精选国学经典诵读百家姓动画片免费146句

国学经典诵读百家姓

1、国学经典百家姓全文朗读

(1)、汤Tāng：汤王的后代有人就以祖先的名为姓。

(2)、高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之。——《诗经·小雅》

(3)、(合)：孝直小学“让心灵徜徉经典让校园溢满书香——庆六一经典诵读暨课程展示”到此结束。谢谢大家!

(4)、4公孙Gōngsūn：周朝国君一般立正妻所生的长子为太子，其他儿子就称为公子。公子的儿子被称为公孙。有公孙的后代就以公孙为自己的姓。

(5)、4慕容Mùróng：三国时期，鲜卑族首领莫护跋在棘城以北建立国家，其后代以国为姓。

(6)、(蒋传锐)：在我国早就有投之以桃、报之以李、滴水之恩当涌泉相报的传统美德。鸦有反哺之意、羊有跪乳之恩、我们应当知恩、识恩、感恩，时代呼唤感恩，倡导知恩图报。下面请欣赏四年级带来的朗诵《心怀感恩与爱同行》

(7)、(1)拟定开展“传统文化千人诵读”活动方案，并制定专人负责开展活动，召开相关工作人员会议。

(8)、40盖Gě：春秋时期公族大夫受封于盖邑(今山东沂水县西北)，后代子孙就以地位姓。

(9)、2景Jǐng：在春秋时期景差的后世子孙便以景作为自己的姓，这样就有了景姓。

(10)、是中国独有的文化现象，流传至今，影响极深：它所辑录的几个姓氏，体现了中国人对宗脉等的强烈认同感。姓氏文化，或谱牒文化，是中国文化的重要组成部分。

(11)、学龄前孩子必读的六部国学经典四：《千字文》

(12)、3弘Hóng：在春秋时期，卫国有个大夫叫弘演，他的后世子孙就以其名字中的“弘”字作为自己的姓。

(13)、出自嬴姓，为颛顼帝高阳氏之后。颛顼后裔皋陶，曾任尧、舜的大理之职(掌管刑法的官)，遂以官命族为理氏(古文字中“理”与“李”相通)。

(14)、1茅Máo：周公旦的第三个儿子名叔，受封于茅邑，子孙以国名为姓。

(15)、1庞páng：出自高阳氏。黄帝的孙子颛顼生有八个儿子，其中有一个儿子名叫庞

(16)、1凌Líng：出自姬姓，发源于今天的河北省。

(17)、男：品味书香，坐看云卷云舒时，我们的神情从容而淡定。

(18)、本书用散文形式写成，按朝代编排，分成《虞书》《夏书》《商书》和《周书》，它保存了商周特别是西周初期的一些重要史料，记载自尧舜到夏商周，跨越两千余年。

(19)、合：让我们学生在记忆力最好的时期，感受古典诗文之美。竹程小学“经典诵读”实验班阶段交流活动到此结束！谢谢大家！

(20)、于Yú：源出于姬姓。周武王的第三个儿子叔分封在邘国，与冯姓相同，后代去邑为姓，称为于氏。

2、国学经典诵读百家姓动画片免费

(1)、1干Gān：春秋时，宋国有个大夫叫干，他的后代以他名字中的“干”字为姓，称干氏。

(2)、20甄Zhēn：上古部落首领皋陶的次子名仲甄，在夏朝时为卿仕，受封于甄，他的后裔也取姓为甄。

(3)、(女)：清辉明月，传递着相思；把酒临风，寄托着思念。美妙的歌声诉说着千年的祝福。四时风光美如画，古往今来，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。让我们一起来聆听、感受诗苑里美好的四季。

(4)、陈Chén：最早出自姚姓，胡公满的子孙们以国为姓。

(5)、......今天，我们班会的主题是“诵国学经典，做文明学生”。我们的华夏民族是礼仪之邦，我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪是我们的骄傲和财富。“讲文明懂礼貌”是我们从小受到的教育。

