精选中国当代十大教育家65句

著名教育家有哪些人物

1、著名教育家有哪些人物和事迹

(1)、好玩的儒家在先秦，到了董仲舒手里，把孔子贴上了正墙，儒法结合，，开始成为此后千年封建社会的思想理论基础。天地之间，人伦最大，把自然的人伦注入偏执的文明学养，二者构成牢不可破的社会道德框架，这样的民族，亡虽不亡，虚伪起来，灾难不断。

(2)、在中国教育发展历程中，陶西平先生作出了卓越贡献，也给我们教育下一代留下来宝贵的礼物。

(3)、三是开创男女同校的先声。岳云中学办学初期，中国处于落后、封闭的封建社会，不少人认为男女同校是淫乱之谋，何炳麟不顾守旧势力的强烈反对，于1921年9月修改了招收旁听生的章程，招收了杨开慧、丁玲、许文煊、王佩琼、周毓明等6位从周南、福湘女中转来的女生，并为他们在桔隐园教职员住宅中辟一宿舍和辅以严格的纪律。此举改革，轰动了长沙和全国不少城市，也成为全国教育界的一件大事。长沙大公报立即以《打开了男女同校的先路》为题作了重点报道，称赞“这不仅是该校的光荣，而且是湖南教育界的光荣”。从此，男女同校这一禁区在中学被打破，全国不少中学开始招收女生。

(4)、没有想到，一年多以后的疫情期间，薛晓源果真拿着他精心绘就的100位教育家的打印稿来找我了，并且邀请我到工作室去看了原画。应该说，我还是很惊讶、惊叹的。首先，在如此短的时间创作了100多位教育家的肖像，从搜集资料、构思到绘制，一气呵成，非常不易。其次，我一直认为，教育家的个性往往不如其他领域的学者那样鲜明，如画哲学家时可以刻画他们的孤傲冷峻、睿智深邃，但是教育家往往同时需要艺术家的才干、设计师的精明、诗人的热情、哲学家的冷静、发明家的机敏，还要具有像工农一样吃苦耐劳与苦干实干的精神。而且，教育家有不同的类型，有的本身是思想家，有的则偏重于教育实践，也有的是两者兼而有之；有的擅长在儿童教育，有的专长高等教育，有的则精于中小学教育；有的在科学教育方面造诣颇深，有的在艺术教育方面独树一帜，有的则重点研究和实践人文教育。从个性上讲，有的热情奔放、亲切温和，有的严谨冷峻，让人敬畏。薛晓源在再现这些五彩缤纷、相貌独特、形象各异的教育家的精神风貌时，把握了他们一个共同的气质——大爱精神。我看见，每一位教育家的眼神里都流淌着爱。感谢薛晓源先生，通过一幅幅栩栩如生的肖像，让我们走进了这些著名教育家的精神世界。

(5)、教育的本源是为人的发展服务。我们有什么样的教育就会有什么样的下一代，我们有什么样的下一代也就有什么样的未来。

(6)、陈献章(1428年11月27日—1500年3月9日)，字公甫，别号石斋，广东新会(今江门市新会区)白沙里人，故又称白沙先生，世称为陈白沙。明代哲学家、教育家、书法家、诗人。广东唯一一位从祀孔庙的大儒，是明代心学的奠基者。从陈献章倡导涵养心性、静养“端倪”之说开始，明代儒学实现了由理学向心学的转变，成为儒学发展史上的一个重要转折点。

(7)、巜诗》、《书》、《礼》、巜乐》、《易》、《春秋》。

(8)、郦道元(公元466)中国地理学家，《水经注》作者。

(9)、桃李峥嵘遍九州，两袖清风廉青天。他曾担任过毛泽东的数学老师；他编写的《几何图学教科书》为长沙各中学采用，被称为"湖南制图教学的开山祖"；他为了筹集办学经费，四处奔走呼吁，求人相助，省吃俭用，倾家办学；他以校为家，将毕生精力献给岳云中学，任校长50余年，为国家、社会培养了两万余名学生。他就是现代著名教育家——何炳麟先生。

(10)、黄宗羲(1624－112)，汉族，浙江绍兴府余姚县人，字太冲，一字德冰，号南雷，别号梨洲老人、梨洲山人、蓝水渔人、鱼澄洞主、双瀑院长、古藏室史臣等，学者称“梨洲先生”。

