精选机理和理论150句

机理与路径

1、路径研究和机制研究

(1)、接着，徐继田老师又做了《英语学科核心素养——语篇教学的机制与路径》的讲座。徐老师以Theorieswithoutfactsmaybebarren,butfactswithouttheoriesaremeaningless为开场，鼓励老师重视理论，将理论融入实践。紧接着，徐老师介绍了主流教学方法，强调课堂中要重视content,language以及structure。然后，徐老师解读了语篇教学机制，并结合实例，深入浅出的分析，他强调基于语篇的理解，深入语篇的理解，超越语篇的理解。让老师们对语篇的理解有所提升。

(2)、提高小微企业融资可得性的重点在于小微企业是否能够及时提供全面、客观、准确、可信的数据，降低金融机构为其提供融资服务的成本和贷款风险，提高金融机构借贷的匹配效率。区块链基于分布式存储和非对称加密等技术，具有去中心化、高度自治、信息透明、不可篡改、可追溯、可编程等特点，可以大大提高小微企业征信数据存储和查询效率，重塑小微企业的信用体系，降低融资服务成本，完善融资信息披露，加强融资风险控制，创新融资模式，从而帮助小微企业摆脱融资困境，满足其融资需求。其路径分析如图3所示。

(3)、留美学生张栋给自己布置了一份假期作业——每天上街捡一个小时的垃圾。也许有人会觉得这很不可思议。其实不然，张栋选择了利用有限的时间来还街道一点洁净，体现着一个踌躇满志的大学生贡献社会的决心。她正怀揣一份社会责任感踏上人生的旅途。

(4)、生动、详细及情景性的学习内容可保持在学生的大脑海马体中，而陈述性的知识内容通常保留在大脑皮层之中，这些大脑皮质间的连接随着时间而弱化，导致记忆痕迹的减弱。

(5)、先前知识经验支撑学生深度学习发生背后存在着多种神经机制，如神经突触捕获机制、记忆分配机制及神经元可塑性等机制，其中记忆方面的机制尤为关键。

(6)、总而言之，对企业的财务风险的预测和规避是十分重要的，企业要想运转状况良好，并且让企业的利润实现最大化，企业的财务人员就好合理的对财务风险进行控制。

(7)、人工智能助力情境重构：将学习空间和其它物理空间、虚拟空间、社交空间、心理空间融合，打造师生之间、生生之间互动体验的可视化平台。人工智能可以实现多情境融合，有利于学习者抽象出概念的相关特征，促进新旧知识关联，实现知识的跨领域迁移与应用。

(8)、本文研究了外资企业在我国的社会责任履行情况及其变动趋势，并根据外资企业社会责任的评价结果，通过实证研究分析了企业内外部因素对企业社会责任的影响路径与作用机理，确定了在华外资企业社会责任的重要影响因素，该研究也为政府制定外资企业社会责任的相关政策和制度提供了参考，有利于提升跨国公司在华履行社会责任的积极性与力度，对推动中国经济与社会长期稳定发展具有重要意义。

(9)、问题：知识泛滥也会对人们的学习行为产生影响，如乐于“知道”而缺乏深入钻研、独立思考、理性质疑；长于拷贝、安于简单拿来主义；习惯于想当然、以点概面、以偏概全；“漂亮”箴言满天飞、鱼龙混杂、真假难辨、甚至以讹传讹……催生了浮躁、浅薄、抑或“弱智”。泛知识时代，人们面临的问题也更具复杂性、模糊性、不确定性和快变性。

(10)、为规范办刊和加速稿件处理，维护作者权益，请投稿者注意：

(11)、理解-迁移说：这是国外学者在深度学习内涵认识上最为普遍的观点。这种观点既强调学习者对知识的深度理解，又强调学习者在问题解决中的知识迁移与运用。在埃里克·詹森(EricJensen)和利恩·尼克尔森(LeAnnNickelsen)两位学者看来，深度学习不仅要求学习者通过多次的信息加工、精细的深度建构和复杂的高阶思维去获得新的知识和技能，而且还要求学习者能够主动改变自己的认知结构、思维模式和行为方式来迁移运用新获得的知识、技能去解决实践情境中的复杂问题

(12)、过度关注学生的生活经验以及主观能动性，而忽视学生基础知识的掌握，致使学生科学基础素养薄弱

(13)、短期集中式学习训练并不能取得较好效果，而具有固定时间间隔的训练或不定时间间隔的训练可使得学生获得更好的深度学习效果。

(14)、在“万众创新、大众创业”的背景下，我国小微企业快速发展。2016年至2020年间，全国实有各类市场主体从8 704万户增加到13 87万户，而小微企业占比也从1%增长到8%。目前，小微企业已经成为我国经济发展的重要基础，是我国创新创业的主要群体力量，其蓬勃有序的发展对于加速我国产业结构升级、推动技术革新、促进地区经济增长、扩大社会就业、推动人民共同富裕等方面都起着积极作用。而近几年受到中美贸易摩擦、房产投资市场萎靡、新冠疫情爆发等各方面因素的影响，全国受于较大的经济下行压力，小微企业的发展和生存压力较大。尤其是小微企业，面临融资难、融资贵、融资慢、融资效率低的困境，发展受限。近年来，中国人民银行、财政部等部委、监管机构出台了一系列支持小微企业融资的政策和措施，为小微企业融资业务提供了较为宽松的监管环境，以期帮助和支持小微企业提高资本市场融资能力，但融资难题依然存在，小微企业融资需求存在未满足的市场空间。

