精选情有可原造句和意思73句

用情有可原造句

1、情有可原造句怎么造

(1)、讨厌:讨人嫌，讨人厌，烦弃，各应，各央，不喜见，不搭咯。

(2)、插伙。莱州还叫轧(ga一声)伙儿。合伙的意思。下午抬苞米秸咱俩插伙儿。

(3)、然后，也跟学拼音一样，可以开始拼读元音+辅音组成的音节，比如：

(4)、你在学会母语的过程中，没有刻意背过单词和语法，而是通过聆听、模仿、复述父母教给你的词句，慢慢学会说一个词、一个句子、一段话。主谓宾的顺序是怎样的、哪些词应该搭配哪些词，都是从日常对话中不知不觉掌握到的，而不是有人先告诉你，语法结构是怎样，你再去有意识地按照这个结构造句。

(5)、俗话说：滴水之恩当涌泉相报!可俗话又说：过河拆桥、卸磨杀驴、兔死狗烹、鸟尽弓藏!这让人情何以堪?做人还是要有感恩的心，你懂的。

(6)、该然。一指理应如此。顺手一摸得头奖，该然我发财。又指命中注定。也该然，看了那么多对象，最后和他结婚了。

(7)、选举未开打,声势已矮半截,国民d“情何以堪”?

(8)、想念只让自己苦了自己，爱上你是我情非得已。

(9)、她喜欢一个男生很久了，再不表白就过年了。她感觉得到男生也对她有意思，但就是没有提过一句。她不敢表白，因为先动情的人最惨，怕以后不被珍惜。

(10)、这判若云泥的巨大反差，让他欣喜若狂，高兴的无以复加。

(11)、女人情非得已,不得不把那颗纠结不已的心,分成三瓣,掰一瓣给爱,掰一瓣给很爱,掰一瓣给最爱,这才叫名副其实女人。

(12)、上面介绍的这种方法，叫做“自然拼读法”，是美国学前班孩子学英语使用的方法(恩，就跟我们的学前班孩子学拼音学语文一样)。像美国孩子一样学英语，怎么还愁学不会呢？

(13)、哈哈儿。笑话，热闹(贬义)。让个小学毕业生去当中学老师，这哈哈儿可是大了。柱子你尽管干，老少爷们儿决不看你的哈哈儿！

(14)、可谁都明白，抄袭就是抄袭，哪有什么情有可原与不得已？市场的不堪与个体抄袭之间纵然有千丝万缕的关联，抄袭者也必须为自身的抄袭行为承担责任，所谓“市场的问题”自然由优胜劣汰的竞争和监管的整治规范来解决。

(15)、当然了，我认可各位家长在造句和作文之间，更加重视后者的复杂心情。因为在孩子拿回来的考卷中，貌似孩子的造句一题显示的问题并不算严重。“虽然”可能有些家长隐隐约约觉得这一年又一年的造句，孩子的句子怎么依然那么短？但说实在的，很多家长确实也架不住由于孩子造这些一句又一句所获得的分数带来的“真香”！而作文的问题，则肯定是一个使诸位家长们如梗在喉的大问题。

(16)、晋江是网络文学网站里规范比较严格的一家，它对抄袭标准有进行明确规定，像是以下类型就属于抄袭：

(17)、多了一份明知助纣为虐也要为虎作伥的情非得已的痛苦。

(18)、(出处)清·李汝珍《镜花缘》第62回：“适才躲避桌下，自知失仪露丑，实系情非得已，诸位姐姐莫要发笑。”

(19)、如果找到的培训班离家远，每天放学或周末送孩子一个来回，路上浪费的时间又怎么算？孩子累大人也累，其实真没必要。

(20)、其实英语也一样。如同学拼音先学声母韵母，学英语拼读也要先学26个字母的常用发音。

2、情有可原造句和意思

(1)、有人痛批“写作软件”，为抄袭者提供了便利。可是，随着互联网分众格局的出现，网络小说追求“定位精确”，必须依靠技术手段，这也不能回避。但“玄幻”“仙侠”“盗墓”“穿越”“同人”“宫斗”这些分众定位，是否一定要靠技术抄袭完成？换言之，技术本身没有善恶，是操作使用技术的人将恶的一面通过技术展现给了社会。在没有写作软件之前，网络文学的抄袭就已存在；在写作软件没有大面积使用之前，抄袭的情况就很严重。因此，“写作软件”不该为抄袭者背锅。

