级

1、成语故事精选一年级

(1)、宋国有个农夫，种下稻苗后，便迫切地希望能早早有个好收成。于是，他一天去田间看好多次，可是稻苗像是被人施了定身术一样，几乎看不出变化来。农夫犹如热锅上的蚂蚁，非常着急。突然，他想到一个好办法。于是，他高兴地跑到田间，顶着炎炎烈日，把稻苗一棵棵地生生拔出一节来。经过一番劳作，看着自己的丰硕成果，农夫喜滋滋地扛着锄头回家了，还向儿子炫耀：“你去咱家地里看看吧，咱家的稻苗比别人家长的都高。”儿子飞速跑到地里，不一会，就沮丧地回家了：“稻苗都枯死了，看你干的好事。”农夫吓得连鞋都没穿，飞奔到地里。眼前的景象，彻底让他傻眼了——稻苗都枯死了。“啪”地一声，农夫瘫坐在地头上。

(2)、? 《人民日报》选出最难认的30个汉字，很多人只认识第一个，你呢？

(3)、温故知新：温：温习;故：旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。

(4)、本书是著名儿童文学作家张之路继《汉字奇兵》之后再度聚焦中国传统文化，以汉字为主题创作的有关汉语词汇知识的趣味读物。

(5)、? 人民日报整理：100句对偶佳句，堪称中国史上最高水准，用在作文里无敌了!

(6)、因为他学得维妙维肖，又由于是几百人在一起吹奏，齐宣王也听不出谁会谁不会。就这样，南郭混了好几年，不但没有露出一丝破绽，而且还和别的乐工一样领到一份优厚的赏赐，过着舒适的生活。

(7)、生活在浙江兰溪的汪敏红老师是李渔的同乡，多年来一直潜心研究《笠翁对韵》的教学，她的“对韵课”深受小朋友们的喜爱。

(8)、《笠翁对韵》是一部韵书，因此，“韵”是《小学生小对韵100课》上册的学习重点。从韵字、组词到韵句、韵诗，从节奏的魔杖、平仄的音符、有趣的对仗、词语的解码到变出韵句，从成语的活用到修辞的魔法，一课一课，像变戏法似的，颠覆你对汉语的寻常认知。

(9)、?古诗文光会背没用！部编1-6年级古诗练习，暑假给孩子练练！

(10)、成语比喻那些以小败嘲笑大败的人。又以“五十步笑百步”来比喻程度不同，但本质相同的做法。

(11)、当时刘邦做泗水亭亭长时，他是一个身份低微的小官吏，和他称兄道弟的朋友中，夏侯婴是一个赶马车的，樊哙是杀狗的屠狗之辈，在当时来说，他们是典型的市井之徒，唐朝的李密有一首《淮阳感怀》诗，樊哙市井徒，萧何刀笔史。一朝时运会，千古传名谥。

(12)、借助提示的问题，给家里每一个人写上一段话。

(13)、战国时代，诸侯王国都采取合纵连横之计，远交近攻。

(14)、?句式转换之(肯定句和否定句)的变换(附练习有答案)

(15)、◎阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

(16)、这里我要告诉你们，学完“小对韵100课”，你根本不用死记硬背，而书中那些美翻了的词句已深深地印在你脑海里了，想忘也忘不掉。

(17)、唐僖宗时，有个叫崔沆的主考官，录取了一个叫崔瀣的考生。由于两人都姓崔，而他们的单名“沆”和“瀣”连在一起，又恰恰是表示夜间水气的“沆瀣”两字，于是有人就开玩笑说他们是“沆瀣一气”。

(18)、春光明媚：明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

(19)、?小学语文阅读理解答题技巧，超全整理，暑假预习/复习必备！

(20)、选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章的主要内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。

2、100个成语典故 一年级

(1)、孙武流寓于吴，吴王想试试孙武的军事才能，就将180名年轻宫女交给孙武操练。孙武将宫女分作两队，让吴王的宠姬当队长。孙武向宫女们交代了口令之后击鼓传令，宫女们一阵哄笑，队伍乱成一片。孙武再一次下达命令，宫女们只觉得好玩，根本不听命令。