(6)、4言Yán：出自春秋时言偃之后，以祖名为姓。

(7)、4闾丘Lǘqiū：春秋时齐国有大夫名叫闾丘婴，他的后代称为闾丘氏。

(8)、因为从小喜欢诵读经典，我和其他同龄的孩子便有了几分不同，然后老师们都夸奖我是最懂礼貌、最善良的好孩子。当同学们在下课尽情嬉戏的时候，我会捧着一本散发油墨香的书静静的读着；当他们因为一件小事而争得面红耳赤时，我会笑着去劝慰他们；当他们因为我游戏做得不好而埋怨斥责我时，我会一笑置之；当他们有了困难而需要帮助时，我会挺身而出，毫不犹豫。

(9)、事实上对于各国文化，如果我们用辩证的眼光来看的话，在其积淀传承的过程中都会有精华也有糟粕，全盘否定和全盘肯定都是不可取的。

(10)、岑Cén：周朝岑子建岑国，岑国的公族子孙，以国名为姓。

(11)、3广guǎng：上古广成子的后代以广成为姓。

(12)、杨Yáng：上古时候，周宣王的儿子尚父，封到杨邑，称做杨侯，建杨国，子孙用杨姓。

(13)、(女)：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵

(14)、(合唱)(付衍凤)：赠人玫瑰，手有余香。平阴是中国玫瑰之乡，自古就有“平阴玫瑰甲天下”的美称，“接叶连枝千万绿，一花两色浅深红”的胜景更是美不胜收。

(15)、《国学经典》中给我感触最大的是《论语》。但是我认为《论语》中的所谓的“君子”和“小人”是一个纯概念化的名词，所说的君子是一个理想中的完人，是我们推崇的道德规范的化身，是做人的榜样，是修身养性的最高境界。小人言行是做人的反面教材，是修身养性的过程中努力摒弃的糟粕。

(16)、4宇文Yǔwén：鲜卑族有个部落首领自称“字文氏”。

(17)、事实上对于各国文化，如果我们用辩证的眼光来看的话，在其积淀传承的过程中都会有精华也有糟粕，全盘否定和全盘肯定都是不可取的。

(18)、韩Hán：周时贵族武子，受封于韩原，子姓以地名为姓；战国时的韩国，被秦国并，原韩国王族世代姓韩。

(19)、10姚Yáo：舜因最初在姚墟，他的后裔子孙即以地为姓。

(20)、3向Xiàng：炎帝有一个名叫向的裔孙被封为诸侯，其后代子孙便以先人的名为姓。

3、国学经典诵读百家姓阅读

(1)、4宇文Yǔwén：鲜卑族有个部落首领自称“字文氏”。

(2)、《百家姓》与《三字经》、《千字文》并称为三大蒙学读物。《百家姓》成书于北宋初年，原收集中文姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个。

(3)、时Shí：春秋时齐国贤士时子的后代以其名字中的“时”为姓。

(4)、3匡Kuāng：春秋时期，鲁国大夫施孝权的家臣句须任匡邑宰，后来他的孙子就以祖父做官地的名称作为自己的姓。

(5)、读了这么久的经典，我最喜欢的是孔子的弟子司马牛及子夏之间的一段对话。司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。”子夏曰：“商闻之矣，死生有命，富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。君子何患无兄弟乎？”意思是说，司马牛忧愁地说：“别人都有兄弟，只有我没有。”子夏说：“我听说过，生死有命运主宰，富贵在于天意。君子只要认真谨慎而没有过失，待人谦恭有礼，天下的人都是自己的兄弟。君子何愁没有兄弟？”

(6)、纪侯。纪国为齐国所灭，纪侯子孙便以国名为姓。纪姓另有一支由舒姓改成。

(7)、王Wáng：出自姬姓，为周文王第十五子毕公高的后代。

(8)、3越Yuè：越国公族支庶子孙有的以原国名为姓，形成越姓。

(9)、组长：陈仁武(负责国学经典诵读的全面工作)

