精选听课评议表评语及建议英语107句

听课评议表评语及建议

1、万能听课评语和建议

(1)、(2)教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生辨别发展阶段；

(2)、老师希望你每天都能开开心心快快乐乐。平时多和小朋友参加锻炼，让自己的身体壮壮实实的，好吗？老师在这儿为你加油了噢！

(3)、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;

(4)、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写)；

(5)、我觉得老师风趣、幽默，平易近人，亦师亦友。

(6)、赣江论坛《教学督导工作实践经验杂谈》PPT.

(7)、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”；

(8)、8) 习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

(9)、·才十岁的你居然只身离开家乡，在学校附近的出租屋独自生活和求学。若非你的盛情相邀，我无论如何也不能接受这个现实。你的自力更生的能力堪称我们大家的楷模，叠得很漂亮的被子，刷得干干净净的鞋，以及锅里饭菜的香味让我为你再三叹服。望着你渐渐进步的成绩单与刻苦好学的劲头。我由衷地为你自豪：孩子，好样的！

(10)、(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;

(11)、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力；

(12)、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

(13)、比如那些内向的孩子，语言别太直接，以免伤害孩子自尊；开朗又调皮的孩子，要求可以明确一些。另外，书写认真，字迹清晰是最基本的要求了，老师们一定要做到哦！

(14)、期末评语是对孩子的阶段性综合素质评价，应全面、客观，忌面面俱到、不分主次。不要写家园联系册中的重复内容，写一些家长不易发现的幼儿表现，会更受家长期待。

(15)、记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。

(16)、·你就像一只小狮子，那么容易暴跳如雷。那我一定是头大象，常常把你从打斗中强行拉开。新年新气象，你得降降火气啦！不过，这期的成绩进步还是值得欣赏的。继续加油哟！

(17)、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

(18)、3月7日庞巧珍的《数的开方》，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

(19)、(1)能合理利用多媒体辅助教学(较直观突破“工具”)

(20)、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

2、听课评议表评语及建议英语

(1)、3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

(2)、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;

(3)、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

(4)、五彩斑斓少年春，却进书房览文章，书中自有千钟粟，书中自有黄金屋。书中自有鸿雁至，书中亦有故人归，读书即是家国事，锦绣文才信手来。瘦瘦小小的张琦，看似弱柳扶风，实则内心强大，不容小觑。学海中投入绝大部分热情与精力，尽管成绩不见一路高歌，但还是能稳住学习的基本态势，望你稳打稳扎，步步为营。

(5)、你思维敏捷，求知欲强，能刻苦钻研;积极参加有益的体育活动;有较强的集体荣誉感;班级工作中，你能认真负责地完成老师布置的任务，在同学中有一定的威信。但本学期在作业上出了一些问题，一定要想办法改正过来;学习上，理科成绩有一定的优势，而文科成绩则比较薄弱，其实文科的学习很注重平时的积累，只要注意平时持之以恒地复习，合理安排好各学科的学习时间，你的学习成绩必将会有一个大的飞跃的。老师对你随时都抱以最大的期望!

(6)、无论教师平时多么用心地对学生进行观察，总有少部分学生给教师留下的印象不深。这部分学生通常处于“中间地带”，表现不突出，既不是教师最喜欢的，但又不惹麻烦，不会让教师特别操心。

(7)、你积极参加体育锻炼，有体育特长。你懂得学习的重要性，但是学习基础差，学习毅力不强。造成上课听讲效果不好，在完成作业方面存在很大的问题。在今后的学习中，你要刻苦努力，持之以恒，养成良好的学习习惯。

(8)、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;

(9)、(3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好；

(10)、·偶尔路过乐队的训练教室，听到你演奏的萨克斯，我马上被乐曲的美妙变化吸引。四年的坚持不懈已经让你能借助萨克斯来表达乐曲的内涵。我在聆听，你所表达的深沉而平静，轻柔而忧伤，好象回声中的回声，既激烈狂躁又安磅深沉。滑音、吐音、颤音运用自如。如果不是亲眼所见，真的无法相信出自12岁男孩之口。这更让我期待着今年的六希望能在你们的节日上看到你精彩的演出。

