精选诸葛亮借箭歇后语下一句意思139句

诸葛亮借箭的歇后语是什么

1、诸葛亮借箭的歇后语有哪些

(1)、当别人超越自己时，要看到别人付出的辛劳和汗水，真诚、虚心地向人家学习，找出不足之处。只有这样，才能提高自己的成绩。俗话说得好：“为朋友的进步而高兴，为别人的荣誉而喜悦。”这是胸怀宽广的表现。

(2)、(调度)管理并安排(工作、人力、车辆等)。

(3)、运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。

(4)、我发现，文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表现力。

(5)、(设计意图：本文篇幅较长，情节复杂，借助起因、经过、结果这个抓手概括课文内容，引领学生先梳理、再讲述，有助于学生组织语言，有条理的讲述。通过小组合作的方式，让每一个同学都参加，积极讲述，充分练习。对故事的熟悉程度是下节课具体分析人物形象的保障。)

(6)、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

(7)、                                 

(8)、周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。

(9)、周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？

(10)、我还想了解诸葛亮的“空城计”、“七擒孟获”、“三气周瑜”、“火烧赤壁”等故事。

(11)、(神机妙算)惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。

(12)、教师补充相关资料：同学们，你们知道吗？草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各为一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。周瑜看到足智多谋的诸葛亮处处比自己高出一筹，便心怀嫉妒，甚至一心想将诸葛亮置于死地。

(13)、能够结合实例交流阅读名著时猜测词语、句子的方法。

(14)、当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？

(15)、这段话是________对________说的，表现了他________的特点。

(16)、品味探究，选择正确的答案。          

(17)、(3)周瑜阴险、虚伪，想置诸葛亮于死地。(意思对即可)

(18)、处罚(       )    商量(       )   招呼(       )    嫉妒(       )

(19)、“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”

(20)、从“曹操的之江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大……不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”从这句话中，我感受到诸葛亮________，曹操________。

2、诸葛亮借箭歇后语下一句意思

(1)、第二部分(3~9)：经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。

(2)、关注作者：罗贯中(约1330-约1400)名本，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家，是我国章回体小说的鼻祖，他的著作《三国演义》代表了古代历史小说的最高成就。

(3)、读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？

(4)、笑曹操不敢出兵(胜利的笑)，笑周瑜不自量力(胜利的笑)，笑鲁肃忠厚老实(幽默、宽厚的笑)。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。

(5)、读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？ 你还想了解哪些关于他们的故事？

(6)、(5)雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。                       (          )

(7)、张飞绣花--粗中有细 诸葛亮的锦囊--神机妙算 曹操诸葛亮--脾气不一样

(8)、(1)鲁肃诸葛亮贪酒；(2)诸葛亮周瑜勇敢；(3)诸葛亮鲁肃 自信

(9)、C.他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。

(10)、我发现，文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表现力。

(11)、这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。

(12)、诸葛亮(181-234)字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。

(13)、(1)足智多谋 谨慎多疑；(2)勇敢机智小心谨慎；(3)神机妙算爱惜士兵

(14)、下面句子分别是从哪个角度体现诸葛亮的神机妙算的？

(15)、罗贯中(约1330-约1400)名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖。其主要作品为《三国演义》。其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。

(16)、草船借箭--多多益善 阿斗当皇帝--软弱无能 关公开凤眼--要杀人

(17)、笑曹操不敢出兵(胜利的笑)，笑周瑜不自量力(胜利的笑)，笑鲁肃忠厚老实(幽默、宽厚的笑)。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。

(18)、“一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。

(19)、下列哪些选项可以看出诸葛亮“神机妙算”?(       )  

(20)、默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。

3、诸葛亮借箭歇后语下一句是啥

(1)、(弓弩手)古代军队中负责射箭的兵土。弩：一种利用机械力量射箭的弓。

(2)、借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？

(3)、主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，立下军令状，做好准备工作，利用草船向曹操成功“借箭”十万多支，箭如期如数交付周瑜，挫败了周瑜的阴谋。周瑜了解经过后，自叹不如。

(4)、诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。

(5)、诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。

(6)、诸葛亮告辞以后，周瑜就让鲁肃到诸葛亮处查看动静，打探虚实。诸葛亮一见鲁肃就说：“三日之内如何能造出十万枝箭？还望子敬救我！”忠厚善良的鲁肃回答说：“你自取其祸，叫我如何救你？”诸葛亮说：“只望你借给我二十只船，每船配置三十名军士，船只全用青布为幔，各束草把千余个，分别竖在船的两舷。这一切，我自有妙用，到第三日包管会有十万支箭。但有一条，你千万不能让周瑜知道。如果他知道了，必定从中作梗，我的计划就很难实现了。”鲁肃虽然答应了诸葛亮的请求，但并不明白诸葛亮的意思。他见到周瑜后，不谈借船之事，只说诸葛亮并不准备造箭用的竹、翎毛、胶漆等物品。周瑜听罢也大惑不解。

(7)、(1)忠厚守信；(2)欺骗周瑜；(3)不诚实

(8)、(支援)用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。

(9)、 读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。

(10)、利用“阅读链接”，感受原著和现代文的语言特点。从改写到原著

(11)、惩(惩罚)征(出征)  私(自私)和(和平)

(12)、周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。

(13)、诸葛亮借箭--有借无还 (草船借箭--多多益善、坐享其成 、满载而归)

(14)、(1)从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。       (          )

