精选销声匿迹怎么造句?135句

销声匿迹草长莺飞造句

1、销声匿迹造句子

(1)、这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景作铺垫。

(2)、          踪   奇：处处志之；遂迷，未果

(3)、  结尾一部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。想一想，这些内容为什么放在最后一部分写？

(4)、雇(gù)翌日(yìrì) 穹顶(qióngdǐng)逗留(dòuliú) 缭绕(liáorào)妩媚(wǔmèi)

(5)、*三(sān)重(chóng)茅(máo)挂(guà)罥(juàn)长(cháng)沉(chén)塘(táng)坳(ào)布(bù)衾(qīn)丧(sāng)乱(luàn)何(hé)由(yóu)彻(chè)突(tū)兀(wù)薪(xīn)

(6)、*器皿(qìmǐn) 贻(yí) 有奇(yǒujī)二黍许(èrshǔxǔ)

(7)、——这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。

(8)、随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。例句：(课文《论教养》)如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。(课外)指挥员随机应变，灵活调整战术方法，有序指挥组织战斗小组完成指挥部下达的每一项救援行动任务。

(9)、解释重点字词，掌握文意(关关、洲、窈窕、好逑、参差、流、寤寐、思服、优哉游哉、辗转反侧、友、芼)

(10)、第9段写大雁鸣叫之前为什么先写了几种动物的声音？

(11)、  分析：(1)并列关系，如“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……。

(12)、独一无二：没有相同的；没有可以相比的。例句：(课文《中国石拱桥》)那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”。(课外)相较于指纹识别，虹膜识别技术通过人体独一无二的眼睛虹膜特征来识别身份。

(13)、读书有三境界：“吞”“啃”“品”。“吞”至其博，感知文意；“啃”至其深，读懂作者，体悟深情；“品”至其灵性，领略韵致，读出韵味。《春酒》文字素淡却意蕴丰厚，更须细酌慢品。最后适当拓展，说体验的话，体悟琦君情怀，感受她那如春酒一般淳厚的乡情，丰富学生的情怀，提升他们的境界。

(14)、我一手拿线一手拿着风筝，迫不及待地把我的风举得高高的，逆风向前跑，感觉风力足够且风筝慢慢上扬时，我才停下来慢慢放线，让它越飞越高。我还不时地拽了一下绳子让它保持平稳。最后它变成了全场飞得最高的风筝。

(15)、妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。适用对象是“医生”。例句：(课文《蒲柳人家》)这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春。(课外)医生用精湛的医术妙手回春，而患者也知恩图报，用充满创意的手绘漫画来表达自己的感激之情。

(16)、(2)第二次看京戏的情形。(至“我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门”)

(17)、(老师紧接着翻译此句)文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑娘难追求啊，白天黑夜想念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡。

(18)、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)

(19)、                                    七年级下册

(20)、教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。

2、销声匿迹怎么造句?

(1)、课后习题3：(1)“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。(2)“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。(3)“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。

(2)、“两颊红红的，跟喝过酒似的”——用的是比喻的修辞手法，生动形象地表现出母亲得到别人表扬后的得意和些微的“羞愧”。一副农家妇人的样子。

(3)、                              八年级上册

(4)、B.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

(5)、顿开茅塞：比喻立刻懂得了某种道理，有了某种知识。例句：(课文《三顾茅庐》)先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。(课外)名帖不仅气韵相通，而且妙趣横生，气象万千，见道如破石，使我顿开茅塞。

(6)、第一部分(1—4)：引出话题，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。

(7)、 “百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆”

(8)、 本题可运用说明顺序判断三法，第三自然段是对第二自然段所列现象的深入发掘和归纳总结，这是一种由表及里的逻辑关系。

(9)、佁然不动：呆呆地一动不动。佁(yǐ)然，愣住的样子。

(10)、对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？

(11)、诗人合称：大李杜——李白、杜甫   小李杜——李商隐、杜牧

(12)、部编版八年级下册·第一单元第1课《社戏》基础知识+导学案

(13)、课文写的是“我”少年时代在平桥村的一段生活情景刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映了作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。

(14)、作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。

(15)、川流不息：(行人、车马等)像水流一样连续不断。例句：(课文《在长江源头各拉丹冬》)风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息。(课外)南昌市叠山路已成为市中心的一条繁华街道，车水马龙，川流不息。

(16)、(多媒体展示图片：黄土高原、黄土、黄河、红高粱、西北汉子)

