精选家长配合学校教育的重要性94句

学校教育的重要性

1、学校教育的重要性英语作文

(1)、李镇西：校长的第一压力应该是什么？——由刘爱平校长跳楼自杀所想到的

(2)、是谁造就了班上的学困生，让他们学习变得这么困难？我以为，这一切都是家庭教育的结果，都是家长造成的。

(3)、无论您的工作或生产岗位多么重要、复杂或需要创造性，请您记住，家里还有一项更重要、更复杂、更细致的工作在等着您去做，这就是育人。您的工作可以找人替代，无论您从事的是什么职业——从畜牧场的看门人到部长。而真正的父亲是无可替代的！

(4)、尽管这儿边透着一些无可奈何，但是从多方面上去剖析，这种孩子的父母或是存有着一定了解错误观念的。由于她们感觉学校德育，仅仅让孩子学知识，此外没什么重大的。

(5)、我们强调家庭教育的第一重要性，是不是就忽略了学校教育呢？或者是不是像有人误解的那样，以为“你这个当老师的，在推卸学校教育的责任”呢？

(6)、小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育。它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，为他们进一步深造创造条件。

(7)、李镇西：请别老想着“请教”别人，能够帮你的只有你自己

(8)、学校教育的重要性怎么强调都不为过。实际上，过去很多没有受过学校教育的人的智商并不比那些上过大学的人差，但是他们一生和家庭的生活有天壤之别。

(9)、耶鲁校长理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。而“自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献”，才是耶鲁对学生的期望。

(10)、李镇西：学生群殴老师，我们的教育对此真的就束手无策了吗？

(11)、对教师来说，相对于其他各项活动，每个人花在教学上的时间还是最长。超过50%的教师说，相对于科研或管理而言，教学花费的时间还是更多一些。

(12)、你看，孩子在上学前是什么样的品格？一旦在上学校之前形成，不是学校老师努力就能改变的。

(13)、很多教师都表示，自己总是会遇到学生的邮件轰炸，总是为众多的学生邮件以及社交媒体中的问题所困。大约44%的教师抱怨，他们不得不在邮件和社交媒体上不断地露面，从而使学生感到可以与他们随时保持联系。

(14)、老师和家长，两者是相辅相成的，互为补充，缺一不可。

(15)、单位：北京市昌平区西府冠华学校音乐教研组长

(16)、作为少年整个人生当中教育过程的开端，小学教育是规模非常宏达的教育工程，为以后的人生提供了坚实的基础。小学教育具有特殊的教育对象，一般是6到12岁的少年接受小学教育，这些少年身心发展正在处于过度阶段，也具有错综复杂的心理发展状态，其世界观，道德品质，政治思想等方面都在建立的初级阶段，其模仿性和可塑性都很强，受到外界影响也会比较容易。

(17)、值得注意的是，高于上述两者的比例，大约41%的学者认为教学与科研应该同等对待。这一调查结果很有意义，我们都知道，人们经常对大学的一个指责就是，大学教师总是埋头于科研而忘了教学的重要性。就此看来，事实并非如此。在接受采访的教师中，对于“教师最重要的作用是教书育人”的问题，大约39%的学者表示赞同，与之相比，只有24%的人表示不认同。在管理者中，支持教学为重的人员更多，高达48%的管理人员都认为教师的最重要的责任是教学，而仅有33%的管理人员对此表示异议。

(18)、在本次调查中，有高达83%的教师表示，自己的教学与科研有关，并受到了科研的启发。只有7%的教师不认可。英国某大学的一位教师的话有一定的代表性。“大学教师不单单是教师。我们还是学者，大家根据各自的学科专长去设计教学大纲，而不是依据一成不变的大纲去进行教学。”还有位教师说，“大学教学就应该基于学者所从事的研究——否则，现在什么知识在网络上找不到啊。”

(19)、巴中一中学教师坠亡:被分数杀死的，除了学生，还有教师

(20)、德育在青少年思想品德形成与发展中起着主导作用。青少年学生的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的而是在教育的影响下，特别是在学校教育和个人实践活动形成与发展起来的。但是近年来受高考指挥棒和其他因素的影响很多学校重智育轻德育，使一部分同学只知道学习不懂的做人。这严重背离了国家的教育方针和育人原则。面对问题我们责无旁贷，实践中我们积极反思不懈探索德育教育的途径，为学生的终身发展奠基。