(15)、教师的“适应性”引导和人工智能提供精准服务

(16)、学习作为一个整体的系统，融通微观、中观、宏观三个层面，是学习主体浸润客观条件而作用于客观载体以建构关于客观世界的主观意识，此过程中三维机制需有机整合。

(17)、第通过经济效应提升。航空航天产业所具有的出口导向性、高投入产出比和较高的产品附加值等特点使其能够从出口贸易、产值贡献和税收贡献三个维度直接贡献于区域经济的GDP、出口贸易额度和政府财政收入等经济指标，带来经济总产出的增加，进而以此为支点，刺激、撬动区域经济发展。根据产品生命周期的长短不同和投资建设周期不同，航空航天产业对于区域经济的直接贡献也可以分为短期效应和长期效应。所谓短期效应，主要是一些生产周期较短的小件航材和器件的生产企业，它们能够在很短的时间内建成投产，较快地产生经济效益，贡献于区域经济总量的增长。长期效应则是由那些整机或整件生产企业带来的。由于设备复杂，占地面积大，生产工序冗长，所以需要很长的建设周期和生产周期后才能实现成本回收和盈利。据牛津研究院有关航空业发展促进数据显示：全球每年航空运输业可直接提供550万个就业机会，并创造4250亿美元的国民收入。美国的一项研究表明，美国民用飞机销售额每增长1%，GDP就增长0.74%。另有研究表明，向航空工业每投入1万美元，10年后就可以产生50万—80万美元的收益。美国航空工业产品的销售在贸易净进出口方面做出了显著的积极贡献，并带动了产业聚集地西雅图的区域经济发展。法国的图卢兹、巴西的坎普斯更是由于航空产业的聚集提升了地区经济发展水平和区域竞争力，成为国家的“竞争力极点”地区，实现了规模经济和品牌效应。

(18)、2加强投资方案的可行性研究工作，尽量运用投资组合理论。企业在进行投资之前，要对每种投资方案的预期收益进行详细的预算，尽量将投资集中在那些风险低收益相对高的投资项目中，并且在同样的条件下，为了分散投资的风险，企业可以同时在几个风险低而又利润相对高的项目进行投资，这样，不但可以将风险高的投资进行排除，还可以在风险低收益相对高的相面投资中合理的降低因为集中投资而带来的风险系数。

(19)、随后，张育青老师和徐继田老师都对董老师的课做出了点评，并给与了肯定和鼓励。

(20)、深度学习的实现，需要在学习环境的创设上进行一次真正的革命。这种学习环境需要确保学习者在意义建构中的中心地位，强调学习者先前经验和日常经验的重要性，注重知识的真实情境和学习者的情境化思维，促进个人看法与他人多种观点的协商和解释，需要运用技术来支撑更为高级的心智过程。

2、机理和理论

(1)、①信息输入阶段：深度学习情境构建和激发学习者图示

(2)、教育领域深度学习的研究源于国外，1976年正式提出，在我国，最早是2005年前后引入并展开研究。下面通过文献阅读与分析，分国内外对深度学习的发展进行一个简单的文献综述。

(3)、在国外理论界，学者普遍将元认知理论、建构主义理论、分布式认知理论和情境认知理论作为揭示深度学习内在机制的主要理论基础。

(4)、一般说来，对企业的财务风险进行控制的方法可分防御性控制、前馈性控制和反馈性控制等等。下面，笔者简要的介绍下企业进行风险控制的几种有效途径。

(5)、学生将内心的“惑”予以显性化，这就是“问题”。

(6)、概括起来，国外学者在深度学习内涵的界定上形成了四种观点。

(7)、经典的“赫布理论”(Hebbiantheory)也指出，大脑中的神经元相互联结以及突触增加，是促进学习者学习有效发生的主要原因。反之，有效的学习也会使大脑增添新的神经“联结”，并使原有脑内神经网络产生有效变化。学习发生在神经元产生联结之时，大脑中开展的深度学习越‘深’，神经元建立的联结亦越多。

(8)、其次，广播电台编辑需要引导公众正确的价值取向。对于新闻事件而言，播报其事件的真实性是一种基础，而相应的引导公众价值取向是一种作用，而每一种价值取向所站的立场不同，所带来的影响也就不同。广播电台编辑人在对新闻事件进行播报的时候可以根据自身的视角进行策划与报道，并肩负着对大众启蒙与引导的社会职责。所以编辑人在节目策划的过程中就应该考虑到所引导的价值取向的关键点。这里面所涵盖的有编辑人对节目积极的引导作用和对事件蕴含深层次的社会意义。所以，广播电台编辑人对新闻事件价值导向的作用不可轻视，在制作节目的过程中不应该为了博取大众的好奇心而有意的扭曲事件的真相，断章取义地进行评价与错误性的解读，这需要广播电台编辑人有较高的道德水平与较强的社会责任感。