(11)、炎陵县中村乡龙潭村何家大屋场何孟雄故居左侧

(12)、两只青蛙掉到一个坑里，因为坑很深，上面的青蛙们就对它们喊：“别跳了，坑太深了。”

(13)、老子，姓李名耳，字聃，一字伯阳，或曰谥伯阳，春秋末期人，生卒年不详，籍贯也多有争议，《史记》等记载老子出生于楚国或陈国 。中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物。

(14)、何炳麟先生对教育事业的杰出贡献，不仅仅是他把岳云中学办成了全省、全国最好的学校，更表现在他眼光远大，面向未来，面向世界，对旧教育进行了大胆而卓有成效的改革，其中四项改革可说是全省或全国之首创。

(15)、一个人脾气不好，问父亲怎么改。父亲说：“你每发一次脾气，就在院子的栅栏上钉一颗钉子。”过了几天，这个人告诉父亲：“我已经好几天没钉钉子了，这些天都没发脾气。”父亲很高兴，又告诉他：“如果一天不发脾气，那么就去拔掉一颗钉子。”

(16)、王作尧(1913——1990)，广东省东莞市人，曾任广东军区副参谋长，中南军区防空司令部第一副司令员，沈阳军区空军，武汉军区空军副司令员等职，1961年晋升为少将军衔。

(17)、新中国成立后，他任中央人民政府委员会委员，不顾年迈，积极投身到我国的教育和文化事业中。著作有《徐特立教育文集》和《徐特立文集》，为我们留下了宝贵的文化和精神财富。

(18)、1966年10月2日，何炳麟在长沙病逝，噩耗传出，万名弟子无不感到悲痛，岳云师生含泪送别何炳麟先生，把骨灰安葬在南岳半山亭涛涛松林之中，让老校长就像参天巨松一样，永远屹立在岳云师生之中。

(19)、黄建中，字尧卿，号离明，又名士申，1989年生于湖北随县高城，他是非常出名的教育家，哲学家。 

(20)、何炳麟，别号迥程，1877年6月出生于湖南省酃县(今炎陵县)中村乡龙塘村一个书香门第之家。他自幼禀赋聪颖，博览经史。1903年东渡日本，进东京工业学校电气科学习。空暇时，他经常阅读国内进步书籍，对谭嗣同的《仁学》、魏源的《海国图志》以及《苏轼文集》《船山遗书》尤感兴趣，并经常和同学讨论孙中山“天下为公”的革命思想。回国后，他先后应聘到湖南高等实业学堂、省立优级师范学校、湖南第一师范、长郡中学任教，其高超的教学水平深受学生欢迎。此时，他集教学之经验，为学校编写的《几何图学》，被长沙教育界所看重，并于1910年正式出版，被长沙各中学、高等学校用作教本，名噪一时，故称何炳麟是湖南制图学教学的开山祖。

2、中国当代十大教育家

(1)、朱熹把一个人的教育分成“小学”和“大学”两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养“圣贤坯璞”。鉴于小学儿童“智识未开”，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是“学其事”，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

(2)、曾国藩家训：如果你有孩子，一定要让他见这三种世面！

(3)、曾生(1910——1995)，广东省深圳市龙岗区人，广东人民抗日游击队东江纵队司令员，广东军区副司令员，华南军区第一副参谋长等职；1955年被授予少将军衔。

(4)、老朱自己一边私通尼姑，一边用妓女去恶心对手，一边高举"存天理，灭人欲"大旗，这赤裸裸的双标，情何以堪？

(5)、李资平(1910——2004)，广东省广州市人，曾任广东军区卫生部部长，东北军区卫生部部长，沈阳军区后勤部副部长兼卫生部部长等职，1955年被授予少将军衔。

(6)、信，诚实，不欺；信任，相信。“信"是孔子思想的重要组成部分。孔子要求诸侯王、卿大夫、士这些国与家的工作人员要特别讲诚信，讲了许多精辟语句，讲了许多脍炙人口的语言。例如“敬事而信”(《论语.学而》5)，严肃慎重地办理国与家的大事而又守信用。“谨而信”(同上，6)谨慎而且诚信。“信近於义，言可复也。”约信讲信用要符合于义，符合于义的话才能实行。“人而无信，不知其可也。”(巜论语.为政”22)一个人如果没有信用，不知道那该怎么办呢。“信则人任焉。”(《论语.阳货》6)诚实别人就任用你。信，《论语》共15见。