(10)、可以作为读者进业修身的指南，对于读者能够起到启迪思想、增进智

(11)、吴姓，吴一贯，字道夫，成化十七年进士，吴起，兵家的代表人物，战国初期的军事家。吴三桂，明末清初著名政治、军事人物。

(12)、宋词从唐诗发展而来，汲取了《诗经》《楚辞》的营养，一直到现在，仍陶冶着人们的情操。

(13)、4淳于Chúnyú：春秋时期有淳于国，淳于国的人后来称为淳于氏。

(14)、2阴Yīn：周朝有阴邑，其大夫的后裔以食邑为姓，称阴氏。

(15)、模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标。只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。

(16)、岑Cén：周朝岑子建岑国，岑国的公族子孙，以国名为姓。

(17)、3相Xiàng：夏朝有一个帝王叫相，他的后裔支庶子孙，有的就以祖上的名字作为姓。

(18)、1徐Xú：出自赢姓，发源于今天的安徽省泗县。

(19)、一句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”便让我对大自然充满向往，读白乐天诗，一句“可怜身上衣正单，心忧碳贱愿天寒”便让我对百姓的遭遇充满同情，文天祥一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”又让我感觉天地间浩气长存。

(20)、幼儿园的国学文化教育旨在让孩子常常耳濡目染于光明正大的智慧思想之中，感受中华传统文化的博大精深。在孩子纯洁无暇的心灵里，播撒下真、善、美的种子。我们相信，“国学文化”的价值将会伴随儿童一生，传统文化的精髓滋润将扶持他们克服人生的逆境难题，扬帆启航。

4、经典诵读百家姓(二)

(1)、水Shuǐ：水姓是大禹的后代，大禹治水，他的族人都当水工，后来就以水为姓。

(2)、唐Táng：远古时，尧曾经在“唐”那个地方做首领。尧的族人就有以地名为姓。

(3)、1应Yīng：周武王克商后，封他的第四子于应(今河南鲁山县境内)，他的后代以封地为姓，称应氏。

(4)、10米Mǐ：春秋时代，楚国的后代当中有了米姓。

(5)、⑦体验落实，开展国学诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦，对学生已熟练背诵的国学给予小红星记载，予以鼓励。每月举行一次国学擂台赛，每学期举办一次大型的诵读会。

(6)、(1)学校积极充实图书室的学生读物。图书室要面向学生和老师不断完善和规范图书的管理，对有条件的学生可进行网上阅读的指导。

(7)、卞Biàn：西周时，曹叔振铎的子孙分封在卞，他的后代称为卞氏。

(8)、平Píng：战国末期，韩哀侯之子婼封于平邑。秦灭韩后，婼率族人迁居于下邑，他的孙子以原封地命姓。

(9)、国学经典丨《弟子规》全文朗读及释义，每晚给孩子听一遍！

(10)、陶Táo：尧的子孙中，有人以制陶为荣耀，就姓陶，世代延续。

(11)、这本书上面都有注音我们没有阅读障碍，书中有一小部分古诗我们曾经学习过，读起来很亲切也更激发了我的阅读兴趣，虽然很多没有读过的古今贤文和古诗我们也能结合注释和赏析较好的理解内容，更能让我们在阅读中体会什么是“经典”。那真是一个蕴含着情感力量和感召力的字眼，这经典是我们民族的印记。这本书中我最喜欢的一首诗是：“积金千两，不如明解经书。有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。同君一席话，胜读十年书。人不通古今，马牛而禁裙，茫茫四海人无数，哪个男儿是丈夫！酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。”诗的意思是：积蓄很多黄金不如多买些书留给后代使之明白事理。有田不去耕种，仓库就会空虚，有书不去读，子孙就会愚笨。仓库空虚生活就没有了保障。与博学之人畅谈一次，受益胜过读书。一个人如果不博古通今，就想马牛穿上衣。茫茫人海之中，有谁能称得上真正的男子汉呢？酿成美酒只花掉全部钱财是为了购买书笔。

(12)、《道德经》内容涵盖哲学、伦理学、政治学、军事学等诸多学科，被后人尊奉为治国、齐家、修身、为学的宝典。它对中国的哲学、科学、政治、宗教等产生了深远的影响，体现了古代中国人的一种世界观和人生观。

(13)、4言Yán：出自春秋时言偃之后，以祖名为姓。

(14)、(3)学校以国学为内容开展专题活动。六艺术节、元旦联欢、家长开放日等契机。

(15)、我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校根据教育局的精神，把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。