(17)、《春酒》是第四单元的一篇自读课文，文章诗化意境和小说化的人物形象塑造让人动情。根据单元目标要求，本课教学要点是引领学生体会文中弥漫的人情民风之美，引发学生深层思考。琦君的似酒乡情，入口甘冽，细细品来又觉荡气回肠，醉倒了无数读者。《春酒》的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。琦君表达的“思乡怀旧”之情，不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静，蕴藉、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情。文字素淡却意蕴丰厚，更须细酌慢品。本堂课围绕“识春酒，知文意”，“品春酒悟真情”，“思春酒忆琦君”这样三个环节步步推进。在学生感知全文的基础上，抓住文眼“家乡味”，引导学生立足文本探究“家乡味”，原汁原味感受课文。

(18)、综合第6段，作者着重描写了什么？主要运用了哪些修辞手法？说说其妙处。

(19)、(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美

(20)、19登勃朗峰(dēngbólǎngfēng)

3、销声匿迹的意思并造句

(1)、部编版九下·第21课《邹忌讽齐王纳谏》知识点、同步练习、教案、学案、PPT

(2)、  有感情的再次朗读课文。有感情的再次朗读课文，注意朗读的语速、语调、停顿。准确掌握朗读的语速、语调、停顿。读准字音，正确断句。

(3)、第二部分(6—10)：描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。

(4)、学生再读课文，理清文章说明的层次顺序及说明方法。

(5)、人教版语文七年级上册360°训练法·(可下载打印)

(6)、语言描写：“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”’前一句写老爷爷进门喘气的动作、神态描写，后一句写出老爷爷讲的话。“气喘得紧”，表现出老人急于和诗人见面，匆匆赶来，心情激动；“梦见鸡毛信”“可真见亲人”，表现出老人为见到当年共同战斗过的诗人而满心欢喜和亲切喜悦的感情。

(7)、家醅(pēi)醇(chún)醪(lào)酝酿(yùn)

(8)、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。

(9)、“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”运用了夸张和反复的修辞手法，表现出诗人急欲看延安和看不够延安的感情，表现出延安变化之大。

(10)、总括全文，“通计”舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应“八分有奇”，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结，揭示中心，表达了对王叔远精湛的雕刻技艺的由衷赞叹。

(11)、含“草”字的成语：草木皆兵、寸草不生、草长莺飞、风吹草动、芳草如茵

(12)、王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义。

(13)、(2)理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。(选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。

(14)、(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵

(15)、文章第一句是从哪些方面突出“奇巧”二字的？集中说明了什么？

(16)、清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。

(17)、锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。例句：(课文《消息二则》)此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民d反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。(课外)红军总攻的时刻到了，埋伏在南北两边山岭的红军以锐不可当的攻势，像两只铁拳从两面高山上砸了下来。

(18)、人教版道德与法治九年级上册360°训练法·(可下载打印)

(19)、(田园微评：这首诗写出了一种不舍、留恋之情，这种情意很动人，古人喜欢，今人喜欢；诗人的笔触大胆而且细腻，语言表达委婉，意境幽深。)

(20)、呼吁“关爱他人”的公益用语：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

4、用销声匿迹,周而复始,花香鸟语,草长莺飞写一段话

(1)、《桃花源记》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇文言文。这是一篇虚构的用来寄托作者社会理想的作品。它描绘了一幅没有战乱、自给自足、鸡犬之声相闻、老幼怡然自得的世外桃源的图景。尽管这样的社会在当时根本不可能存在，但从中透露了作者对现实社会的不满和否定，也在一定程度上反映了当时广大人民的愿望。这同陶渊明本人的经历有密切关系。他因厌恶统治阶级的腐朽和官场的营私舞弊而三次辞去官职。生活虽然穷一点，但和老百姓一起生活，陶渊明深深感到心情放松愉快。正是在这种情感的驱使下，诗人以洗炼的笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园——世外桃源。 

(2)、不能颠倒，因为这四个因素是按照对物候的影响度由大到小排列的，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。另外前三个因素是空间因素，后一个是时间因素，这样安排条理清晰，不能打乱。

(3)、部编版七下·第20课《古代诗歌五首》课本知识、导学案、教案、PPT

(4)、回到家，我向妈妈抱怨着我的遭遇，妈妈却厉声说：“你别想让我帮你啊！自己的事情自己解决，明天没鞋穿别怪我！”我很委屈，明明是别人搞的，又不是我的错！我边想着，边气愤地走进琴房，摔上门，发泄般地按起了琴键。

(5)、  此外，拟人、比喻等修辞手法的运用(见教材分析)，增强了表达效果。

(6)、船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比 者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

(7)、明确：第一部分(1～3段)引出什么叫物候和物候学。

(8)、《大自然的语言》以形象生动的语言介绍了物候现象及其成因、意义等，告诉我们，物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。

(9)、袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。例句：(课文《应有格物致知的精神》)我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。(课外)著名作家阿西莫夫1940年在科幻小说中提出了“机器人三原则”：机器人不得伤害人类，或看到人类受到伤害而袖手旁观；机器人必须服从人类的命令，除非这条命令与第一条相矛盾；机器人必须保护自己，除非这种保护与以上两条相矛盾。