(9)、http://zrzk.chinajournal.net.cn/(中国知网投稿系统)

(10)、 单次融资数量较小。由于很多小微企业生产、经营规模有限，资金缺口相对较小，加上小微企业自身提供的抵押物较少，其融资能力有限，所以其单次融资的数量一般不多。

(11)、区域作为产业的空间载体，作为一国经济的重要组成部分和构成单元，在国家经济从高速增长向高质量发展的转变背景下，区域经济的高质量发展自然会突出表现出来，起到示范引领作用。那么区域经济的高质量发展从哪些方面体现和衡量呢？李佐军(2018)认为区域经济发展质量可基于主体的角度从创新型经济主体和具有竞争力经济主体的比重、中高端产业或高附加值产业的比重、本地市场规模和本地产品进入外部市场的规模等方面衡量。促进区域经济的高质量发展就要促进区域创新型经济主体的增加，促进具有国际竞争力产业的发展，加快中高端产业和高附加值产业的发展。

(12)、从认知神经科学视角看，学生深度学习过程中需要经历对知识内容进行检索、处理及编码等步骤。当学生具备与课程内容相关的知识基础时，其知识获取、信息加工及记忆编码过程将变得更加容易。这意味着学生深度学习发生，需要拥有与即将学习的知识相关的知识及技能储备基础。

(13)、而后又投资3000万元引进国外平绕行输出变压器生产线，由于选择不当，无法使用，成了一堆费铁；后又投资1亿元从美国引进纸箱生产线，因产品无市场，到目前为止设备仍无法启动。

(14)、由于市场的暂时过热，加上“区域利益”的驱动，从而鼓舞了地方政府、部门领导及企业经营者的获利信心，最终导致决策失误。二是决策不民主，一言堂。为使企业能在更宽松的环境中发展，80年代后期，改革提出了新思路：政企分开。

(15)、深度学习的发生首先要触发学生内心的深层动机

(16)、2)引言应简要介绍论文的写作背景和目的，该领域的主要研究现状、当前研究热点以及目前存在的问题，应当重点说明本研究与前人所做工作的关系，借此引出本文的主题给读者以引导，并对自己的研究思路做一总体介绍。

(17)、委员作用不充分。政协委员不仅是人民政协凝聚共识的对象，也是人民政协凝聚共识工作的主体。只有通过委员联系和服务界别群众，才能在更大范围凝聚界别群众的共识。但现实中有的委员缺乏应有的责任担当，存在“二线思想”，对政协工作肩负的使命任务和委员身份职责认识不足，履职不积极，没有较好反映界别声音。

(18)、虽然量子领导的重要意义及其现实价值得到了部分学者的肯定，然而相关研究成果依然匮乏。部分研究虽然对量子领导力的内涵、原则、策略等做过一定程度的探讨，但由于缺乏对量子理论以及量子思维内涵的系统性梳理和把握，研究结论普遍呈现出浅显化、碎片化的特征。针对上述不足，本文遵循“量子理论原理阐释——量子思维内涵分析——量子领导力机理提炼——量子领导力路径归纳”的整体思路(量子理论原理、量子思维内涵及量子领导力构建机理、路径之间的对应关系如表1所示)，努力做到研究有来源、有依据，内容有逻辑、成体系，结论可应用、有启发，以为量子领导力的理论拓展和实践应用提供思路借鉴。

(19)、 小微企业层面。一方面，很多企业由于管理不完善及财务报表不规范，信用水平难以依靠其提供的信息进行准确评估；其有些小微企业信用观念差，拖欠账款、逃废银行债务等行为大大影响了小微企业的整体信用形象；其小微企业缺乏有效的信用担保和资产抵押，导致融资成本高、融资数量不足、融资优惠不够等问题。

(20)、图2　基于区块链的小微企业融资安全实现机理

3、机理与路径研究

(1)、知识与经验“在境”或“跨境”迁移、转化与应用

(2)、知识情景是问题困惑的发生场域，学生利用已有知识，凭借解决矛盾冲突的恒心，经过一系列查阅、思考、探索活动，最终实现问题困惑的解决

(3)、教师在课堂教学中要注重情感教学与营造愉悦的学习环境，促进大脑释放有利于学习的化学物质

(4)、股份制改造和拍卖过程中国有资产的流失；假破产真逃债形成的国有资产流失；在产权交易过程中，评估机构恶意低估国有资产价值；假合资进行套钱；决策失误，造成巨额国有资产损失和流失；和国家工作人员乘企业关、停、并、转、包、租、合、卖等机会，利用职权进行贪污犯罪等。