(16)、20惠Huì：远古时期的部落联合首领颛顼的后代叫惠连，他的后代子孙就以“惠”作为自己的姓，这样就有了惠姓。

(17)、男：今天，我们相聚在这里，诵读国学经典，彰显华夏文明，

(18)、孙姓，被称为百世兵家之师的孙武。身残志高的军事家孙膑，近代中国民族，民主革命运动的先行者，国父孙中山。

(19)、男：棕溪中心校20xx年“国学经典诵读比赛”现在开始。

(20)、所有节目必须有配乐，鼓励教师制作多媒体课件。

5、国学经典诵读百家姓全文朗读

(1)、侧耳听一听，你会听到每班琅琅的诵读国学经典的声音。“人之初，性本善，性相近，习相远……”，读《三字经》，让我们学会了用榜样的行为规范自己的举手投足够;“圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文……”，读《弟子规》，让我们体会到了中华民族“孝”文化对人性深处的撞击与激发;“昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今……”，读《增广贤文》，让我们学会了取舍得当，人格光亮。正如我们可敬的朱校长在国学经典这套校本课程里所写的那样：“国学经典让我们热爱春花秋月，热爱人间喜悦，能唤醒我们生活中的优美与飞扬，享受人生中的快乐与柔软!”这一席话，如一缕阳光让我们孩童的心变得温暖无比。

(2)、五年级二班：我们骄傲我们是中国人，我们骄傲我们拥有的黄皮肤黑眼睛。我要自豪的告诉世界：我们是中国人！有请五年级二班，他们带来的是《我骄傲我是中国人》。

(3)、4赫连Hèlián：是西汉时匈奴族的姓，始祖为匈奴右贤王刘去卑。

(4)、2牧Mù：力牧助黄帝治理天下，立有大功，他的后代便以祖上名字为姓，一支姓力，一支姓牧。

(5)、3通Tōng：春秋时，巴国有大夫受封于通川，其后世子孙以封地名“通”作为姓。

(6)、1臧Zāng：鲁孝公儿子驱，他的后代以封地名作为自己的姓。

(7)、女：如果非要等到“明日”才开始，只能是生活在希望之中，。

(8)、秦Qín：上古的非子善于驯养马匹，被周孝王封为秦地的首领，建立了秦国。其后人以国为姓。

(9)、五年级一班：在我们伟大祖国的文学，唐诗宋词元曲明清小说都留下了难以磨灭的印记。今天五年级一班的同学们给大家带来了伟大领袖毛主席的《沁园春·长沙》，请欣赏。

(10)、30宰Zǎi：宰姓源于姬姓，春秋时期，周公孔曾经在周朝任太宰，人称宰孔，其后世子孙就以“宰”作为了姓。

(11)、强化教师职责。指导学生开展诵读的教师是各班语文教师、班主任，由他们每天在固定的时间，组织学生诵读经典诗文，帮助学生弄懂诗文的读音、大意等。指导教师要按课题组制定的方案组织诵读活动，不打折扣，不走过场。

(12)、“国学经典诵读，创建书香校园”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。

(13)、4夏侯Xiàhóu：杞简公的弟弟被称为夏侯，他的子孙于是以“夏侯”为姓。

(14)、2司Sī：部落首领神农氏的属下当中，有专门负责占卜的大臣名司怪，他的后世子孙便以“司”作为姓。

(15)、通过大量诵读中华国学，一是激发了学生诵读国学的兴趣，形成了诵读国学的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它国学背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“国学的故事”、“国学轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的国学多了。三是学生初步掌握了诵读国学的方法，并能运用与课外自读国学，部分学生还能把学到的国学运用于作文之中。