(11)、总之，王老师通过精心准备，为我们奉献了一节精彩的示范研讨课，从这节课中我们既看到了课改以来我们所取得的优秀成果和教师积极践行新课程的有力步伐，同时又为我们后阶段的课改方向指明了航标。我想，我们镇的全体教师一定会以本次活为契机，在今后的教学工作中进一步加大课改力度，逐步探索课堂教学的新路子，为了让我们的课堂达到民主和谐、轻松高效而共同努力。

(12)、9) 过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

(13)、(4)教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

(14)、你是个可爱善良又聪明的小女孩。这学期你进步了很多，你比以前能干多了。上课你喜欢开动小脑筋，常举手发言。你的自理能力也变强了，你的画语言发展进步很快。你参加了舞蹈兴趣小组后，动作的协调性强多了。在这次节目中你表现得非常出色。希望星星以后能多参加这些大型活动，让自己得到很好的锻炼。你一定会变得最棒的，加油！

(15)、3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

(16)、武汉市江夏区实验小学三年级(1)班班主任秦谦老师，在《学生综合素质成长手册》上的原创“诗词式”评语！

(17)、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

(18)、(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

(19)、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题

(20)、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极 性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现 学生的主体性;

3、听课评议表评语及建议数学

(1)、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

(2)、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养

(3)、5)建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。

(4)、Q教案内容(①教案中的要素齐备，信息完整)

(5)、(3)建议：①应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；②应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受；③应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极；

(6)、(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课？

(7)、Q教学逻辑(③授课内容的顺序安排符合教学逻辑)

(8)、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；

(9)、知道营业员的用词。会用礼貌用语进行交流。在设置难度时，教师设计的适宜。

(10)、鑫鑫，你是个文静的孩子。在幼儿园活动时总能认真的听老师讲要求，但不爱举手回答问题，这是为什么呢？老师知道你都懂，大胆些举起你的小手吧，我们大家都在期待着你回答问题的响亮声音呢！

(11)、知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。

(12)、在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。

(13)、小班评语可侧重写行为习惯的养成。小班孩子刚入园，家长更关心的是孩子的吃喝拉撒睡之类的问题。

(14)、事实证明，课堂教学评价不可能一成不变，不存在适合所有学科、所有课型、所有学段的“万能量表”，课堂教学评价应因时而变，与时俱进。

(15)、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题

(16)、毛利群的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

(17)、(范例三)你是一个有礼貌、可爱的小姑娘。你每天都会背着书包一蹦一跳地来到老师面前，说：“老师，早上好！”现在的你无论是上课，还是玩游戏，你都非常认真的，而且你唱歌跳舞时，最漂亮了，而且你的小巧手能画出漂亮的画哦！老师希望你在下学期里能继续加油，做一个最棒的小宝贝。

(18)、3月1日听了林燕老师的《DreamHomes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

(19)、学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。

(20)、课堂观课日志——(1)观课角度的选择(是观察学生、观察教师、还是同时观察？是单项观察还是综合观察？......根据自己的实际需要确定自己观课的重点)；(2)课堂记要：教学流程、教学典型环节、片段、细节的记录、关键环节的点评等。(3)观课心得：上课教师是怎样处理的？自己的看法、建议或者对自己的教学有什么启发？

4、听课评议表评语及建议学生表现

(1)、2)看语言：教学也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

(2)、我看见那些语文作业本上的鲜艳“A+好”，才知道是你平时默默的付出才换来每次考试的好成绩，课代表工作兢兢业业换来了全班语文成绩的提高，可惜很多人不清楚，以为考试就是考试，其实考试就是考平时，看你有没有浇水施肥，有没有过程管理。考试只是最后果实成熟了，搭起梯子，在枝头寻找最红，最饱满的那颗罢了。平时的辛勤换得丰收的喜悦，沉甸甸的。