(2)、◎分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。

(3)、不为五斗米折腰：五斗米：晋代县令的俸禄，后指微薄的俸禄;折腰：弯腰行礼，指屈身于人。比喻为人清高，有骨气，不为利禄所动。

(4)、从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。借助教材介绍的步骤和方法，先搜集资料，然后整理资料，再写下来。

(5)、试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

(6)、?超好用的小学拼音学习法，家长在家这样教真不比老师差！

(7)、从一而终：始终如一。多指感情专不三心二意。封建社会还指一女不事二夫，夫死终身守寡的封建教条。

(8)、写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如过在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。

(9)、后来，当李广将军去世的噩耗传到军营时，全军将士无不痛哭流涕，连许多与大将军平时并不熟悉的百姓也纷纷悼念他。在人们心目中，李广将军就是他们崇拜的大英雄。

(10)、于是，他找了一个铁锤，用力去敲钟。“当——”第一下敲上去，钟就发出洪亮悠长的响声；再敲下去，钟发出同样的响声。他想：“钟声一响，人家就知道我在这里敲钟。

(11)、写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。再根据想表达的内容，选择一种表达方式，如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……

(12)、加群前请先看关于加群或在公众号回复加群，进群请先看群公告，没有按照规定修改群昵称和长期潜水的群友会被移除。

(13)、大家好！作为一个三个月前混群经验还为0(更别提鸡娃群了)的家长，没有受过各路大神的熏陶影响，在睿爸群中发表的见解纯粹发自本心。合则听之，不合则弃，望广大网友轻喷。

(14)、在这寒冬清冷的上午，孩子们缓缓漫步于九曲回廊般的幽幽小径，聆听着历史名人的英雄业绩，体味着邯郸漫长历史进程中一个个精彩的瞬间。伴随着悠悠古赵的铿锵节拍，孩子们默默地在心底许下宏愿：振兴邯郸，再铸辉煌！

(15)、战国时，有一次孟子和梁惠王谈论治国之道。孟子问梁惠王:“用木棍打死人和用刀子杀死人，有什么不同吗?”

(16)、汉朝伟大的史学家司马迁在为李广立传时称赞道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是说，桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条小路，李广将军就是以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬。

(17)、介绍自己做过的小实验，借助提示记录小实验的主要信息，把做小实验的过程写清楚。

(18)、战国时期，孟子同他的学生万章谈起孔子十分厌恶“乡愿”，万章不明白乡愿是什么人。孟子说乡愿是乡里那些八面玲珑、惯于奉承讨好别人的老好人，也就是“好好先生”，他们“同乎流俗，合乎污世”，骨子里很坏，让人厌恶。

(19)、才疏学浅：才识不广，学问不深。常用作谦辞。

(20)、以“我的‘自画像’”为题，借助提示的问题，选择自己最想介绍的几方面内容写下来。

3、成语小故事一年级50字左右

(1)、春秋时，楚国攻打郑国，晋军元帅栾书率军前去救援。楚军一见晋军，就撤回去了。栾书于是转而攻打依附楚国的蔡国。楚国急忙派出两个县的兵力，前来援救。这时，晋军上下斗志高昂，准备迎战楚军。只有知庄子、范文子、韩献子三人劝栾书退兵，避开楚军的锋芒。栾书采纳了他们的意见。后来晋军趁楚军回国之际，出兵攻克了蔡国。