2、家长配合学校教育的重要性

(1)、学校教育的特点：有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。学校的产生是在社会生产力发展到一定程度，出现了社会分工和剩余产品，文字发展比较成熟之后。

(2)、也许有朋友说：“你说的是学前嘛，孩子没接触老师，其父母当然很重要了，但进入学校之后呢？”好，苏霍姆林斯基认为，孩子进入学校之后，父母的教育作用依然至关重要：“我认为极其重要的一点，就是要使‘设计人’的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。”他特别强调，要让“家长们认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。”你们看，哪怕孩子进了学校，可依然“首先”是向他们的父母学习。

(3)、从上面说的来看，孩子的教育方面，拿学校教育和家庭教育作比较，我认为还是家庭教育最重要。因为孩子在上学前的六年多时间里都是在家庭度过的，他的性格、他的品质、他的教养已经形成。到学校里他接受的多是知识教育。但一个人如果没有好的品格，他就不会有好的成绩，因为好的成绩要以坚韧和毅力来做代价的，要以良好的习惯为代价。试想一个不会听话，不愿意认真听别人说话的人，他在老师上课时能认真听老师讲课吗？一个不愿意辛苦，不愿意动手的孩子，他还会有好的学习成绩吗？

(4)、学习教育除了提高增长你的见识知识和能力外，还给你一纸文凭。这是进入很多行业职业的通行证。

(5)、李镇西：学生考差了，她对孩子们说——“不怪你们，是我没教好。”

(6)、同时，老师毕竟也是一个外人，对于孩子的某些教育来说，可能会存在一定的关系上的障碍，尤其是在面对那些不听话的孩子来说。想要让孩子的教育获得更好的效果，那么就势必需要家庭教育参与到其中，家长和老师相互配合，才能给予孩子更正确的引导。

(7)、如讲课、参观、展览、讨论、示范、演练、实例等，使受教育者“见多”、“博闻”，增强感性认识，以求达到“广识”与“强记”。

(8)、学校教育很重要，但家庭教育才是第一重要的。

(9)、因为妈妈给他送水果打扰了下棋，就殴打妈妈。

(10)、学校教育是教育中非常重要的一部分。学校教育可以非常系统的教授学生东西，学校的环境可以大量的教授学生知识，同时也给学生提供了好的环境让学生可能安心的学习这是学校教育之所以总要的原因。

(11)、李镇西：你想孩子成为怎样的人，你就先做那样的人！

(12)、很显然，在高达83%的教师坚持认为教学离不开科研的情况下，却仅有38%的学生认可教师的学术研究有助于学科知识的提高，这其间存在着不小的鸿沟。换句话说，绝大多数教师认为自己的教学中植入了自己的学术研究，但却只有少部分学生认为自己从中受益。在调查者看来，这其间的鸿沟意味着，学生与对于课堂的认识与教师是不同的。如果教师认为自己的教学富有新的研究成果，那就应该让学生对此有更加清楚的认识与了解。

(13)、美育教育是什么？按照中国青少年美育协会的观点，美育有四大任务：一是培养和提高学生感受美的能力，二是培养和提高学生鉴赏美的能力，三是培养和提高学生表现美、创造美的能力；四是培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

(14)、最后认识劳动与生活的不易，热爱劳动的思想也形成。为了实现孩子的品质品德、思想政治和学习文化，我国小学教育需要不断努力。小学教育有着覆盖于方方面面的目标，为了这些目标的实现，就需要教育和关心少年儿童成功过程每一个环节，这就对于社会、家庭和学校都提出了很重要要求，需要关注和关心其成长过程。

(15)、1观念创新、理念创新。中学德育创新，首先要确定"以人为本"的德育理念，加强人文教育，把人作为德育的主体和根本，把人的发展作为德育的根本出发点，充分认识和把握人的本性，遵循人的认知规律，充分引导和满足人的正当欲望，善于理解和把握人心，最终赢得人心，取得人的信任和教育的主动权，真正解决人的精神激励、灵魂塑造和品格提升问题，真正实现"通其情，达其理，导其行"的目的。