(3)、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

(4)、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动

(5)、对各级教研室、组委会、学校教科室组织的公开课、示范课、研讨课、交流课，从观课教师视角看主要表现在：一是观课目标、侧重点不明确；对授课教材版本、内容不熟悉；对作课教师教学风格、班级学生群体现状不了解；对该模式适用对象、禁忌不明晰。

(6)、4) 板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

(7)、(1)教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；

(8)、教学活动每一节流程结构合理，体现教学思路与学生思维，心理协调，有利于学生认知结构的建立

(9)、释义：关注学生的学习投入度与学习产出，仅从学生当堂课的表现判断。

(10)、(1)教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；

(11)、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;

(12)、幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的注意好事项。

(13)、还记得你交给我的第一篇文章是《我的初中生活》，你的文字功底很强；还记得你给我展现的第一段舞姿，是在校运会的开幕式上，特别好看；还记得你跑步的样子，速度快得惊人。所以，你很优秀。但是张老师怎么感觉你缺乏一点点自信，希望你能在今后的日子里，回答问题时能声音洪亮，布置作业时能大声宣读作业内容。诗圣杜甫告诉我们，自信是“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄；诗仙李白告诉我们，自信是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情；毛主席告诉我们，自信是“自信人生二百年，会当击水三千里”的壮志。只有拥有自信，你才能战胜畏惧和恐惧，迎来成功的曙光。Youarebest!

(14)、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好

(15)、(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

(16)、江苏是个好地方，山清水秀无雾霾，人美气质佳。本学期表现中规中矩，印象深刻的是安静安静埋头作业的细致耐心。认真能把一件事情做对，用心能把一件事情做好，又用心又认真的话能把一件事情做到极致，热爱英语，立志与外国人语言沟通无障碍的你一定能活出最精彩的样子。

(17)、到得早，能够完成任务。也许习惯处在一个中心，也许要改正某些你认为不需要改变的思维习惯。也许你在学习上的付出还没有收获到丰盈的果实，也许你还处在局促之中，还没有迈出勤学好问的双脚，岁月和阅历会是你的老师，你一定要成为真正的男子汉，替9班撑起一片蓝天！

(18)、是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。

(19)、(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

(20)、是否体现了教师的主导地位和学生的主体地位(特别是新课改思想下的评价体系，尤其注重学生的合作能力、探究能力、活动能力等)；

5、听课评议表评语

(1)、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价， 体验运动的乐趣与成功的喜悦。

(2)、教师能培养幼儿对体育活动的兴趣，能根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动。

(3)、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。

(4)、对执教人所观察角度方面的评价：用事实说话、用理论概况。对执教教师上课情况进行客观公正的评价，优缺点并重。

(5)、给全面发展的学生写评语，在充分肯定优点后，还应点出发展空间，激励他们树立更高的人生目标；

(6)、·小号是中世纪西欧文化中王室或骑士的乐器，它嘹亮慷慨的音色中带着英雄气概，在乐队中占据着领导地位。选中你做小号手，正是看中了你张扬而富有活力的性格。果不其然，你对小号有着极好的天赋。《中国人民解放军进行曲》的合奏中，你的吹奏就像嘹亮激昂的高音部浮入云霄。给整首曲子倍添色彩。也使你成为了乐队中不可或缺的主角。圣经上说：“杰里科城墙之坚，不足以抵挡其音”，用心地吹吧，终有一天，神州大地会回荡你嘹亮的号角！

(7)、(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

(8)、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力;

(9)、释义：帮助学生理解本课达成的整体性目标，可以在课堂开始之初向学生讲述，也可以在课堂结束前总结梳理，帮助学生建立全局意识。

(10)、(2)能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果；

(11)、狄永伟的〈〈海燕〉〉，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

(12)、(2)教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课堂教学效果。

(13)、(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;