(10)、21《庄子(zhuāngzǐ)》二则(èrzé)P116

(11)、7-9年级泸科版数学上下册电子课本(齐全)(可下载打印)

(12)、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

(13)、渔人一一为具言所闻，桃花源中人为什么“皆叹惋”？○1根据老师的提问，采用自主、合作、探究的方式思考问题，并派代表发言。

(14)、科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。

(15)、情美：(这一内容较多，主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质。)

(16)、京张铁路从北京到张家口，全长200公里， 是联系华北和西北的交通要道。

(17)、④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。

(18)、《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》两文所写内容及所采用说明顺序的相关处。

(19)、习题2答案：“放养”侧重于自然环境下的自由生长。

(20)、文章通过回忆自己所经历过和了解到的有关灯笼的情景，表达了作者对灯笼的喜爱，对家人的感激，以及强烈的爱国热情。

5、销声匿迹,周而复始,花香鸟语,草长莺飞造句

(1)、珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。

(2)、马鸣风萧萧(mǎmíngfēngxiāoxiāo)

(3)、(1)斗(豆)(2)按(安)(3)衣(依)(4)首(守)具(矩)

(4)、  绝境   与人世隔绝的地方 没有出路的境地

(5)、不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。注意与“不以为意”相区别，“不以为意”意思是不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度。例句：(课文《回忆鲁迅先生》)当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息不以为然，后来读了鲁迅先生《死》的那篇文章才了然了。(课外)钱钟书评价王国维的诗词是“笔弱词靡”，对张爱玲的作品不以为然，指出沈从文“非正途出身”，还撰文嘲讽过林语堂的幽默文学。

(6)、 第四部分(11～12段)说明研究物候学的意义。

(7)、  黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——(唐)王之涣《凉州词》

(8)、“呼呼”地睡了——表现了小花猫舔碗酒后的相当满足和陶醉的情态。

(9)、  (“碰撞”化无形为有形写出了鼓声的力度“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，运用比喻，写出了沉重的鼓声清楚地回响在山崖之间，似乎山崖也被敲出了强烈的鼓点三个“隆隆”反复出现，造成一种回环音的效果)

(10)、掩耳盗玲-自欺欺人画蛇添足-多此一举不谋而合-不约而同

(11)、18段“奇伟磅礴的能量”一句的理解：黄土高原的后生们有着自然健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。他们并未因贫困封闭而丧失对生命的渴求，他们身体里蓄积着强大的生命能量，一旦释放，便磅礴激荡。

(12)、示例：在两亿多年前的中生代，大量的爬行动物在陆地上生活，因此中生代又被称为“爬行动物时代”，然而，这些爬行动物却在6500万年前很短的一段时间内突然灭绝了，今天人们看到的只是那时留下的大批恐龙化石。关于恐龙灭绝的原因，人们仍在不断地研究之中。长期以来，有权威观点认为，恐龙的灭绝和6500万年前的一颗大陨星有关。据研究，当时曾有一颗直径7—10公里的小行星坠落在地球表面，引起一场大爆炸，把大量的尘埃抛入大气层，形成遮天蔽日的尘雾，导致植物的光合作用暂时停止，恐龙因此而灭绝了。小行星撞击理论，很快获得了许多科学家的支持。1991年，在墨西哥的尤卡坦半岛发现一个在久远年代形成的陨星撞击坑，这个事实进一步证实了这种观点。

(13)、(1)第一次看京戏的情形。(至“不由的毛骨悚然的走出了”)

(14)、平易近人：①态度谦逊和蔼，使人容易接近。②(文字)浅显，容易理解。例句：(课文《我一生中的重要抉择》)名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了。(课外)以前粉丝与明星总是保持着一定距离，明星也会注意保持神秘感，如今拜时代和技术所赐，这种距离可以无限小，而明星也乐于表现出一副平易近人的模样。

(15)、不偏离主旨，因为写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文说明岩石可记录时间提供了有力的辅证。

(16)、气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。例句：(课文《说和做》)说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!(课外)少欲多信的人，无不有一股惊天泣地，气冲斗牛的战斗精神与坚强意志。

(17)、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

(18)、  先行组织者策略：调动学生联系旧有知识点，进入新课的学习。以旧导新，新旧结合，更好的落实教学目标。 

(19)、我往前走了一步，看到妈妈的衬衫竟然被浸湿了一大片，也不知道是汗湿的还是冷水浸湿的。这么冷的天，我还是看到妈妈的脖颈上，渗着几滴汗珠。她的背影不再直挺有力，而是有些佝偻。看着看着，我的鼻子一酸，眼泪就要决堤……