(16)、3榜样教育受人格化倾向或典型化倾向的影响。榜样作为具体的形象，对激发学生产生与之相联的道德情绪，产生高尚的道德情操，具有非常好和效果，历来受到德育工作者的重视，但对榜样的宣传介绍就是典型化或非人格化倾向，好的榜样人物时时刻刻都想着国家的利益、集体的利益，都只想着埋头工作，无私奉献一切，永远想着他人，从不想自已，是不食人间烟火的圣人，这种榜样对于具有思想观的学生，他们更不宜受到榜样的人格感染，由于榜样教育的这种现象，使得榜样在道德情感方面的作用就削弱了。

(17)、北京十一学校总校长李希贵曾对学生家长谈到学校教育时，这样说：“学校是用来帮你的，因为父母语文挺强，但你不懂数学，所以学校就帮你。因为你要上班没有时间，所以学校就帮你。学校无非是起这么一个作用，它没有想象中的那些神奇的作用。”

(18)、虽然说学校也是注重德智体美劳全面发展，注重于学生综合素质和综合能力的培养，但是如果仅仅依靠学校的教育而忽略了家庭教育的话，那么也无法将孩子培养成一个真正优秀合格的人才，在学校方面，孩子所能够学到的更多的是一些理论知识。但是在家庭里面，父母通过自己的言行引导，能够让孩子真正的认识到什么样的行为是正确的，什么样的行为是错误的，更有利于全面的塑造孩子的人生观，价值观和世界观。

(19)、说的再浅显一点，老师偏重教书，家长偏重育人。

(20)、成就一个孩子，是老师和家长共同努力的结果。

3、小学家庭教育和学校教育的重要性

(1)、学校教育是一种知识系统，更多教的是知识，老师的主要责任是传授知识。

(2)、对于孩子来说，家庭教育是贯彻孩子成长的整个人人生，与学校教育不同，家庭教育在孩子上学之前就已经开始。因此，家长才是孩子们的首任老师，家庭教育需要为孩子日后的上学做好足够的教育奠定，孩子才能在学校中获得更好的发展。

(3)、学校教育的重要性怎么强调都不为过。实际上，过去很多没有受过学校教育的人的智商并不比那些上过大学的人差，但是他们一生和家庭的生活有天壤之别。

(4)、李镇西：最不能原谅的教育失误，是对学生心灵的伤害

(5)、(摘要)德育在青少年思想品德形成与发展中起着主导作用。青少年学生的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的而是在教育的影响下，特别是在学校教育和个人实践活动形成与发展起来的。中学阶段的青少年正处于长知识，长身体的时期，各方面发展均未成熟，可塑性很大。这一特点决定了他们容易接受正确的教育也容易受到不良的影响。加强对青少年的德育，可以充分利用并发展青少年年龄特征中的积极因素，克服消极因素，引导青少年沿着正确的方向健康发展，为把他们培养成为国家、社会需要的人才奠基。

(6)、李镇西：如果老师被学生骂了，或者老师忍不住骂了学生，该怎么办？

(7)、著名美籍华人教育专家严文蕃也曾做过一项调查：在学生成长中，学生自身背景因素占80%，教师的作用占34%，学校的作用占66%。其中学生背景中家庭收入、父母教育水平、父母职业等占60%，学生原来的知识和兴趣等占40%。

(8)、法国一项社会学研究成果表明，一个人的成长过程中，学校的影响只有15%的作用。也就是说，学校教育与孩子的成长、成功，只有相关性，而没有直接的因果关系。而唯一和孩子成功成长有因果关系的是家庭。这也得到了无数案例的证实——什么样的父母和家庭教育就会塑造什么样的孩子。

(9)、如对于各级领导，宜采用研讨法和发现法等；对于企业职工，宜采用讲授法、谈话法、访问法、练习法和复习法等；对于安全专职人员，则应采用讲授法、研讨法、读书指导法等。