(2)、示例：朱元璋虽然多谋善断，却未免心狠手辣，杀自己的功臣，比杀敌人还来劲儿。

(3)、六年级的选书，一向注重少年视角的文学性与文化性，希望通过阅读，引导少年读者将目光既投向远方的外部世界，也投向隐秘的内心世界。

(4)、示例：面对劲敌，他依然从容不迫地冷静面对。

(5)、百折不回：折：挫折。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。

(6)、就在这样的反复思量和精心遴选下，最终，三年级导师团确定了如下六本共读书：

(7)、赤膊上阵：比喻不顾一切地猛打猛冲的作风。也比喻坏人公开跳出来干坏事。

(8)、从容不迫：从容：不慌不忙，很镇静;不迫：不急促。不慌不忙，沉着镇定。

(9)、小小的成语典故，却有点睛之笔的作用，无论是与人交流还是作文写作，如果能用上几个成语，都会让人眼前一亮、交口称赞。

(10)、战国时，魏军围困赵国京城邯郸。赵国向齐国求救，齐威王命田忌为将，孙膑为军师，出兵救赵。田忌原想直接引兵去救赵国的邯郸，孙膑主张引兵去围攻魏国的京城大梁，魏必回兵自救，这样，不但能解除赵国的围困，还能使魏军疲劳不堪。

(11)、最有意思的是《萧萧杨柳》。这是一部获奖中篇小说。很荣幸，我担任了那个奖项的评委工作。刚打开这个作品，我就被吸引，于是在心里猜测作者会是谁(我们拿到的打印稿都隐去了作者名)。根据平时的阅读经验，我猜测这多半是女作家吴新星的作品。待得奖项掲晓，我竟然猜中了。

(12)、西汉时候，有一位勇猛善战的将军，名叫李广，一生跟匈奴打过七十多次仗，战功卓著，深受官兵和百姓的爱戴。李广虽然身居高位，统领千军万马，而且是保卫国家的功臣，但他一点也不居功自傲。他不仅待人和气，还能和士兵同甘共苦。每次朝廷给他的赏赐，他首先想到的是他的部下，就把那些赏赐统统分给官兵们;行军打仗时，遇到粮食或水供应不上的情况，他自己也同士兵们一样忍饥挨饿;打起仗来，他身先士卒，英勇顽强，只要他一声令下，大家个个奋勇杀敌，不握牺牲。这是一位多么让人崇敬的大将军啊!

(13)、这次实践活动的讲解员是从各个班里选出来的我们可爱的孩子们。他们为了此次实践活动的顺利展开，提前一天接受了专业讲解员培训，做足了功课。

(14)、精美的插图结合生动的故事讲述，读起来轻松，看起来有趣。透过鲜活的文字，感受立体多元的人物形象，触摸家国情怀和民族正气。总有一个会成为孩子的榜样!可以说给孩子看的历史人物传记中，没有比这本更经典的了，民国流传至今，经得起时间的考验，一定让你爱不释手！

(15)、光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。也形容事物离奇多变。

(16)、《被委屈的汉字》《博物馆里的中国历史》《写给孩子的艺术史》《人类的故事》《中国古代人物故事》《漫画国学经典：中华典故1》

(17)、跟随着小小讲解员，我们看到了成语典故苑内，以碑刻、雕塑、壁画等多种形式，直观展现的各个历史时期耳熟能详的成语典故，如：一言九鼎、毛遂自荐、梅开二度、下笔成章、一枕黄粱、窃符救赵等等。我们的讲解员逐一对这些成语故事进行了讲解，娓娓道来，生动、细致、精彩。

(18)、照教材给的样子，就你关心的问题写一份倡议书，并公布出去。

(19)、从前有个农夫，有一天在地里干活的时候，突然看到一只兔子撞到田边的树桩上死了，他什么都不用做，白拣了一只兔子吃，很高兴。

(20)、“博物馆里的中国历史”系列图书是一套有深度、有广度的，面向少年儿童的文化通识类作品。丛书按照华北东北、华东、华中、西北、东南西南的地域分册，故宫单列一册。每册按从原始时期到清代的历史时间顺序作为讲述线索，涉猎范围全面，包括书法、绘画、壁画、雕塑、器物等各类重要历史文物和国家宝藏。文物宝藏是各个时代社会发展、历史、文化、审美等方方面面的高度浓缩，本书从审美和历史的角度向广大少年读者讲述文物背后的故事，具体内容涉及中国历史、传统文化、传统思想、古典文学等，在教给小读者如何欣赏文物的同时，帮助他们从小树立正确的历史观与文化观，培养高尚的审美情趣。