(16)、(男)：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

(17)、范Fàn：贵族士会，被晋国国君封为范邑的首领，他的子孙就以地名为姓。

(18)、3寇Kòu：春秋时期卫灵公的孙子在卫国任司寇，他的后世子孙就以官名“司寇”作为自己的姓，后来简称寇氏。

(19)、最后，衷心地祝愿我们这次经典诗文诵读比赛活动圆满成功！谢谢大家！

(20)、1危Wēi：三苗族原居于河南南部至洞庭湖、鄱阳湖一带，三苗后裔以危为姓。

(1)、雷Léi：黄帝的一个妻子姓方雷，雷姓由此而来。

(2)、1陆Lù：陆姓发源于今天的山东省平原县一带。

(3)、1崔Cuī：春秋时，齐丁公之子季子，把君位让给了兄弟叔乙，自己去了崔邑(今山东章丘)，从此称为崔氏。

(4)、30郤Xì：春秋时期，晋国公族子弟叔虎建立郤国，后世子孙以封地名作为姓。

(5)、纪侯。纪国为齐国所灭，纪侯子孙便以国名为姓。纪姓另有一支由舒姓改成。

(6)、4皇甫Huángfǔ：春秋时宋戴公之子公子充石，字皇父。他的孙子以祖父之字为姓。

(7)、1解Xiè：出自姬姓，周朝贵族良的封地在解(今山西解县)，他的子孙以地名为姓，称解氏。

(8)、3曾Zēng：曾参是春秋时的鲁国人，而且是孔子的得意弟子。

(9)、1董Dǒng：相传黄帝后裔董父被舜帝封于鬷川，并赐以董姓，其子孙沿习为姓。

(10)、(1)每个学生制定自我评价表，教师评价，同学评价，家长评价等

(11)、同学们，今天的活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。比赛中，所有参赛同学能尽量使用标准的普通话，声音洪亮，吐字清晰，读得正确、流利，并且感情表达真挚、充沛，用稚嫩的声调再一次诠释了诗文的美感，展现了同学们追求美、展示美的情操，令人感动。通过诗文诵读，我们又一次发现什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫青春活力之美。我们开展这样的活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美;另一个目的，就是要引导大家爱读书、多读书、读好书，养成长期读诵积累的习惯。只有多读书、读好书，常练笔，我们才能写出优美的诗文，才能精确表达自己的思想，抒发热爱生活、热爱学习、热爱祖国、热爱家乡等思想情感。坚信开展这些活动，必然对大家有所启迪、有所促进，有所提高!

(12)、1纪Jǐ：出自姜姓。西周时，炎帝裔孙被封于纪，建立纪国，因属侯爵，所以被称

(13)、4上官Shàngguān：春秋时期，楚庄王幼子名子兰，担任上官大夫。子兰的子孙便以地名命姓。

(14)、(男)雷锋的行为让我们无时无刻都在缅怀他，他的奉献更让我们无时无刻都在学习他。请欣赏舞蹈《学雷锋》

(15)、建立合理有效的评价机制。推行古诗文背诵评级制度。学期初课题组制订出各年级学生每学期必背和熟读经典诗文数量要求，期末以古诗考级的形式对全校各班学生背诵古诗文情况进行检测，语文教师组织申报，对古诗文背诵达到不同数量的学生分别授予小学士、小硕士、小博士等荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品。(2)建立每期检测制。每学期末对全校各班学生背诵古诗文进行检测，对达标和超达标的班级授予古诗文诵读先进班并对相应班级的辅导老师进行物质上的奖励。

(16)、男：我们承担着为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任!

(17)、进一步加强国学经典课题研究及校本课程国学的开发与应用。积极探索学科课程如何与校本课程有机结合，在实践中不断充实、修改，使校本教材更具科学性和可操作性。

(18)、现在，家长和老师们都有共同的认识，现在的孩子缺乏文明礼貌，不尊老爱幼；缺乏合作意识，唯我独尊；缺乏吃苦耐劳精神，抑制力不强；缺乏刻苦学习精神，厌学得多，学习目标不明确。为啥？这也是我们共同的疑问。关键是以前我们只重视了学生的学习成绩，而忽视了培养学生如何做人的教育。多年来，学校经过多方面的探究，寻找了一条教育孩子成才必先成人捷径，那就是加强国学经典教育。国学经典是中华民族传统文化的精华，博大精深，通过对国学经典文化的学习，不但能够增长知识，更重要是能够砥砺品行，健全人格，涵养性情，提高修养，使孩子们学会做人。