(7)、黄诗京，1947年生，福建人。黄诗京毕业于宁德师专政教科、福建师大中文系，是中共d员，也是特级教师，现任福建省宁德一中政治教员，地区政治考古会常务理事、副秘书长，同时还是中国国学研究会研究员、中国艺术学会常务委员、中国教育家协会理事、香港国际教育研究院院士、中国管理科学研究院特约研究员。 

(8)、二是实行高中分科制教学，多层次培育人才。为了适应社会对各种人才的需要，何炳麟根据学生的不同特长和兴趣爱好，对高中学生按文、理、工、商、农分科，因材施教，取得了好的效果，并被全国中学所效仿。1922年以后，学校又开办了体育、音乐、艺术等专修科，培养了一大批专业人才。

(9)、一只青蛙果然没跳，趴在坑底，太阳出来时被晒死了。另一只青蛙却一直跳个不停。外面的青蛙越喊，它跳得越欢，最后一跃出了坑。

(10)、修身是孔子思想中一项内容，限于篇幅，不赘述，详见拙著《论语译释》中的附录，有七篇论文，其中巜孔子是“人生修养”说的首创者”一文。

(11)、罗素：亨利·诺里斯·罗素是20世纪最有影响力的天文学家。他1877年10月25日出生于美国纽约州奥伊斯特贝，20岁毕业于普林斯顿大学天文系，23岁获博士学位。1905年回国，相继担任过教授、天文台台长、空军飞机制造局顾问、实验工程师等职务，在国际上享有很高的声誉。还被授予 “桂冠美国天文学家”荣誉称号。

(12)、老子，姓李名耳，字聃，一字或曰谥伯阳，春秋末期人，出生于周朝春秋时期陈国苦县(苦县，古县名，史学界普遍认为在今河南省鹿邑县)，是被唐朝帝王追认为李姓始祖，乃世界文化名人，世界百位历史名人之中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物。老子思想对中国哲学发展具有深刻影响，《道德经》是全球文字出版发行量最大的著作之一。

(13)、蔡元培，字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，汉族，浙江绍兴府山阴县(今浙江绍兴)人，原籍浙江诸暨。教育家、革命家、政治家。民主进步人士，国民d中央执委、国民政府委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长。1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风。

(14)、陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标：研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。

(15)、蔡元培(1868年1月11日—1940年3月5日)，字鹤卿，曾化名蔡振、周子余。教育家、革命家、政治家。民主进步人士，国民d中央执委、国民政府委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长。

(16)、吴玉章(1878年12月30日－1966年12月12日)原名永珊，字树人，四川荣县人；是我国杰出的无产阶级革命家、教育家、历史学家和语言文字学家、新中国高等教育的开拓者。他于1950年中国人民大学正式命名组建时担任校长长达17年，直至1966年逝世，为人民大学的诞生和发展做出了不可磨灭的贡献。

(17)、几个月前，我接待过一位澳大利亚中学的校长。他谈起学校有个残疾学生一直努力学滑雪，在一次有名的比赛中得了冠军。这个学生上台讲自己的体会时说：“我和其他人在比赛中都不只一次地跌倒过，但我的成功在于不是滑得最快，而是爬起来最快。”

(18)、宋明理学，陆王心学，在商品经济资本萌芽的大环境下完全没有把握时代所予重任，除了兼收佛道思想，除了″存天理，灭人欲"一系列无用之学，深陷天理的人伦纠缠。理来理去，理出一堆一肚子仁义道德一肚子男盗女娼的儒虫。最令人不齿的就是朱子冤狱一一一圣人朱熹为搞倒政敌唐仲友抓了官妓严蕊，要她承认老唐上了她的床。宋律，官员设宴可请官妓助兴，但不能上床，上了床，作风问题无小事。

(19)、1919年黄建中任国史馆纂辑员，他参与创办并主编《国民杂志》，先后担任了国立中央大学教育学院院长和教育部高等教育司司长等职务。黄建中在康德学说以及宋明理学方面研究颇深，著有《比较伦理学》、《教育哲学》、《中国教育史》、《荀子名学》、《黑格尔教育思想》等多部著作。