(2)、恋爱可以谈很多次，可是大多数人的一生只有一次爱情。经历过那一次奋不顾身以后，就不会把爱情看得那么重了。

(3)、这是中国文化的一大弊端，胜则溢美无以复加，败即领咎罪不容恕。

(4)、搭咯。搭理的意思。莱州音搭(三声)ga(四声)。我懒得搭咯他！

(5)、洛小希震惊得无以复加，只好在心里恨恨地骂上一句。

(6)、这件事，让我想起去年情人节，韩寒发的一条微博。

(7)、最初的一心一意深信不疑，不能没有你，最后的情非得已身不由己，当物换星移今夕是何夕。

(8)、从这个例子的分析，我们知道一个字词用得好，它的辐射力是可以遍及全句、全段，甚至全篇的。另外，清楚词语意义间的联系，有本意的根基，进而有比喻意引申意的发展。领会了这个道理，词语活用到相似相关的对象上，才会自然而不牵强。

(9)、(解释)： 泣：不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。

(10)、   字词用得好，不止是感性直接的，调动起我们感官和心志，带我们融情入境；不止是有丰富的意蕴，让我们有品味之乐；不止是闪烁有神，前呼后应，映照全篇，使我们有反复把玩之趣。字词用得好，还要尽显字词的声韵之美，这是我国古代文学作品始终强化的特点。这些是文学作品“吟安一个字”的方法。实用科技类文章则不同，以准确最为切要。

(11)、“大手牵小手”英语网课测评报告正在陆续推出中，已经有不少家长在催，VIPKID的报告什么时候出来？

(12)、以前是我爱你就够了，后来是你不爱我就算了。

(13)、二尾(yi三声)子。指阴阳人，两性人。引申指说话办事态度不明，拿不定主意。他净干些二尾子道道的事！

(14)、粉妆玉砌，像个小仙女似得，可爱的无以复加。

(15)、所以，传统教学中让孩子背单词、背语法规律的做法，其实是不自然的、反天性的，只会会让孩子越来越远离英语。就算单词全部背熟了，也很难做到像讲母语那样流利地讲英语。

(16)、上面介绍的这种方法，叫做“自然拼读法”，是美国学前班孩子学英语使用的方法(恩，就跟我们的学前班孩子学拼音学语文一样)。像美国孩子一样学英语，怎么还愁学不会呢？

(17)、找培训班可以吗？大多数培训班还停留在“背单词→读课文→讲语法→考试”的阶段，课外再上这种班，只会给孩子徒增负担。

(18)、今年粮食丰收,粮库收购数量已经饱和,到了无以复加的地步。

(19)、荤油:大油(指猪油。因回族习俗忌讳而换成大油。如西北一带大肉指猪肉。大肉包子是猪肉包子，和牛肉包子，羊肉包子等并称。)，脂油，板油。

(20)、比喻达到极高的水平。清顾炎武《与人书十七》：“君文之病，在于有韩、欧。有此蹊径于胸中，便终身不脱依傍二字，断不能登峰造极。”造：到达。极：最高点。

3、用情有可原造句怎么造

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(3)、而且,我要向您道歉,我不该挂断您的电话,当时我只是情非得已,并不是故意的.

(4)、也许爱情一定要将你伤到无以复加，才可以看得清醒明透。

(5)、引证：叶圣陶《一个练习生》，“他既不是存心去参加，似乎情有可原。”

(6)、我写得有多差，我其实比谁都清楚。每次发朋友圈“嘤嘤嘤”的时候，是撑不住了，希望你安慰我一下，不是要你教我怎么做。

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(8)、造句:姐姐怀着依依惜别的心情向亲人挥手，登上了远航的客机。

(9)、天养心中悲愤的无以复加，只觉得苍天无眼，让自己落入贼窝。

(10)、嘎儿吗的。指零碎东西什么的。孙子今天回来，我去买点嘎儿吗的。

(11)、那种震惊，实到了无以复加的地步，诡谲怪诞，不可名状。

(12)、酒店前台不仅工作辛苦，压力大，还要上夜班，若结婚生子后更不适合，男孩考虑问题比较成熟。当然由于现在某些潜规则，男孩还嫌女孩工作不够体面，这也不能全怪男孩。

