精选陶行知合集75句

陶行知全集的经典语录

1、陶行知经典名篇

(1)、我以为做事既修养，修养既做事。然而人何必有修养？修养又有什么好处？就普通所得，修可以丰富经验，养可以活泼精神，身体且亦因之健全，所以人人讲修养。

(2)、你不努力，永远不会有人对你公平，只有你努力了，有了资源，有了话语权以后，你才可能为自己争取公平的机会。

(3)、草木是靠着上天的雨露滋长的，但是它们也敢仰望穹苍。--莎士比亚

(4)、风和日丽的午后，天蓝，云白，风清，草绿，花香，我敞开心扉，轻轻挥动着拂尘，扫去尘埃，让心的每一处角落都充满阳光的味道。

(5)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

(6)、世上只有一个真理，便是忠实于人生，并且爱它。--罗曼·罗兰

(7)、专注4-12岁全国首创、国际领先少儿体验类教育场馆

(8)、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。

(9)、 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

(10)、捧着一颗心来，不带半根草去。　　——陶行知　　

(11)、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。　资料图

(12)、以教人者教已，在劳力上劳心。 ——陶行知

(13)、·道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

(14)、 教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

(15)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

(16)、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。——〔中〕陶行知《陶行知教育文选》第221页。

(17)、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

(18)、如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

(19)、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

(20)、 要诚实无欺;要谦和有礼;要自觉纪律;要手脑并用;要整洁卫生;要正确敏捷;要力求进步;要负责做事;要自助助人;要勇于为公;要坚韧沉着;要有始有终。

2、陶行知合集

(1)、选择和什么样的人交往是一件非常重要的事情，他们会潜移默化地影响着你对生活的态度，以及看世界的角度。

(2)、我们都生活在阴沟里，但我们中有些人仰望星空。

(3)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

(4)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

(5)、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

(6)、人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。--黑格尔

(7)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

(8)、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

(9)、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

(10)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(11)、(解读)只要内心足够坚定，生活就会非常的规律，没有任何事情可以干扰它，一直在平稳地运行。

(12)、少关心别人的逸闻私事，多留意别人的思路观点。

(13)、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

(14)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

(15)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。

(16)、·我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

(17)、(解读)准备的阶段也很重要，幸运有时候只对时刻准备的人有作用，因为时机不会等你，只有在你准备好的时候抓住才行。

(18)、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

(19)、爱满天下，乐育英才。 ——陶行知

(20)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

3、陶行知全集的经典语录是什么

(1)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

(2)、(解读)尺虽比寸长，但和更长的东西相比，就显得短，寸虽比尺短，但和更短的东西相比，就显得长；事物总有它的不足之处，智者也总有不明智的地方。人或事物各有长处和短处，不应求全责备，而应扬长避短。

(3)、一个诚实的人，不论他有多少缺点，同他接触时，心神会感到清爽。--池田大作

(4)、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

(5)、想说的话拖着不说，久了自然心事重重；想做的事拖着不做，久了自然压力重重。当拖延成了习惯，疲惫不堪就成了常态。

(6)、创造教育是陶行知生活教育理论的立足点；实现创造是陶行知治学思想的归宿。他指出：“如果想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去。”“敢探未发明的新理，即是创造精神，敢入未开化的边疆，即是开辟精神。”“创造时，目光要深；开辟时，目光要远。”要“放大胆子，单身匹马，大刀阔斧”。

(7)、在一个充满仇恨的世界，我们仍然要满怀希望；在一个充满绝望的世界，我们仍然要敢于梦想。

(8)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

(9)、就一般情形而言，如果中学生写议论文，我建议选些不是太浅显，而是稍精深、颇有内涵、有韵味的一些句子为妙。如:

(10)、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。——〔中〕陶行知《陶行知教育文选》第336页。

(11)、村口的狗叫了，其他的狗也跟着叫，但它们不知道为什么叫。

(12)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

(13)、回忆往日，从中得乐，等于活了两次人生。--马歇尔

(14)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

(15)、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

(16)、此后，他又写了《创造的儿童教育》一文，提出通过解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间、解放儿童的眼睛这“六大解放”来培养儿童的创造力。

(17)、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它;至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

(18)、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。

(19)、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

(20)、陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”

4、陶行知经典语录以及出处

(1)、有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面，有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。

(2)、 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

(3)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(4)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

(5)、陶行知批评传统教育历来把读书、听讲当成“知之始”，并以之为知识的唯一来源，习之既久，学生就“不肯行、不敢行、终于不能行，也就一无所知”。他认为：行(做)是知识的重要来源，也是创造的基础，身临其境，动手尝试，才有真知，才有创新。

(6)、人生之晨是工作，人生之午是评议，人生之夜是祈祷。--赫西奥德

(7)、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。　　——范仲淹　　

(8)、生使一切的人站在一条水平线上，死使卓越的人露出头角来。　　——萧伯纳　　

(9)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(10)、一个人最大的胜利就是战胜自己。--安德烈耶夫

(11)、白云中有我，天风的飘飘，深渊里有我，伏流的滔滔；只在青青的，青青的土泥上，不曾印着浅浅的，隐隐约约的，我的足迹！从此我不再仰眼看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步；我要一步步踏在泥土上，打上深深的脚印！

(12)、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。——陶行知

(13)、 农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

(14)、 大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

(15)、人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。--狄更斯