(15)、答：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮。

(16)、提出活动要求：文中还有一些体现人物特点的语句，请你默读课文勾画出来，和小组同学一起交流。

(17)、船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。

(18)、从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮________________。

(19)、结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。

(20)、当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？

4、诸葛亮借箭歇后语的下一句

(1)、黄忠射箭--百发百中 黄忠抡大锤--老当益壮 关羽打喷嚏--自我吹嘘

(2)、我发现，文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表现力。

(3)、(军令状)戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。

(4)、诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

(5)、我还想了解诸葛亮的“空城计”、“七擒孟获”、“三气周瑜”、“火烧赤壁”等故事。

(6)、预设2：学生提出疑问，如“毛玠、于禁是谁？”“为什么要把诸葛亮称为孔明？”

(7)、②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭(晓地理)。

(8)、周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？

(9)、快乐读书吧：推荐阅读古典名著，产生阅读古典名著的兴趣。

(10)、当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？

(11)、部编版语文三年级下册第1课《古诗三首》图文讲解

(12)、寨(水寨)赛(比赛)  呐(呐喊)纳(接纳)

(13)、“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”

(14)、船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。

(15)、下面句子分别是从哪个角度体现诸葛亮的神机妙算的？

(16)、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”

(17)、品味探究，选择正确的答案。          

(18)、周瑜非常嫉恨诸葛亮，总想找个理由杀掉诸葛亮。

(19)、(军令状)戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。

(20)、诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

5、诸葛亮借箭的歇后语下一句是什么

(1)、(1)从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。       (          )

(2)、这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。

(3)、利用“资料袋”，补充《水浒传》的概况，用图画+绰号介绍人物，激发学生阅读兴趣。结合《快乐读书吧》推荐阅读整本书。

(4)、(134)吃曹操的饭，想刘备的事——人在心不在

(5)、课文是按照事情发展顺序写的，先写了________，接着写了________，着重写了________，最后写了________。

(6)、答：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮。

(7)、第三部分(10)：结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

(8)、(1)足智多谋 谨慎多疑；(2)勇敢机智小心谨慎；(3)神机妙算爱惜士兵

(9)、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

(10)、(1)胆量很大；(2)谋划周密，安排巧妙；(3)不拍牺牲

(11)、曹操诸葛亮——脾气不一样(比喻人不同，性格也不相同。)

(12)、第一部分(1~2)：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支箭。

(13)、足：充实，足够；智：聪明、智慧；谋：计谋。富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。

(14)、第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

(15)、(2)“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜这样说的目的是：                                                                                                                        

(16)、①引导学习：谁草船借箭？为什么要草船借箭？

(17)、曹操下江南--来得凶，败得惨 张飞扔鸡毛--有劲难使 关公赴会--单刀直入

(18)、(2)“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜这样说的目的是：                                                                                                                        

(19)、诸葛亮这个形象深入人心，许多学生对这个形象较为熟悉，虽然没有读过《三国演义》，也会对诸葛亮有一个机智过人的初步印象。通过分析“借箭”成功的原因，可以使学生对诸葛亮这一形象更加了解，同时也会对诸葛亮的其它故事更感兴趣，能主动找来原著进行阅读。

(20)、语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。

(1)、(3)周瑜让诸葛亮立下军令状，又摆酒席招待他，这说明什么？

(2)、下面句子分别是从哪个角度体现诸葛亮的神机妙算的？

(3)、惩(惩罚)征(出征)  私(自私)和(和平)

(4)、(1)忠厚守信；(2)欺骗周瑜；(3)不诚实

(5)、诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。

(6)、C.他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。

(7)、(妒忌)对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

(8)、妒(妒忌)护(保护)  委(委托)季(季节)

(9)、第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

(10)、五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。

(11)、(3)周瑜让诸葛亮立下军令状，又摆酒席招待他，这说明什么？

(12)、                                 

(13)、(6)诸葛亮那边船轻水急，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。(          )

(14)、B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。

(15)、到第三天，天还没亮，诸葛亮便派人将鲁肃请来，说：请您和我一同去取箭。然后，把20条快船用长绳连起来，一直往江北驶去。当时，长江上雾云很大，对面看不见人。鲁肃心里不明白，问诸葛亮怎么回事。诸葛亮只是笑，并不回答。

(16)、 读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。

(17)、(3)周瑜阴险、虚伪，想置诸葛亮于死地。(意思对即可)

(18)、本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要求诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他，诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋，展现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。

(19)、诸葛亮向鲁肃借了20只快船，600名士兵，把每条船用布蒙上，两边堆满一捆捆的干草。周瑜得知这一情况后，心里非常怀疑，不知诸葛亮又在玩什么花样。

(20)、(设计意图：上节课学生的关注点在故事情节上，此时，通过问题将学生注意力引到人物形象上，自由讨论，引发学习兴趣，为后边学习分析人物形象做好铺垫。)

(1)、一天，周瑜让诸葛亮造10万枝箭，并说10天内就要。诸葛亮痛快地答应了，说：我3天之内就送10万枝箭过来。周瑜很吃惊。

(2)、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”

(3)、部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》视频+图文讲解

(4)、(三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴?)

(5)、罗贯中(约1330-约1400)名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖。其主要作品为《三国演义》。其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。

(6)、     周瑜嫉妒诸葛亮的才能，想害诸葛亮。

(7)、诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。

(8)、(神机妙算)惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。

(9)、我还想了解诸葛亮的“空城计”、“七擒孟获”、“三气周瑜”、“火烧赤壁”等故事。

(10)、(4)……直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。   (          )

(11)、(2)不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。     (          )

(12)、从“曹操的之江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大……不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”从这句话中，我感受到诸葛亮________，曹操________。

(13)、惩(惩罚)征(出征)  私(自私)和(和平)

(14)、部编版一年级下册口语交际语文园地习作一图文讲解

(15)、   A.识人心  B.知天象   C.晓地利 

(16)、                                                                        

(17)、既然(jí   jì)   惩罚(chéngchěng)

(18)、依据学生回答，教师出示课件并板书(叹服)(如期交货)：

(19)、