(13)、秋风起，蟹脚肥，虽然古语说九团十尖，即农历九月吃母蟹，十月吃公蟹正当其时，但现在也已时值七月下旬，加之人工养殖改变了时令，所以人们已是“手把蟹螯杯”，享受着蟹之美味了。一般来说，人们对动物类食材的选取多数不计较其雌雄的，而且有不少也不易辨认其雌雄。但也有在意的，如老母鸡汤，小公鸡炒辣椒，那是绝对不可乱来的。而对于螃蟹，则其性别的选择从购买到食用几乎达到了妇孺皆知的水平。因为公蟹鲜，母蟹香，这是吃过螃蟹的人都知道的常识。螃蟹性别辨识只所以比较普及，除了滋味的选择外，还因为它易于辨识。所谓尖脐团脐是食蟹者最基本最高频的词汇。“脐”大致说即蟹的外生殖器。尖脐是公，团脐(也有称圆脐的)是母，这自不待言。但螃蟹的性別可不是这么泾渭分明。像人的性别有所谓“中性(二尾子)”一样，蟹也有中性。这就是本文要说的莱州方言里称为“花翅”的螃蟹，也有叫“花盖”的，胶东也有叫“二母蟹”的。烟台一带则多叫“二甲四(音)，有的商贩直接用阿拉伯数字写成“2+4”，好像一道数学题了，亏他们想得出。南方有些地方叫“小娘蟹”。这类蟹脐从形状上正是尖脐和团脐的中和——三角形，所以也有称为“三角”的。这么多不知所云的名字背后藏着什么秘密？其实万变不离其宗，都是对中性蟹的不同表述罢了。莱州的“花翅”应是“花脐”的音变。按理说，“脐”和“翅”读音不太相近，但咱们方言喜欢儿化，“花脐”则称“花蛴儿”，这与“翅”的方言音就很相似了。另如咱们把“肚脐儿”说成“肚翅儿”，“荸荠儿”说成“荸翅儿”等都属于同样的音变。至于“花”，就是“多种类”的意思，口语里叫“花搭”。民俗结婚的被子里要放花生，即寓意花搭着生儿育女。而“花盖儿”或因为蟹壳上下类似，虽上为盖儿，类推把腹壳也叫“盖儿”了。脐在盖上，因儿此就以盖代脐了，于是有了“花盖儿”之名。“二母蟹”的“二”正是“二尾(音椅)子”之“二”，是两性的意思。因为中性蟹据说可渐发育成母蟹，所以对未发育成母蟹的“半成品”如此称呼也就情有可原了。要说烟台一带的“二甲四”的命名，那是有性称呼避讳的内因了。按汉语习俗，与生殖器有关的词语是有许多避讳语的。胶东人常把人的生殖器隐称为“家私”，“家把私儿”，因为“家私”也作“家什”，“家什”本指工具，引申借指生殖器官了。由人及蟹，所以说白了“二加四”就是“二家什”方言读为“二加四”，就是二性。说到这里，南方人说的“小娘蟹”也就不解自明了，肯定也是二性的意思。只不过，这里的“娘”可不是“妈妈”，而是“姑娘”。红娘，孙二娘，天要下雨，娘要嫁人都用的此义。现代人起名也偶见用“娘”字者。上世纪六七十年代有位归国华侨叫林淑娘的，是全国闻名闻名的上山下乡模范。笔者当时年少，曾对她名字里的“娘”字百思不得其解，但也因觉得独特而记住了这个名字。

(14)、(用法)作宾语、定语;指不是真心情非得已的接龙情非得已→已登道岸→岸谷之变→变化无穷→穷途末路→路不拾遗→遗臭万年→年深日久→久悬不决→决一死战→战天斗地→地利人和→和而不唱→唱筹量沙→沙里淘金→金屋藏娇→娇生惯养→养精畜锐→锐不可当→当头棒喝→喝西北风→风雨同舟→舟中敌国→国色天香→香火因缘→缘木求鱼→鱼龙混杂→杂七杂八→八拜之交→交头接耳→耳鬓斯磨→磨砖成镜→镜花水月→月旦春秋→秋高气爽→爽然若失→失惊打怪→怪诞不经→经久不息→息事宁人→人言啧啧→啧有烦言→言必有中→中庸之道→道路以目→目瞪口呆→呆头呆脑→脑满肠肥→肥马轻裘→裘弊金尽→尽力而为→为富不仁→仁至义尽→尽心竭力→力透纸背→背道而驰→驰名中外→外合里差→差强人意→意在言外→外圆内方→方底圆盖→盖世无双→双管齐下→下车伊始→始终如一→一蹶不振→振臂一呼→呼风唤雨→雨沐风餐→餐风露宿→宿弊一清→清心寡欲→欲取姑予→予取予求→求神问卜→卜昼卜夜→夜不闭户→户枢不蠹→蠹众木折→折槁振落→落落大方→方寸已乱→乱琼碎玉→玉洁冰清→清风明月→月盈则食→食言而肥→肥遁鸣高→高朋满座→座无虚席→席卷天下→下不为例→例直禁简→简明扼要→要价还价→价值连城→城狐社鼠→鼠腹鸡肠→肠肥脑满→满腔热枕→枕石漱流→流离转徙→徙宅忘妻→妻儿老小→小本经营→营私舞弊→弊绝风清→清尘浊水→水磨工夫→夫唱妇随→随才器使→使贪使愚→愚昧无知→知书达礼→礼尚往来→来者不拒→拒谏饰非→非异人任→任人唯亲→亲密无间→间不容发→发指眦裂→裂土分茅→茅塞顿开→开路先锋→锋芒所向→向隅而泣→泣下如雨→雨丝风片→片言折狱→狱货非宝→宝山空回→回光返照→照本宣科→科班出身→身价百倍→倍日并行→行动坐卧→卧薪尝胆→胆破心寒→寒木春华→华不再扬→扬长而去→去粗取精→精诚团结→结d营私→私心杂念→念兹在兹→兹事体大→大势所趋→趋炎附势→势不两立→立此存照用情非得已造句爱上你是情非得已，离开你是迫不得已，忘记你是绝不可以!