(10)、李镇西：如果老师把家长的事都做了，要你家长干什么？

(11)、其实，同样的道理，苏霍姆林斯基说得比我还好——

(12)、如今社会发展生活节奏变的越来越快了，许多孩子的父母对孩子的认知度也变得越来越高了。可是因为工作中等缘故，孩子的父母直接接触孩子的时间并不是很多，难以及时处理孩子的难题，可是教师与孩子共处的时长则是较为长的，可以及时处理孩子的潜质和存在的不足，可是把这种问题反馈给孩子父母的情况下，却无法得到父母强有力的适用，那麼学校德育和亲子教育的天平秤会失调。

(13)、03 别老想着请教别人，只有你自己能够帮你自己

(14)、所谓“优生”不全是教师教育出来的，所谓“差生”也不全是学校培养的——注意，我说的是“不全是”。提到傅聪，我们会想到这位钢琴大师的父亲傅雷，而不会去想：他的小学老师是谁？中学老师是谁？傅聪当然是他父母家庭教育的杰作。还有莫扎特，我就不细说了。

(15)、内容的系统性.适应培养造就全面完整社会人的需要，学校教育内容特别注重内在连续性和系统性。学校教育既注意知识体系，又要符合认识规律，所以，教育是系统的、完整的。教育内容的完整性和系统性是学校教育的一个重要特点。

(16)、兴趣广泛和健康生活的良好的生活需要形成起来。

(17)、这显然不是我“首创”的观点，也不是谁“发明”的理论。我说的只是常识。

(18)、是由个体和松散的群体活动向有组织、有规律的集体活动转化；

(19)、1德育应从单向式走向多向式。传统德育实行的单向式灌输，其特征是教师讲、学生听，教师是信息源，学生是接收器。现代德育必须变单向式灌输为多向式交流，如师生交流、同学间交流、各学科间交流，教师是引导者，学生是主体。这样，学生的主体地位突出，在心灵和思想的撞击中，他们就能得到较好的发展。

(20)、李镇西：领导，您可知道您要求的“痕迹管理”给老师们带来了多大的负担吗？

4、学校教育的重要性作文800

(1)、著名美籍华人教育专家严文蕃也曾做过一项调查：在学生成长中，学生自身背景因素占80%，教师的作用占34%，学校的作用占66%。其中学生背景中家庭收入、父母教育水平、父母职业等占60%，学生原来的知识和兴趣等占40%。

(2)、从教近60年，这位校长说：生命不止，不下讲台

(3)、法国一项社会学研究成果表明，一个人的成长过程中，学校的影响只有15%的作用。也就是说，学校教育与孩子的成长、成功，只有相关性，而没有直接的因果关系。而唯一和孩子成功成长有因果关系的是家庭。这也得到了无数案例的证实——什么样的父母和家庭教育就会塑造什么样的孩子。

(4)、通过徐珺老师的培训讲座，学习了解到戏剧教育教学是儿童/学校学生戏剧教育的重要路径之一。儿童戏剧教育教学不仅发生在剧场，也发生在课堂。因此，将儿童戏剧教育方式方法运用到学校的各个课程，与学科相结合进行跨学科融合体验、感受是十分必要的。另外，加强学校戏剧社团的专业化、规范化的训练从而收获更多的体验与感悟也是非常重要且意义重大的。比如：在音乐课程中，通过戏剧的含义不难看出，戏剧与音乐课程之间是有相通、相互依存，甚至是包含于被包含的紧密关系的。相信在新课标的要求引导下，在音乐课程中，借助相关儿童戏剧教育中运用的方法进行训练或演绎，将会对中西音乐作品理解的更加透彻，在歌唱歌曲作品中也会更有灵动有趣的方法来更好的演绎。对作品背后意义通过肢体、语言、歌声合作式的体验，也会让学生有更多的收获与深刻的思考，从而更好的培养学生的核心素养能力。

(5)、作为老师，当孩子在校出现问题时，应第一时间与家长进行沟通，寻求家长的支持与帮助。

(6)、课本内容的传授是为了建立起孩子成人后的基本社会知识和谋生的能力，而检验学校教育好坏的关键，就是孩子的考试成绩是否及格。在课本内容教导之外就是要对孩子个人的品德进行栽培和发展，通过正确的行为思想引导，让孩子成为一个正向积极的社会人才。