(20)、整体规划、循环往复、阶梯提升——网课期间单元教学的整体设计与实施

3、著名教育家是谁

(1)、孔子(公元前551年9月28日—公元前479年4月11日)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。

(2)、黄超，字群觉，号醉农，原名体煜，黄超1890年出生在金乡镇北郊大桥头村。他毕业于温州第十师范学校，在宜山江南高等小学任教达18年，1928年，黄超回到金乡任教，翌年校长病逝，黄群觉为众望所推继任校长达26年之久。 

(3)、在做教育专题报告时，他总会穿插一些相关的教育小故事。这些小故事，言简意赅却内涵深远。让我们一起阅读、感悟这6则有趣隽永的教育小故事，从这位教育家中学习教育智慧。

(4)、弃之荒野的树根是无用的废料，然而到了根雕艺术家手里，经雕琢却成了艺术品。这种加工，不仅使树根的艺术价值得到挖掘，它的社会价值、经济价值也提高了。

(5)、1946年3月4日，经中共中央多方面的努力下，始获自由，同年4月8日，由重庆回延安，飞机失事，不幸遇难。为36位开国军事家之冠以“中国人民解放军军事家”的称号。

(6)、他对认知心理理论的系统化和科学化作出贡献，是认知心理学的先驱，是被誉为杜威之后对美国教育最影响的代表人物之代表作有《教育的文化》《教育过程》等。

(7)、斯蒂芬·威廉·霍金：1989年获得英国爵士荣誉称号。英国皇家学会学员和美国科学院外籍院士。伦敦皇家天文学会的埃丁顿勋章。

(8)、黄泰编写的《高中解析几何》是我国第一本中国人编写的中学教材，还被东南亚国家的许多华侨学校使用。他的学生中，有100多人成为国内外知名的专家、教授、学者、名流，现已知有中科院和工程院院士12人。其中原中国社科院院长胡乔木，原中科院院士武衡，更有3位国家科技最高奖获得者吴征镒、袁隆平、黄纬禄。

(9)、孙中山(1866——1925)，生于广东省香山县(今中山市)翠亨村。青少年时代自诩“洪秀全第二”。1905年成立中国同盟会。倡导三民主义，1911年发动辛亥革命，被推举为中华民国临时大总统。他为改造中国奋斗一生，是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民d的缔造者，被尊为“中华民国国父”。著有《建国方略》、《建国大纲》、《三民主义》等，结集为《孙中山全集》。

(10)、鬼谷子姓王名诩，又名王禅，道号玄微子。战国显赫人物，华夏族，额前四颗肉痣，成鬼宿之象，创建鬼谷门派。著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问，因隐居鬼谷，故自称鬼谷先生。二千多年来，兵法家尊他为圣人，纵横家尊他为始祖，算命占卜的尊他为祖师爷，谋略家尊他为谋圣，名家尊他为师祖，道教尊其为王禅老祖。在文化史上，他是与孔子、孟子、庄子、荀子、墨子、韩非子等先哲齐名的学术大家。

(11)、过去，我们重视对知识点的把握，而对于加强德育体系中的德育点和德育场的研究不够。往往在有意无意间扭曲了学生价值观。

(12)、荀子(约公元前313年—公元前238年)，名况，字卿(一说时人相尊而号为卿)，战国末期赵国人，两汉时因避汉宣帝询名讳称“孙卿”，著名的思想家、哲学家、教育家，儒家学派的代表人物，先秦时代百家争鸣的集大成者。

(13)、老子，春秋末期人，生卒年不详。中国古代思想家、教育家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称老庄，代表作为《道德经》。

(14)、何炳麟也受到了d和人民的尊重。1956年，岳云中学为建校50周年和何炳麟80寿辰举行了隆重的庆祝大会，副省长谭余保代表省委、省政府将一面写着“从事教育工作五十年成绩卓著”的奖旗授给他。1950年开始，何炳麟多次出席全省人民代表大会和政治协商会议，担任省人民委员会委员、民进长沙市主任委员、省教育工会副主席。1958年，当选为湖南省政协副主席和全国政协委员。1959年，何炳麟走进雄伟庄严的人民大会堂，登上政协全国第三届委员会第一次会议主席台，向全体委员作了题为《一年——十年——五十年》的发言，他说：“我年未老，心更未老，体未衰，志更不衰。”惊人的气魄赢得了全体委员一次又一次的热烈掌声。会后，毛泽东主席在中南海宴请他和周世钊先生(毛泽东的同学、原湖南省副省长)，毛泽东握着何炳麟的手接连叫了两声“何老师”(毛泽东与周世钊在一师念书时，何炳麟曾教过他们的课)。接着，毛泽东说：“您老人家是国家的财富，为教育作出了贡献，现在应该好好休息了。”临别时，毛泽东还送他两句话：“勤俭办学，叫花子讨米不要钱。”何炳麟深感欣慰。