(5)、学生深度学习发生过程需要注重持续认知控制。

(6)、显性部分，为知识理解和问题解决两部分，可以通过学习者的外显行为、情绪变化、作业表现等方式较容易地观察。

(7)、在产业经济学看来，每个产业都会对经济增长形成或大或小的直接贡献，这种直接贡献可以反映为一个产业的产出对国民经济总产值的直接影响。从统计学的角度来看，这种影响又可采取不同的统计方法来加以确认；从现代经济学的经济增长理论看来，国民生产总值的增长来自资本积累、劳动力增长和技术进步。本文在吸纳已有研究的基础上，结合航空航天产业特征，切中区域经济高质量发展的内涵，通过机理分析，提出航空航天产业提升区域经济发展质量的机理模型。

(8)、大众媒介：大众传播媒介是在信息传播过程中处于职业传播者和大众之间的媒介体。指复制、传递信息的机械和传播组织、团体及其出版物和影视、广播节目。

(9)、技术扩散带动周边产业发展。航空航天产业的技术广泛性使得其技术创新不会局限于某个领域，而是横跨很多领域。航空航天技术在高铁、汽车等交通部门地面设备产品和复合材料、机械、发动机等非航产品方面得到了广泛应用。例如，20世纪，航空方面重大发明创造，如雷达、喷气发动机等都广泛用于其他领域。跨领域合作催生了这种跨领域的技术应用和创新，众多技术就会通过人员流动和技术流动等方式进入其他行业，进而推动技术的分解再融合，促进周边产业的技术进步和区域经济发展质量的提高。日本曾作过一次500余项技术扩散案例分析，发现60%的技术源于航空工业。

(10)、从SOLO分类理论可以看出，迁移是深度学习的核心特征，从内部关联迁移到外部拓展迁移，需要突破现有知识体系结构的限制，形成新知识结构与其它知识结构之间的有机关联，将整体认知结构作为解决复杂问题和创新的大知识范畴。知识迁移如何实现，是从浅层学习向深度学习演进的关键。

(11)、研究表明，当大脑处于α波的放松状态时最有利于学习。

(12)、①问题：教学实践中的深度学习难以发生仍是不争的事实

(13)、机理与机制是一个意思，都是mechanics或mechanism的汉译名，也就是力学的意思。很显然，研究机理需要研究两个要素，一个是力，一个是运动状态。

(14)、具体而言，深度学习借助教学逻辑、学习逻辑将知识系统内化于认知系统，而教学逻辑和学习逻辑间的交互则是促进静态知识转化为动态认知和技能的内生机制。

(15)、看今日之青年，有伊拉克运动员侯赛因争以生命的名义奔跑；有兰迪教授用人生的最后一堂课来诠释生命最纯朴的价值；有文花枝、洪战辉感动中国的义举；有四川大地震之后，几十万人的救援队伍；有为国家利益摇旗呐喊的“愤青”；还有北京奥运会那支朝气蓬勃的青年志愿者队伍。他们正用行动向世人展示青年人对社会的热忱。

(16)、①定义：“泛知识”学习可视为个人基于自身需求、借助互联网平台所提供的各种资源，自行安排学习场景、内容和节奏的新型学习类型，也可称为“泛知识”消费。

(17)、体制机制不健全。虽然人民政协从成立之日起，就承担着凝聚共识的使命，但把凝聚共识作为人民政协的重要职能，还处于探索阶段，相关的体制机制还不够健全完善。比如，凝聚共识首先要加强团结联系，但目前联系委员和委员联系服务界别相关制度机制还不够完善。

(18)、 国家层面。小微企业融资的制度供给存有不足，与小微企业融资配套的信用担保、融资服务及政策性金融方面的法律法规还不健全，相关的企业信息化服务平台、信用信息平台的智能化建设还有待加强。

(19)、共识渠道不够广。目前，人民政协凝聚共识工作的主要渠道是理论学习、协商议政、视察调研等履职活动，对新媒体、新方法研究运用得不多，凝聚共识的渠道还不够宽。比如遭遇像新冠肺炎疫情这样的“黑天鹅”，许多履职活动不能正常开展，传统履职方式很难达到凝聚共识工作要求。

(20)、拓展抽象结构。学生能够建立多个事件之间的联系，对知识体系进行归纳、演绎与推理，并能迁移应用到新的情境中；将新知识体系与原有认知结构进行关联，还能将关联的结构整体抽象到一个更高的水平，或以推理方式类推到其他领域，概括出新的知识体系或新方法，使之适用于新领域劣构问题的解决。拓展抽象结构是学生突破知识结构本身的限制，进行的远迁移或高级应用过程，又称外部拓展迁移，属于高阶思维活动。

4、机理 原理 区别

(1)、首先，由南桥中学的英语教研组长董丽为大家带来了一节8A的阅读课U5Encyclopedias，董老师通过文本解读，分析了说明文的结构以及说明方法，以语篇模式为着力点，分析、理解语篇。活动设计以内容为依托、关注语言形式、注重文化内涵、联系生活实际，促进学生自主表达。

(2)、古人云：”天下兴亡，匹夫有责。”但套用某人的话就应该是“天下兴亡，我的责任。”