(15)、从简到繁，逐渐认识单词，而且没有任何死记硬背的成分，纯粹通过大量的朗读来培养自然语感，而且在此阶段也并不要求孩子背诵单词理解词义，只针对拼读进行练习和巩固。

(16)、有些人说，如果市场不再追求网络文学作品的速成，那么抄袭就没有了土壤。可为何不能换个思路来看待，如果抄袭者受到了严惩，且这种严惩足以警醒那些潜在的抄袭者，足以让抄袭之恶畏而却步，那么市场是不是就有了优中择优的选择？需要明白，网络文学粗制滥造的嫁接与抄袭，正是对市场形成了“劣币驱逐良币”的效果。

(17)、但真实的情况是，这句台词只是韩寒起床突发奇想，随手一写，图个押韵。如果写成“喜欢就是克制，但爱就会放肆”，似乎也没有什么不妥。

(18)、 例3：一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。

(19)、当人们知道了事情的经过，都觉得老李之所以那么做是情有可原的。

(20)、从简到繁，逐渐认识单词，而且没有任何死记硬背的成分，纯粹通过大量的朗读来培养自然语感，而且在此阶段也并不要求孩子背诵单词理解词义，只针对拼读进行练习和巩固。

4、情有可原造句200字

(1)、以改错句为例：按理说，改错句本来就是造句训练的“绝佳伙伴”。看到别人句子中的问题，就会注意避免自身造句存在的问题，两者完全可以同时进行训练。但目前不管是学校的造句训练，还是市场上的相关专项训练，都并没有将两者融合起来进行统一训练。学生改错句能力太差，其实也从另一个角度证明，儿童只能去写简单的句子，一旦让孩子去写复杂的句子，他们必然和改错句一样，找不出自己所造的复句中存在哪些问题。

(2)、同学为情千里来相会,而周某钱迷心窍情何以堪?3月4日,湖北省秭归县公安局破获一起同学聚会引发的盗窃大案。

(3)、最重要的是，通过这种学习方式，还能锻炼孩子的辨音能力，比如说，“ap”、“pl”、“tion”这些音节，孩子读过很多次，也听过很多次，以后只要这些音节在单词中出现，就一定能听出并拼写出来。凭借这种“听音记词”的能力，application这样的长单词也可以很顺畅地拼写出来，根本不需要再刻意去背单词。

(4)、刹住网络文学抄袭之风，不是靠指责技术与市场这些“背锅侠”，而是要通过严惩抄袭者来实现。因为只有将抄袭之恶实打实地定位在个体之上，立起“南门之木”，让社会对抄袭的惩罚看得见，方能有痛切的警示之效。

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(6)、这些问题都需要较为系统和科学的造句训练进行，可惜不管是从学术界还是一线教学经验推广中，对于造句训练依然没有能够成系统的相关内容。

(7)、要想解决这个问题，得先想想，我们小时候学语文，碰到不会读的字，老师怎么教的？

(8)、所以，刹住网络文学抄袭之风，不是靠指责技术与市场这些“背锅侠”，而是要通过严惩抄袭者来实现。因为只有将抄袭之恶实打实地定位在个体之上，立起“南门之木”，让社会对抄袭的惩罚看得见，方能有痛切的警示之效。

(9)、差势。莱州音差迟。吃了药，这会疼得差势些了。

(10)、那两人究竟是否汝所杀?可知下官为汝之事,也是情非得已,乃汝亲目所睹,现在实逼处此,权且供来,你可明白么?

(11)、可是，造句犯错，难道不是和写作文犯错一样，都是有情可原的吗？如果造句要求必须正确，不能允许出错，别说正在进行造句和写作训练的孩子，就连职业作家谁又能完全做到吗？职业作家要是能做到完全正确，那我们编辑该多省事？

(12)、众臣多数以为赵佶会册立王贵妃为后,谁料郑妃竟后来居上,这让那些支持王贵妃的臣子情何以堪。

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