(15)、本次课程，将独创的高效学习法浓缩为2节免费直播课，通过图像记忆+思维训练的模式，带孩子突破记忆的阻碍，助力高效学习。

(16)、一个人脾气不好，问父亲怎么改。父亲说：“你每发一次脾气，就在院子的栅栏上钉一颗钉子。”过了几天，这个人告诉父亲：“我已经好几天没钉钉子了，这些天都没发脾气。”父亲很高兴，又告诉他：“如果一天不发脾气，那么就去拔掉一颗钉子。”

(17)、布卢姆，美国教育家和心理学家。布卢姆经过长年的心理教学研究发现了布卢姆效应，率先建立了教育目标分类系统，其教学理论的核心内容是“掌握学习”理论，代表作有《教育目标分类学:第一分册，认知领域》等。

(18)、教育任务是创造适合学生发展的教育，而不是去选择适合教育的学生。要树立人人都能成功的学生观，用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的缺点。

(19)、在万花筒般的教育面前，我们永远是尚未长大的孩童。长久以来，我们对教育的理解始终拘于冰山一角。我们最为不可宽恕的是“为了教育而教育的”割裂式的认识和理解。我国有“天人合一”之说，其中哲理大约是说：凡是我们讲天的时候，一定包含地在内；讲地的时候，也一定把天包含在里面。这其中包含了人们对宇宙的一种系统化的认识。所以，我们对教育的深层认识不应该仅仅局限于学校、教学、教材等这些简单的浅层媒介上。

(20)、美国《时代周刊》调查过两组人，一组有犯罪记录，另一组事业有成。面对同样的问题：“在小时候，母亲做的哪件事情对你一生影响最大？”有两人讲到同一件事。

4、著名教育家的教育事迹

(1)、出于对教育的情有独钟，我脱口而出，建议他能够为世界著名的100位教育家造像。因为，除了像孔子、苏格拉底这些既是大思想家又是教育家的大师级人物，教育家不像科学家、文学家、政治家等那样有社会的知名度，经常不为世人所熟知。如果有一本这样的画册，就是一本简明的教育思想史，对于普及教育学知识，功德无量。薛晓源一口应承，但提出了附加条件：要我来为教育家写小传。我自然无法拒绝，但也没有太当真。第我听过许多类似的承诺，结果都不了了之；第这不是一件容易的事情，虽然我们商定了100位教育家的名单，但是，要找齐这100位教育家的照片或者人物图片谈何容易？

(2)、我们讲教育过程，特别是德育过程，要避免出现言行不一的情形，尤其在现在社会上诚信缺失的情况下，学校必须重视为学生创造良好的体验环境。

(3)、三年前的一次活动中，薛晓源先生赠我他的新作《哲人神彩——100位世界著名哲学家肖像》。这是一本非常有特点的哲学史著作。作者用中国画特有的技法，通过白描、渲染、飞白等手法，在宣纸上展现了古今中外100哲学家的神采，配上哲学家的经典言论，并且为每位哲学家写了精彩的小传。有评论说，这本书是“东西方的相遇，是艺术与哲学的对话，是肖像与文字、图画与书法、黑白与彩色的交融”，真正实现了哲学与艺术的跨界之旅。后来，薛晓源又陆续送我冯友兰先生的《中国哲学史》(手绘插图版)、《回归与超越》《名画里的中国》等著作，也到他的工作室茶叙，看他现场为托尔斯泰等造像，参观他收藏的中西方图册，为他的用心与用功而感佩。

(4)、21种最经典的教育思想，直击教育核心问题！

(5)、过去，我们重视对知识点的把握，而对于加强德育体系中的德育点和德育场的研究不够。往往在有意无意间扭曲了学生价值观。