(3)、③架构“知识获取—意义生成”的立体化与个性化教学设计

(4)、回顾漫长的学习研究历程，人类对学习现象的探索经历了三次转变：哲学研究传统、基于实验室的科学心理学研究传统和关注自然情境的多学科整合研究传统，并逐渐形成了系统的、科学的学习理论，逐步转向更关注真实情境中复杂学习现象的学习科学研究

(5)、广播电台编辑不仅是一名普通公民，而且还是一位引导公民价值取向的导航者；不仅要选有价值的广播内容，而且还要不断创新电台广播形式，以确保其充满生机与活力。因此，编辑人员应具备维护国家利益及对社会事件有独到见解的意识与能力，并且还要依据不同听众的需求策划有价值的广播内容，以全新的、恰当的形式传播给大众。只有这样，广播电台编辑才能将电台、社会、听众有机结合在一起，促使三者共同发展。

(6)、一方面，要健全界别工作机制。建立政协领导成员和专委会联系界别工作机制，组织界别委员开展视察调研活动，提出界别提案，将界别活动和协商议政活动相结合，探索以界别为主体开展协商议政性活动，增强委员界别意识，发出界别声音，提高界别凝聚力。另一方面，要建立委员联系和服务界别群众制度。鼓励和支持委员深入界别群众，宣传d和国家的方针政策，做好统一思想、引导预期、扩大共识的工作，协助d和政府协调关系、理顺情绪、化解矛盾；鼓励和支持委员通过界别渠道，把其他渠道难以反映的新情况、新问题系统、集中的反映上来，注重收集敏感点、风险点、关切点信息，做好意见反馈，促进形成共识。

(7)、在高度紧张及强大压力的状态下，“思维和记忆都会受到影响，大脑的短时记忆以及形成长时记忆的能力均会受到抑制……压力状态下的神经元的树突更少、更短。

(8)、学习是人专有的、复杂的活动过程，涉及到外显行为、内隐心理认知及情绪情感变化，以及大脑神经认知活动等过程。为此，本文以认知心理学、教育神经学、具身认知等为理论基础，模仿计算机信息处理的基本原理，提出了深度学习发生的“信息输入—深度加工—学习生成”三个阶段，以信息加工理论中螺旋式学习阶段为分支流程，构建了深度学习可能存在的发生机制模型，并设计了涉及行为、认知、情感、交互、协作等学习状态指标，以便对深度学习的发生状况进行精准评价，如图1所示。同时，在阐释机制的过程中，进一步指出了各阶段相关的教学策略，以指导教师设计有效支架，支持学生的深度学习活动。

(9)、(3)追寻深层学习结果：核心素养(2017-至今)

(10)、在任用当地员工时注重当地文化习俗等，使企业融入当地文化氛围中，在社会文化发展等方面加强企业的本土化程度。

(11)、③由深层学习源起、定义与特征、教学策略组成的研究框架成为了后期很多研究的关注点。此后一段时间，深层学习多与浅层学习相联系，通过对比二者特征来加深对深层学习的阐释。

(12)、第主动为国家分忧，勇担重任，与国家共度难关。

(13)、①建立“学习机制－教学转化”的跨学科应用程序

(14)、 融资成本贵。由于小微企业的信息不完整、管理不规范，导致对其信用和风险的评估方面需要耗费较高的人力和物力。部分小微企业达不到银行等金融机构的融资条件，而又急于周转资金，会采用民间借贷等其他融资渠道，借贷利率高，导致融资成本提高。

(15)、根据实证分析，航空航天产业对区域经济发展质量的提升有一定促进作用，尤其是陕西、广东、天津、四川等地，航空航天核心产业促进了地区产业结构升级和经济发展。综合得分为负值的也很多，航空航天在提升区域经济发展质量方面还有一定的空间。

(16)、积极发挥区块链在金融科技中的优势，创新融资模式，拓宽融资渠道

(17)、为了了解深度学习研究现状，在阅读文献综述基础上，在中国知网，以“深度学习”为关键词，选择核心及以上，学科选择：教育学相关，经筛选702篇，去重后700篇，做了文献年度分布图、关键词云图、关键词词频统计和聚类分析。

(18)、另外，大脑内包括杏仁核、海马、隔膜在内的“边缘系统”，也称为“情绪脑”，情绪影响学习，深度学习通常也是指学习者积极主动地学习。

(19)、甘罗娜，女，中国人民大学劳动人事学院博士研究生，研究方向：人力资源开发与管理

(20)、认知心理学认为，学习者与环境互动的过程实则是学习者内部信息与外部刺激交互作用的过程。应注意的是，认知心理学不同流派的理论、观点，也为不同视角解释深度学习的有效发生提供了支持。

5、机理与路径的区别

(1)、隐藏在“冰山”下的部分，主要涉及到内在知识网络的重构、高阶思维和创新能力的提升，这些内隐的变化和升华，难以简单观察。

(2)、复杂理论能够使我们透过不同的镜片洞察客观现象，可从多个视角探析教育领域深度学习的兴起。

(3)、②“认知神经科学”发生的“身—心”关系作用原理

(4)、因而，教师的课堂教学要循序渐进、张弛有度。

(5)、4制定合理的收益分配政策，完善企业形象，增加投资者信心。企业要制定出合理的收益分配制度，保证权益资本在单位中的比例，并且要保持政策的相对稳定性，采取积极的措施，向投资者传递企业积极的信息，提升企业价值，降低财务风险。