(20)、第一部分“我”的乐土平桥村。(从“我们鲁镇的习惯”到“却全都嘲笑起来了”。)

(1)、扭捏作态：具有矫揉造作或夸张的性格，不是天然或自然的。例句：(课文《论教养》)有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。(课外)郗鉴派人去王家挑女婿，各位公子梳妆打扮，扭捏作态，只有王羲之，躺在床上露着肚皮看书，一副注定孤独一生的样子。

(2)、(余新明评语：从青春到暮年，从青丝到白头，几多欢乐，几多忧愁，在一圈一圈的年轮里，随时光流走。相依相偎，经历了世间的风风雨雨，一棵树的离去，另一颗树怎么能够不伤悲？其实，亲人并没远里，句句叮咛，都在那片落叶里。)

(3)、选取《关雎》中某一细节描写，发挥想象，拓展成一篇200字左右的小短文，力求语言流畅。表现出特定的意境氛围。

(4)、明确：“偷偷”——而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。一个“偷”字它偷出了一份浓浓的母女情。

(5)、译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音，心里很高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，往下看见一个小潭，潭水特别清凉。

(6)、不由分说：不容分辩。例句：(课文《范进中举》)笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。(课外)一帮人不由分说就将小张他们“教训”了一顿,然后扬长而去。

(7)、部编版八年级下册·第一单元第2课《回延安》基础知识+导学案+教案+PPT

(8)、黄发垂髫(huáng fà chuítiáo) 

(9)、加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。

(10)、中轩敞者(zhōngxuānchǎngzhě) 

(11)、(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味

(12)、持之以恒：长久地坚持下去。例句：(课文《谈创造性思维》)创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。(课外)他持之以恒地从同志、朋友甚至敌人那里，汲取着无穷的智慧。

(13)、中国四大民间故事：《牛郎织女》《 孟姜女》《 白蛇传 》《梁山伯与祝英台》

(14)、译文：一同去游览的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。

(15)、部编版七下·第21课《伟大的悲剧》知识点、同步练习、教案、学案、PPT

(16)、文中运用了大量的描写，如月下航船中对江南夜晚美丽景色的描写，充满了水乡特色。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”增强了语言的表现力。抒情表达方式的使用，增强了文章的感染力。如“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”，“沉静”说明笛声使“我”急切的心情平静了下来，“自失”“弥散”写出了“我”的陶醉。文中议论表达方式的使用，增强了情感和主旨的表现力。如“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。”并不是豆不好，而是因为不是和小伙伴们一起偷来在船上煮了吃的，没有了趣味，也就没有了那种心情。表现出了“我”对小伙伴的怀念，对自由自在生活的向往。

(17)、教学过渡：故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？

(18)、〈二〉、识春酒知文意(听读课文，走进春酒)

(19)、形容秩序乱的词语：一窝蜂、一锅粥、一团糟、一拥而上、不可开交

(20)、二指导学习课文。(教师板书：，后面的内容要学生回答。)

(1)、(2)杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

(2)、明确：课文写乐土平桥村，用这样一句话：(平桥村)“是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田、打鱼，只有一家很小的杂货店。”

(3)、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。

(4)、光明正大：形容心地坦白，言行公正。例句：(课文《最后一次讲演》)为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！(课外)奇门大盗过江龙》和经典的香港警匪片有着很大的相似之处，主角都是小人物，最大的梦想就是可以光明正大地活着。

(5)、反映人物良好品行的成语：精忠报国、碧血丹心、鞠躬尽瘁，死而后已 公而无私  克己奉公

(6)、科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？

(7)、(宽敞)的大厅(宽敞)的船舱(宽阔)的肩膀

(8)、凫水(fúshuǐ) 潺潺(chánchán)踊跃(yǒngyuè) 屹立(yìlì)家眷(jiājuàn)

(9)、风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。例句：(课文《我一生中的重要抉择》)扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。(课外)2018年，一度低调的崔永元又站在了风口浪尖上。

(10)、为坻，为屿，为嵁，为岩：成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。坻(chí)，水中高地。屿(yǔ)，小岛。嵁(kān)，不平的岩石。

(11)、丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。

(12)、本文大约写于宋永初二年(421年)，陶渊明约57岁。

(13)、译文：船尾横放着一支桨，桨的左右各有一名船夫。右边的船夫梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，像是在大声呼叫的样子。左边的船夫右手握着蒲葵扇，左手抚着炉子，炉子上有一个水壶，那人眼睛正视着炉子，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

(14)、带点字：△妻子：妻子和孩子。 △漫：随意胡乱。△漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。  △青春：明丽的春天   ◇示：告诉  ◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。

(15)、“还”捧一大包说明她吃饱了后竟然还拿，也正写出了孩子的可爱。