(14)、知道吗，虽然你说的话有时不太听的清，可这一点也不影响老师和伙伴对你的喜爱哦！只是你的身体不太好，经常会生病，老师希望你今后能多参加体育锻炼增强体质，天天都能和我们在一起！好吗？

(15)、这种方法让内容更加全面，相对柔和的表达家长乐于接受，孩子也更能取得进步哦~

(16)、(4)建议：①板书；②引导学生做笔记；③教学节奏感的控制(“激情”)；④注意答案播放时机的控制；⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。

(17)、总之，评价一节课，应从两个方面来看：既看教师是否善于引导。是否创设良好教学环境，是否组织幼儿开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看教师讲得怎么样。看幼儿是否积极主动。看幼儿是否积极参与，参与面有多大，是否主动探究、合作交流。

(18)、赏析：小学科指的是体、音、美、微机、思品、书法、科学等。班主任对小学生威严优于小学科教师是不争事实。该校借助小学科反馈表对本班学生整体表现及优秀、违纪学生在本班通报(包括班主任)，一则小学科教师借助暴光通报手段，对课堂纪律、任务完成是一种借力监控，二则班主任借助反馈信息能对不是班主任的小学科课堂全面了解，便于对学生监督、引导。该表还有下节所需学习用品准备提醒也非常好！

(19)、第三部分是利用四个等腰直角三角形进行拼几何图形。教师提出承上启下问题，“三角形厉害吗?”“你们想和他们变魔术吗?”“我们班来了很多图形宝宝”，教师边出示几何图形，边请孩子们说出它们的名称。然后说“三角形宝宝要和他们一起变魔术，如果再来2个三角形，一共是几个三角形?”“用四个三角形一起变魔术，可以变成什么图形宝宝呢?”(在这个过程中教师出事了正方形、长方形、梯形、平行四边形和大三角形让幼儿说出他们的名字。然后让幼儿利用4个等腰直角三角形拼一拼，自由探索可以拼出什么几何图形。)孩子们试拼过后，教师利用儿童话的口吻提问，“正方形说，有谁拼出我了?”请个别幼儿上来拼一拼。(在这个过程中，最好让幼儿将正方形拼在教师出示的原正方形图形下面对应起来，有利于幼儿们作对比。)当孩子拼出正方形后，教师再次提问，“长方形和梯形说，有谁拼出我们了?”再请一到两个幼儿上来分别拼出长方形和梯形。(同上，这一过程中，最好让幼儿将所拼图形和教师出示的原图形保持整齐。)然后教师再请幼儿利用4个等腰直角三角形拼出大三角形和平行四边形。“请幼儿再用三角形拼出三角形和平行四边形。”(这一过程，其实之前已经有小朋友拼出三角形和平行四边形，因此这一环节教师的设计与前面的探索环节有些重复，没有实际意义。)

(20)、Q教辅具(①授课重点内容时使用PPT等方式展示突出)

(1)、释义：教学时间分配合理，知识点讲解、案例习题等教学活动与教案中设计的时间保持基本一致，得2分；出现讲授、习题、视频时间过长等把控不得当现象，不得分。课上前半部分讲得太细，后半部分时间不够一带而过，不得分。

(2)、教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。关注随机的生成。

(3)、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香，慰藉不是声高语，皓首穷经十年功。常是蹙眉笑容少，竞争激烈信心无？紧盯目标朝前赶，如花时节尽开颜。也许高二于你是个坎，开学伊始便是身体抱恙，之后波及学海扬帆不进则退，身为学习委员，屡战屡败而幸得屡败屡战，人前人后留下的泪水，决不能付诸东流，为师信你挺你，我们的亚梅一定人如其名，傲霜斗雪！

(4)、(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;

(5)、①应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；

(6)、(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;

(7)、Q双语引导(用双语表述专业术语；用双语表述酒店业常用语、部门名称、服务项目)