(7)、首先，学校教育具有目的性。学校是专门培养人的场所。由于学校的各种教育活动都是在人为设置的环境中进行的，有意义、有计划的活动也是教师们精心设计的，所以学校教育的目的性、意义性非常强。其次，学校教育具有专业性和系统性。学校教育不仅有专门的施教场所、专职的教育者，而且有经过精挑细选的系统的学科知识体系、教育方法和教育手段，所以学校教育具有较强的专业性；同时，由于人的培养是一个复杂的系统工程，所以学校教育具有非常强的系统性。

(8)、我认识一位母亲，她儿子上小学三年级。但这位母亲老在我面前抱怨孩子的老师没有教好她的孩子。她说孩子虽然调皮点但很聪明，就是学习成绩不理想。是学校的老师没教好孩子；是学校的老师没有尽职尽责!

(9)、很多父母在孩子上学之后，就会逐渐的开始在孩子的教育中缺席，认为孩子只要在学校里有好的成绩，有老师管就能够健康的成长。这样的想法是完全错误的，学校教育固然重要，但作为家长的我们也要认清楚自己在孩子成长中的教育责任。

(10)、央视纪录片《镜子》中，有位男孩脾气十分暴躁，一言不合就动手。

(11)、学校教育毕竟是一个一对多的教育过程，因此老师们也常常会因为无暇顾及而忽视了某些孩子的个人发展问题，尤其是对于一些表现并不突出的孩子老师很难会察觉到孩子的个人问题。所以，家长们就需要注意孩子的个人情况，对孩子的教育进行查漏补缺。

(12)、灵活运用德育方法，使教育生动、活泼。在德育实践过程中，没有一整套行之有效的德育方法可供我们选择运用，如果只是按某种固定的模式或程序机械的施教，那么效果是大打折扣的。我们应该认识到，德育是一项非常复杂的工作，很难按某种固定模式或程序机械地进行，德育方法必须是多方面、多层次发展变化的。只有创造性地运用德育方法，才能使教育生动、活泼，真正提高德育实效。在教育过程中我们要从学生的实际出发灵活运用的"说理教育法、实践锻炼法、陶冶教育法、自我修养法、品德评价法"等切合高中生的实际的方法，开展德育工作并不断探索德育工作的新形式如假期社会考察，社区教育、心理健康教育等。

(13)、世上没有什么东西是不通过努力得来的；世上没有什么东西是不通过艰辛得来的。教不会你的孩子用努力和艰辛去做事的品格，那么他将一生都是学困生，一生都将一事无成。

(14)、在教育孩子的问题上，家长和老师应该成为最好的搭档。

(15)、杨东平：我们的学校教育最令人痛心的是,对孩子太狠、太敢下手

(16)、也许有朋友说：“你说的是学前嘛，孩子没接触老师，其父母当然很重要了，但进入学校之后呢？”好，苏霍姆林斯基认为，孩子进入学校之后，父母的教育作用依然至关重要：“我认为极其重要的一点，就是要使‘设计人’的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。”他特别强调，要让“家长们认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。”你们看，哪怕孩子进了学校，可依然“首先”是向他们的父母学习。

(17)、诵读《弟子规》，可以让孩子知荣辱，明是非，辨丑恶，懂廉耻，培养孩子健全的道德品质。

(18)、这份针对世界高等教育的调查始于2016年，耗时数月，对1150位高教界人士进行了调查，其中90%的人员为大学教师。其所提出的相关问题基本上都是大学教学的苦与乐，主旨则是讨论大学教学的重要性。所有的问题都与教师有关、与管理有关、与大学生有关。

(19)、注意校内安全：要注意课间文明游戏，不大声喧哗，不追逐打闹，上下楼梯不奔跑，不在楼梯口玩耍；体育课运动时要遵照老师的要求，不剧烈碰撞，不违规运动，防止运动器材伤人；不乱动教室内的电源插座，不要用湿布擦电器开关。

(20)、著名美籍华人教育专家严文蕃也曾做过一项调查：在学生成长中，学生自身背景因素占80%，教师的作用占34%，学校的作用占66%。其中学生背景中家庭收入、父母教育水平、父母职业等占60%，学生原来的知识和兴趣等占40%。