(6)、②“翻转课堂”这一关键词较为突出，究其原因，2013年“翻转课堂”提出者提出了“翻转学习”的概念，翻转学习具有以“高阶思维为目标、创造一个以学生为中心的课堂和确定与学生面对面交流的最佳方式”的三个要素。相比注重“时序变更””的翻转课堂模式，翻转学习模式体现了深层学习的理念。

(7)、彭剑锋，马晓苗，甘罗娜.(2019)．量子领导力构建：机理与路径.中国人力资源开发,36(12),144-1

(8)、而由于深度学习结果有显性和隐性之分，所以，可借鉴冰山模型来分析与研究深度学习的学习生成阶段。

(9)、以量子思维内涵为基础，可以引申归纳出量子领导力以下5方面的构建机理，具体内容为：①思维预设：“不确定性”的组织常态和现实背景；②基础条件：利益相关者之间的协作关系网络构建；③触发因素：“员工”的主导作用发挥；④动力机制：“兼容并包”“矛盾整合”的思维方法；⑤演化规律：领导力螺旋上升的持续进化。量子领导力构建机理为量子领导力塑造提供了具有操作性的行为指南，以构建机理为框架，可以进一步引申推导出量子领导力以下5方面的构建路径：①“不确定性”常态化，灵活应对环境挑战；②促进关联互动，打造“生命共同体”；③发挥认知主动，积极思维塑造结果；④克服“非此即彼”，冲突中求和谐，对立中建自洽；⑤基于过程视角，持续推动领导力建设。

(10)、要深化d派团体合作共事机制，发挥新型政d制度优势，建立各d派参加政协工作共同事务情况交流机制，支持民主d派、工商联、无d派人士参加政协的学习、协商、调研、视察等活动。探索建立政协d组成员联系民主d派、工商联制度，d员委员联系d外委员制度，广交深交d外朋友，引导各d派团体和各族各界人士在道路、方向、目标上形成统一的意志和步调。完善专委会工作制度，探索建立专委会与d政部门联系机制和走访看望委员制度，强化专委会统战职责，发挥好专委会在凝聚共识方面的前沿阵地作用。建立建言资政和凝聚共识双向发力机制，在协商议题设置、程序安排、成果反映等方面体现思想引领、凝聚共识的要求，把凝聚共识落实到政协履职全过程。

(11)、说到底，深度学习最终必须通过学生的实践应用能力和问题解决能力表现出来。反过来，实践参与又是促进学生深度学习的根本机制

(12)、协商民主优势。人民政协是专门协商机构和协商民主重要渠道。研究发现，多元文化带来激烈的价值冲突与矛盾问题，靠武力、强制力无法破解，通过程序化的选举和投票也难以奏效，但通过协商妥协可以得到化解。基于此，协商民主逐渐成为人们寻求解决问题的一种选择，在实践中越来越得到世界广泛认可。协商民主是与选举民主不同且相对独立的民主形式。社会主义协商民主既关注决策的结果，又关注决策的过程；既关注多数人的意见，又关注少数人的意见，着眼于寻求统筹兼顾的最大公约数，在此基础上形成协商共识。中国特色社会主义民主政治是选举民主与协商民主有机结合，政协委员通过协商产生，代表的是界别，具有更强的政治包容性，更能广泛形成共识。在人民政协协商民主中，人民政协搭建协商平台，营造既畅所欲言、各抒己见，又理性有度、合法依章的良好协商氛围；d委、政府与各界人士充分协商，广开言路，集思广益，消除分歧，化解矛盾，增进共识。

(13)、②教育神经学：打开理解深度学习内隐机制“黑箱”的钥匙

(14)、①对知识的重新解读：从“已完成的产品”到发展中的经验

(15)、③“翻转学习”的提出也将国内翻转课堂的研究视野扩展至深层学习领域。这一时期出现了一系列研究成果，主要是探索技术支持下的翻转课堂如何设计才能有效助推学生深层学习。如，教学目标的设计注重层次性且指向高阶思维;教案及微课视频以系统整合为设计内核，体现知识的联结;变讲授式教学为问题化教学;构建多元化反馈途径，通过交互反馈促进知识深化等。

(16)、人工智能时代教学论聚焦深度学习的路径：研究深度学习的发生机制

(17)、人工智能助力高阶思维能力提升：“真实”交互场景-实践；情景模拟-参与；技术支持信息梳理与整合

(18)、现在，我终于知道什么样的人才是对社会有用的人。让我们插上飞翔的翅膀一起去看看吧！来到马路边上，看见一位穿浅蓝色上衣的叔叔正站在马路中间指挥着汽车，他就是交警叔叔。他们每天风吹日晒，不怕寒风，就是为了保障我们的安全，人民能够安居乐业地生活。接着，我们再来到美丽的教室。