(19)、2景Jǐng：在春秋时期景差的后世子孙便以景作为自己的姓，这样就有了景姓。

(20)、1危Wēi：三苗族原居于河南南部至洞庭湖、鄱阳湖一带，三苗后裔以危为姓。

(1)、汤Tāng：汤王的后代有人就以祖先的名为姓。

(2)、人民日报|教育好自己的孩子，是你最重要的事业！

(3)、牛Niú：周朝牛父的子孙以他的字“牛”作为自己的姓。

(4)、1程Chéng：颛顼有两个孙子重和黎，西周建立以后，重和黎的后代被封于程，并且建立了程国，后代以国为姓。

(5)、3连Lián：黄帝孙子颛顼的曾孙陆终有子名惠连，他的后代以祖先名中的字为姓。

(6)、那么，怎样在幼儿园有效地开展国学文化教育，传承中华传统文化呢?

(7)、本书用散文形式写成，按朝代编排，分成《虞书》《夏书》《商书》和《周书》，它保存了商周特别是西周初期的一些重要史料，记载自尧舜到夏商周，跨越两千余年。

(8)、女：请欣赏四年级一班同学带来的诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，大家欢迎!

(9)、《汉书》-班固《汉书》与《史记》同为纪传体史书。不同的是，《史记》起于传说"三皇五帝"，止于汉武帝时代，是一部通史;而《汉书》却是专一记述西汉一代史事的断代史。这种纪传体的断代史体裁，是班固的创造。从此以后，历代的"正史"都采用了这种体裁。这是班固对于我国史学的重大贡献。

(10)、1童Tóng：相传古帝颛顼有个儿子叫老童，他的后代以祖上名字为姓，称童氏。

(11)、1项xiàng：春秋时期，楚国公子燕受封于项城(今河南项城县)，建立项国。后项国被齐国所灭，其子孙以国名为姓。

(12)、柏Bǎi：柏姓起源非常古老，黄帝有个孙子叫颛顼，他的老师就姓柏。

(13)、1贝Bèi：周文王的后代召公康，后代以国名为姓。

(14)、40逯Lù：秦国公族大夫有人受封于逯邑(今陕西境内)，其后世子孙以地位姓。

(15)、酆Fēng：周武王将弟弟封于酆邑，他的后代以地名为姓。

(16)、1明Míng：古代部落首领燧人氏有一个重臣叫明由，他的后世子孙以其名作为姓。

(17)、小学语文常见“歇后语”分类大全，收藏给孩子学习用！

(18)、40万俟Mòqí：东晋时，鲜卑族的万俟部落随拓跋氏其部落族人以“万俟”为姓。

(19)、3欧ōu：春秋时，越王无疆将次子封于乌程(今浙江吴兴)欧余山的南面，古代称山南为阳，所以他被称为欧阳亭侯。

(20)、每天利用语文课预备铃后2分钟、每周三节阅读课的时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。

(1)、《三字经》《弟子规》《大学》等大人都读不通的内容，小孩子不用多长时间就能够熟读成诵。随着记忆力的提高，还会形成一种良性循环，孩子会对背诵产生越来越浓的兴趣。经典语言系统一旦进入孩子的大脑，沉睡的记忆潜能就会被唤醒，背诵的速度就会越来越快。于是，在学生中读上三四遍甚至一两遍即可背诵者已非个别现象。

(2)、这些言简意丰，言少意深的文字深深地影响着我：

(3)、40桓Huán：源于上古，黄帝时有大臣桓常，他是桓姓的始祖。

(4)、其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。——鲁迅评庄子文章

(5)、1董Dǒng：相传黄帝后裔董父被舜帝封于鬷川，并赐以董姓，其子孙沿习为姓。

(6)、《四书》《易经》《书经》《诗经《礼记》《左传》《老子》《墨子》《庄子》《荀子》《韩非子》《战国策》《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》《资治通鉴》《宋元明史纪事本末》《楚辞》《文选》《李太白集》《杜工部集》《韩昌黎集》《柳河东集》《白香山集》等。