5、德育对学校教育的重要性

(1)、对于家庭和个人前途来说，学校的教育可以拯救一个家庭，让那些环境不好的学生可以有出人头地的机会同时对于个人来说可以接触更高层次的人更新自己的知识和见识使自己更加的出彩

(2)、关于家庭教育的第一重要性，总书记曾经有过专门的论述。在2015年春节团拜会上，总书记说：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。”注意，“基本细胞”“第一所学校”——无论“基本”还是“第一”都说明了家庭教育的“第一重要性”。

(3)、李镇西：别拿“一线教师”作标签掩饰自己的苟且与卑下，这是对真正一线教师的玷污

(4)、但不久前，我的一位朋友对此表示不理解。当时我想，也许不理解这个常识的朋友还不止一个。说家庭教育重要，估计不会有人反对；但就重要程度而言，我说家庭教育远在学校教育之上，有朋友就想不通了。所以还是有稍微说说的必要。

(5)、是由随意游戏活动向有目的、有计划的学习活动转化；

(6)、苏霍姆林斯基说：“我们的基本认识是，父母，亲属是儿童的最早的教育者；正是在学龄前的几年间，也就是在儿童接受教师的影响开始以前很久，就在他的身上种下了人的一些基本特征的根子。”你看，在儿童接受学校教育之前，儿童的“人的一些基本特征的根子”已经被其父母决定了。

(7)、我认为，其实都不是，因为现今学校的教育模式是一个统一的模式。孩子们都是在同一个班上课，接受的是同一个老师同一样的教育。老师讲的每一句话，说的每一个字，所有的孩子都是能听到的。老师同样的教育，同样聪明的孩子，为什么有的孩子能取得优异的成绩，有的孩子学习很困难还没到三年级就变成了学困生，学习成绩糟糕得不行呢？

(8)、苏霍姆林斯基在谈到“谁在教育儿童，什么在教育儿童”这个问题时，提到有“六大力量”对儿童成长起作用，第一种力量便来自家庭。其他五种力量分别来自教师、学生集体、本人(自我教育)、书籍和街头结交。在这里，苏霍姆林斯把家庭教育对儿童的影响力排在诸多教育之首。

(9)、李镇西：这个“优生”打了中国功利主义教育一记响亮的耳光

(10)、但不久前，我的一位朋友对此表示不理解。当时我想，也许不理解这个常识的朋友还不止一个。说家庭教育重要，估计不会有人反对；但就重要程度而言，我说家庭教育远在学校教育之上，有朋友就想不通了。所以还是有稍微说说的必要。

(11)、“重要”到怎样的程度？“重要”到不可缺少——是的，“不可缺少”！

(12)、家庭教育是第一重要的，但家庭教育也有一些力所不逮的地方，需要学校来补充。比如，系统的文化知识传授，这是很多家庭所无能为力的，于是学校就来做这个事；又比如，人的成长还需要人际交往、团队合作，而孩子在家里缺乏集体生活，于是学校为你的孩子提供这方面的资源和情境；再比如，孩子还需要类似于社会环境的那样一种文化氛围和气息，从中受到熏陶和感染，这也是单独的家庭所不具备的，于是学校为你创设这样的背景；还比如……算了，不“比如”了，因为需要的“重要补充”的还很多，难以在此一一穷尽。

(13)、很多教师意识到了社交媒体在与学生沟通、辅导乃至课后学习中的作用。大约39%的教师和49%的管理者认为这种方式能促进学生的学习。然而，尽管有39%的教师乐意与学生通过社交媒体联系，但仅有24%的教师表示自己会经常这么做，而有57%的教师从不采用这样的方法。

(14)、就该项调查的主要发现来看，亮点主要有三。首先，大学教师大都乐于教学，但没有足够的时间备课；其次，大约过半的教师认为，前来上课的学生未能按照课前要求作足功课，比如该阅读的内容未完成，而且这些学生到大学里来还没有做好接受高等教育的充分准备；第绝大多数教师都反映，学生总是抱怨自己的分数低于期望值，与此同时，还有1/3的教师认为当下的高等教育标准在下滑。