4、经典成语故事100篇一年级

(1)、一天，乡绅张静斋与举人范进相约去拜访高要县知县汤奉。汤知县置酒招待他们。席间有位老者给汤知县送来了他与其他几个信回教的人拼凑起来的五十斤牛肉。汤知县一向贪赃受贿，而且他也是信奉回教的人，但是上面有禁令，一时也不知该不该收下这份礼。

(2)、“不可救药”：病重到不能用药救活。后比喻事物坏到无法挽救的地步。

(3)、春秋时期，孔子的学生子路身强力壮，他总是跟随孔子，为他驾车做侍卫，子路性情正直忠贞，十分孝顺他的母亲。他为人十分诚实，坦率公正，答应办到的事一定会立即就办，决不拖延。

(4)、相传楚庄王(另一说为齐威王)临政三年终日作乐，不理朝政。一臣下对庄王说：“听说国中有一只大鸟，三年不飞，三年不鸣，是怎么回事?”庄王说：“此鸟不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。”然后整顿朝政，富国强兵，短短数年形成大治局面。

(5)、孙阳有个儿子，看了父亲写的《相马经》，以为相马很容易，就拿着这本书到处找好马。他按照书上所绘的图形去找，一无所获。又按书中所写的特征去找，最后发现有一只癞蛤蟆很像书中写的千里马的特征，便高兴地把癞蛤蟆带回家，对父亲说：“爸爸，我找到一匹千里马，只是蹄子稍差些。”父亲一看，哭笑不得，没想到儿子竟如此愚笨，便幽默地说：“可惜这马太喜欢跳了，不能用来拉车。”接着感叹道：“所谓按图索骥也。”

(6)、从对韵小知识、小能手到对韵小典故、小韵囊，我们都力求简短、易懂、有趣、有新意。其中“师生小对课”就是专为师生问答设计的一个小板块，目的是为教和学打开一条思路。

(7)、挥洒自如：挥洒：挥笔洒墨。自如：活动不受阻碍，没有拘束。指写字作画时笔墨的运用毫不拘束，酣畅自然。也指写文章流畅洒脱。

(8)、那探出头的一株杏花红，可知园外春意亦正浓。

(9)、这只兔子跑得又急又快，一个不小心，兔子撞上稻田旁边的大树，这一撞，撞断了兔子的颈部，兔子当场倒地死亡。

(10)、这句成语出自于《孟子·梁惠王上》:“仲尼(孔子)曰:始作俑者，其无后乎!为其象人而用之也。”

(11)、《了不起的中华成语》是从浩如烟海的历史典故中精选那些具有历史性、故事性、艺术性、哲理性、趣味性和时代性的成语，汇集而成。 

(12)、◎结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

(13)、(释读)无论做什么事情，只要有恒心，一定会成功的，功夫不负有心人。

(14)、◎习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

(15)、◎从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

(16)、百发百中这则成语的意思是射一百次，中一百次，形容弹无虚发。泛指射击技术高明，每发必中;也比喻对事惰的预料有充分把握，从不失算。

(17)、从前，在一个村子里住着一个人，他有很大一块地，他在地里全种上水稻。他把小苗苗种了下去，今天看看，小苗苗没长高，明天看看，小苗苗还是没长高。这个人着急起来，他想：“小苗苗总是长不高，我应该把小苗拔高一点儿吧。”

(18)、再比如写诗句，你也许只知道从第一个字开始写起。“小对韵100课”却告诉你，可以从最后一个字开始写起红→杏花/红→一园/杏花/红→一园/春雨/杏花/红。时间、地点、天气、景物，就构成了一句诗。

(19)、借助教材的提示，通过事情写一个人，把事情写具体，表达出自己的情感。

(20)、不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历艰险就不能取得成功。

5、成语典故简短100个一年级

(1)、有个人在田里耕地。忽然跑来一只野兔，一头撞在田边的大树上，折断了脖子死去了。那个人高兴极了，把野兔拾了起来。他从此放下了锄头，坐在大树下等着，希望再有野兔跑过来自己撞死在大树上。野兔当然不会再来了，那个人的田地可荒芜了。