(19)、面向质量的学习性评价，从教师的单主体式评价，转为学生主体的同侪评价和自我评价

(20)、多元构成优势。人民政协以界别为构成单位，团结面之宽、社会覆盖面之广，是其他政治组织和社会组织无法比拟的。政协委员涵盖经济社会各行业、各方面的专家学者、领导干部，基本囊括了社会各个阶层、各个群体。比如，贵州省政协现有界别31个，涵盖7个民主d派和无d派人士、各主要人民团体、民族宗教及港澳台侨各界代表人士；有政协委员587人，其中经济界的代表人士有39人，教育界的代表人士有31人，农业界的代表人士有22人，还有医药卫生、人文社科、文化艺术、生态环保等界别的代表人士，覆盖了全省社会各界、各行各业的精英代表人士，社会各界各方面的利益诉求都能在人民政协得以表达，d委和政府能够在人民政协听到各个界别的声音诉求，在人民政协形成最广泛的共识。

(1)、根据分布式认知理论，深度学习必须突显知识的社会性，强调学习者与学习共同体和环境的多向互动。

(2)、第作为公民，在做好本职工作的前提下，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

(3)、小微企业在融资过程中面临着道德风险、信用风险及法律风险等诸多风险。道德风险指在借贷契约签订之后，小微企业利用信息不对称，采取融资贷款外用等行为使得贷款方产生损失的可能；信用风险是指小微企业因种种原因不能兑现到期还款承诺，导致投资方或贷方遭受损失的可能性；法律风险是指融资企业在融资过程中出现违规、造假或欺骗行为导致触犯刑律或者合约订立不当引发的风险。利用区块链可编程的特点，可以将归还债务等事项达成协议写入程序，形成智能合约，利用智能合约的自动强制执行能力，减少人为干预，从而在一定程度上规范融资贷款行业参与人行为，有效避免资金被挪用或违约情况的发生，减轻信贷过程中的履约风险。同时，利用区块链的信用机制，可以减少道德风险和法律风险，对企业违规、造假、欺骗等行为形成约束。

(4)、航空航天产业属于科技密集型的高科技产业，正确处理其短期绩效和长期绩效的关系，合理设计投资要素的利益分配和创新要素的利益分配，对提升区域经济可持续发展能力非常重要。从我国已有的80个航空产业集群区来看，要集中优势资源形成产业合力。航空航天产业园区不能遍地开花，另外，也不能过度重视投资项目的利益分配和GDP的考核认定。如果侧重短期快速的经济产值和税收、就业，就难以营造对航空航天核心技术埋头攻关的产业氛围。从治理和考核指标来说，如果对引入多少科技含量高的企业、引入多少科技研发机构，以及引入多少本土化的研发机构等没有考核的政策导向，航空航天的可持续发展能力和区域带动作用就会明显降低，就难以培育出对国家具有长期深远影响的战略性产业。因此，对航空航天高科技产业集群遵循规律，提升分阶段、分产业类型的治理能力的考核就非常重要。

(5)、深度学习在教学逻辑层面更注重教师引导下的学习，教学的目的是促进自主学习，授人以鱼不如授人以渔，“教”是为了“不教”

(6)、人民政协在思想政治引领和凝聚共识上具有的独特制度优势，构成了人民政协凝聚共识的作用机制。

(7)、某书店开启24小时经营模式，无论年龄性别，种族身份，只有进店读书，他们必定笑脸相迎。他们不认为这是一件吃力不讨好的事。恰恰相反，他们觉得这是一件很有意义的是，是自己生命意义的体现，履行了承担社会责任这一神圣义务。“以书会友”的行为虽不惊天动地，却也是承担社会责任的真实写照。

(8)、从认知神经科学视角来看，学习动机是一种效应现象。多巴胺系统是影响人类高级认知及动机增强的关键神经结构。该系统能够识别事物对自身的激励价值，进而控制主动认知行为。大量实证研究表明，人类神经系统拥有识别奖励价值功能及控制执行功能两类神经结构网络，其相互作用表现为动机效应。

(9)、③关于深层学习与核心素养内在联系的论证，2012年美国国家研究委员会(NationalResearchCouncil，简称NRC)提出，21世纪的能力是深层学习的学习成果，其形式是可转移的知识和技能，涵盖认知、自我、人际三大领域。国内关于深层学习与核心素养的关联也是基于这种认知。核心素养有整合性、迁移性、情境性与高阶性四个特征，与深层学习旨向一致。因而，学界一致认为，深层学习是核心素养达成的重要路径，核心素养是深层学习的结果体现。

(10)、知识被视为个人对独立存在的外在世界准确、如实的反映与表征

(11)、财务风险是指企业因为各种因素而法神过得经济损失，这种经济损失是由于内部、外部各种环境的影响以及一些不可控因素的作用导致与预期的收益产生偏差而产生的。通常，财务上通常将财务风险定义为广义的财务风险和狭义的财务风险，狭义的财务风险是因为企业负债经营才会产生的风险，而广义的财务风险定义则比狭义的财务风险定义范围要大，它可以发生在财务活动过程中的各个环节，体现于各个风险因素，而且这种风险往往无法回避，这时企业应控制财务风险而力求企业受益的最大化。