(2)、”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。

(3)、?小学语文理解词语的18种方法，绝对的满分干货！

(4)、孟子讲完故事，问梁惠王:“这对不对?”梁惠王立即说:“当然不对!”孟子说:“你虽然爱百姓，可你喜欢打仗，百姓就要遭殃。这与五十步同样道理。”

(5)、腹有诗书气自华。学成语，是每个中国孩子的必修课。成语，是中华文化与智慧的浓缩。寥寥数语、意义无穷，能让孩子妙语连珠，亦能妙笔生花。

(6)、多么有趣的一本书呀！现在你是不是迫不及待想翻开它？希望你也能喜欢。

(7)、在理解的基础上，一般句读已不成问题，那么就欠读出声读通顺了。读顺后，背第一句，再后面旧滚新两句一背，就这样连句成篇背下来。古诗和现代汉语所说的“一句话”不同，不以句号为一句，而以逗号为一句。绝句有四句，律诗有八句。古文则以编者分段为章节背诵，背法和现代文背法一致。

(8)、这次寒假阅读嘉年华，我们五年级的主题是“文化六味”。《博物馆里的中国历史》的味道无疑是一股古老的味道，但同时又有一丝现代的气息。你看，作者亲切称呼古代驿使为“快递小哥”，三千年前铸刻了主人名字的青铜器是“高级定制”，汉代的“日光镜”是“魔镜”，因为制镜技术太完美了。

(9)、示例：她通常是从一个角度写，而不是从几个角度写;还只是～地写，而不是错综交叉地写。

(10)、这套成语典故的历史文化知识十分丰富，孩子可以品味成语言有尽而意无穷的语言特色；思考成语深刻的寓意，从而感悟古人为人处世的智慧。

(11)、?让孩子爱上阅读的100种方法，暑假家长必备！

(12)、欢声雷动：欢笑的声音象雷一样响着。形容热烈欢呼的动人场面。

(13)、有备无患：患：祸患，灾难。事先有准备，就可以避免祸患。

(14)、建议背的内容都讲解一下，粗讲精讲看时间和内容经典度，皆可。讲了理解了去背，也很快，而且遗忘得比较慢。即使还想搞几轮背诵的，周期也可延长。理解了，娃看到别的古诗文里有同样的表述也会容易理解，正向循环就开始了。虽谈不上一劳永逸，但这是不太费娃又一举数得的办法。

(15)、观点五：除了背，还有让娃更易接受的方法亲近古诗文

(16)、在一口废井里，住着一只青蛙。一天，青蛙在井边碰见一只从东海来的海龟。青蛙自豪地对海鬼夸口说：“你看，我住在这里多么惬意呀！我要高兴，就在井边跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。

(17)、古文最好买有全文翻译的，还要带赏析，便于自鸡和鸡娃。但买古诗词可以不用买翻译全诗的。我们常言“诗无达诂”，不仅《诗经》如此，古诗词也是如此。直白的全诗翻译不仅一定会破坏音韵美，而且会丢失一些不能言传的意境。比如古诗词中“酒”、“月”等意象，翻译成白话文仍是“酒”、“月”，根本无法体现其中深意。一般古诗下面注释和写作背景也够娃理解和赏析了。要领着孩子读这些，而不只是为了背诗就死背不理解。

(18)、创编一个故事。写的时候注意：故事要围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写写人物的心理活动。

(19)、其实娃如果不感兴趣，一篇不背也没有什么损失，为了背而败了学习兴趣影响后期深入学习才是得不偿失。曾经有家长说：“考试又不考古文写作。”我也有同感，内化于心，浸润心灵就很好，不一定要字字不差地背出来。

(20)、选择或创设一个情境，向别人介绍你的动物朋友。借助提示，试着写出它的特点。

(1)、?开学倒计时，背下这些必备的文学常识，开学多考20分！(转给学生)

(2)、有没有这样一本书，轻轻松松学完，就能掌握很多成语、典故和修辞，就能破解古诗文的奥秘，甚至还能和古人吟诗唱和?

(3)、成语，比诗词精炼，比历史更易传颂，比短语更有内涵，是“语言的活化石”，千锤百炼，寥寥数字，便将悠久历史，深刻道理，讲准说透。

(4)、分庭抗礼：比喻双方平起平坐，不相上下。有时也指相互对立，或搞分裂、闹独立的言行。

(5)、战国时期韩国和魏国打了一年多，还不分胜负，秦惠王想出兵干涉楚国，使者陈轸给秦惠王讲卞庄子利用两虎相争，必有一伤的道理，等到他们两败俱伤时，一举打死两只老虎，劝秦惠王采取坐山观虎斗的计策，等待时机再消灭这两国。

(6)、一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好!雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样!”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好!宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般!”伯牙兴奋色了，激动地说：“知音!你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。

(7)、成语也是浓缩的历史，读成语知古鉴今。看完整本《了不起的中华成语》的孩子可以称半个学霸了！

(8)、一旁的农夫看到之后，急忙跑上前将死了的兔子一手抓起，然后很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。农夫心想，天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？

(9)、选一次活动写下来。要写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点写。写活动的场面时，既要关注整个场面，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。把活动中的的体会写下来。

(10)、韩湘子以花蓝技水而渡；吕洞宾、蓝采和、张果老、汉钟离、曹国舅。何仙姑也分别把自己的萧、拍板、纸驴、鼓、玉版、竹罩投到海里，站在上面逐浪而过。八位神仙都靠自己的神通渡过了东海。八仙过海根据这个传说而来。

(11)、示例：全班同学～，向取得第一名的同学庆祝。

(12)、愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

(13)、◎向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由。

(14)、回忆一次自己玩得特别开心、印象特别深刻的事，然后写下来。

(15)、?小学语文1-6年级基础知识汇总归纳(老师转给学生)

(16)、不到黄河心不死：比喻不达目的不罢休。也比喻不到实在无路可走的的境地不肯死心。

(17)、答案是∶有。这本书就是明末清初戏剧家李渔(1611—1680)编写的儿童启蒙读物《笠翁对韵》。“笠翁”是李渔的号，“对”就是对对子，“韵”就是按韵分编。“按韵分编”是《笠翁对韵》与其他古代启蒙教材的最大区别。

(18)、南北朝有个画家叫张僧繇。传说他在一所佛寺的墙壁上画了四条龙，都没画眼睛。大家问他：“为什么?”他回答：“有了眼睛，龙会飞走的。”人们以为他说大话。他只好为两条龙画上眼睛。立时雷电破壁，两条龙腾空而去，墙上只剩下没有眼睛的两条龙。比喻作文或讲话时，加上一两句关键的话会使内容更精辟有力。

(19)、◎通过动作、语言、神态描写，体会人物的内心。

(20)、◎写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。(我的乐园)

(1)、他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。这则故事告诉我们，用静止的眼光去看待不断发展变化的事物，必然要犯脱离实际的主观唯心主义错误。

(2)、示例：只有认真复习，考试时才能有备无患、胸有成竹，考出好成绩。

(3)、出处：宋·叶绍翁《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

(4)、其实，对对子在古代可是孩子们必修的功课，在浅吟低唱中，小朋友们就能识记数千汉字，辨识无数草木鸟兽，掌握大量成语、典故和修辞，甚至开始作对子、写古诗、赋古文。由明末清初戏剧家李渔编写的《笠翁对韵》，正是这一门课的经典教材。

(5)、“狐假虎威”就是从这个故事来的。“假”是“借”。有人仗别人的势力欺负人，可以说他是“狐假虎威”。故事中说狐狸借老虎的威风，反过来欺骗了老虎，后来用这个成语并没有这层意思。

(6)、◎关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。

(7)、于是问张静斋：“你是做过官的，有关禁止宰杀耕牛的事正该与你商量。刚才有几个信奉回教的人为了开禁，送来五十斤牛肉，请求我对他们稍微宽松些。你看是接受还是不接受?”