(12)、人在具有期待地学习、吸收新的知识时，就会刺激大脑联结和排除已有的知识，因为“大脑的发展是一种‘经验期待’(experienceexpectant)——进化已使神经系统在特定时期对环境的信息输入产生‘期待’(expect)”，而这种“期待”有助于学生集中注意力，从而提高学习效率。因此，教师要确立高阶思维发展的教学目标，给学生以明确的期待，教授的内容要有难度和挑战性，适当给予学生具有挑战性的学习任务，刺激其大脑接受训练。

(13)、知识结构对于学生零散知识点的整合以及问题困惑的解决具有重要的作用

(14)、深度学习实现需要创设适宜条件：内部条件(已有知识和能力)；外部条件(情境、协商、会话、意义建构)

(15)、解离机制原理:先破坏N≡N键再加氢反应,能量消耗极高;

(16)、回望新中国的革命史，青年人扮演着举足轻重的角色。青年人为着人民的解放，民族的复兴付出一切。正是一大批怀揣社会责任感的青年谱写出中华民族复兴序曲。

(17)、思想政治引领是凝聚共识的基础。要健全落实d对政协工作全面领导的制度机制，围绕加强思想政治引领和凝聚共识来谋划和推进政协工作，建立和完善谈心谈话制度，健全和完善委员学习教育培训制度，组织委员和各族各界代表人士深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，不断增进对中国共产d和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，在事关道路、制度、旗帜、方向等根本问题上统一思想和行动，把d的主张和重大决策部署转化为社会各界的共识，为d领导人民有效治理国家厚植思想政治基础。

(18)、澳大利亚学者Biggs延续了Matton的研究，进行有关“学生学习方法”的研究，20世纪70年代末，他开发了学习方法评价问卷，包括面向中学生(LPQ)和高校学生(SPQ)的“学习过程问卷”，问卷将学习过程分为“浅层”、“深层”和“目的达成”三个层次，以及每个层次相应的学习动机和学习策略。Biggs等分别于2004和2001年对学习过程问卷LPQ和SPQ进行修订，将学习过程聚焦于“深层”和“浅层”两个层次，并验证了该问卷在特定教学环境中，用于评价学生学习方法的有效性。80年代初，Biggs基于皮亚杰的认知发展阶段理论，提出了SOLO分类法(StructureoftheObservedLearningOutcome，简称SOLO)，依据学习结果的复杂性进行分类，分别为学习结果的前结构水平、单一结构水平、多层结构水平、相关结构水平和拓展抽象水平。(20温雪，全球教育展望)

(19)、澳大利亚学者比格斯针对学生的深度学习过程，提出了“预测—过程—结果”模式。在他看来，预测、过程和结果虽然独立存在但却相互联系。其中，学生的个性特征和当前的学习环境共同构成了预测因素。预测因素对学习的过程以及学习的结果都会产生直接或间接的影响。在个性特征和学习环境的双重影响下，学生基于自己对学习情境的感知，并在动机和策略的导引下，选择和运用自己的学习方法。学习方法的选择与运用又直接影响着学生的最后学习结果，而学生所获得的所有学习结果又会构成新一轮学习的预测因素，由此形成一个不断循环和交互影响的学习过程

(20)、再次，教师需要在课堂教学中合理设计、处理及呈现学生容易转化吸收、蕴含特定教育价值的教学材料。

(1)、从人民政协的发展历程来看，人民政协职能定位随着社会的发展不断深化，但“凝聚共识”一直是贯穿其中的政治任务，即通过思想政治引领，促进各界形成共识，筑牢共同团结奋斗的政治基础。人民政协成立之初，毛泽东同志提议召开政治协商会议时强调“必须求得各主要民主d派及各人民团体的共同一致”，就是为协商建国凝聚共识。中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，贯穿其中的主题主线就是凝聚共识。进入新时代，《中共中央关于新时代加强和改进人民政协工作的意见》强调，人民政协“要在坚持做好政治协商、民主监督、参政议政工作的同时，把凝聚共识作为政协的重要职能”。由此，凝聚共识被明确界定为人民政协的职能。

(2)、③促进学生心理机能的认知与身份认同的双重发展

(3)、切勿投稿给编辑部个人，投稿系统查无编号的稿件均不受理。通过非正常渠道投递的稿件及由此产生的任何损失本刊概不负责。

(4)、承载着“始于江苏、畅行世界”的服务愿景，苏畅平台拥有“设备连接”、“模型驱动”、“生态运营”、“数聚赋能”四大核心能力，赋能8大行业，拥有超过1000余家客户及生态伙伴。苏畅平台专注设备管理，直击工业企业设备管理痛点，实现设备故障诊断、预测、精准运维，能够围绕设备诊断实现“懂过去、知现在、算未来”，企业能够通过平台随时监控设备运行状态，并将机理模型+AI模型深度融合，提前预知设备的异常状态，助力企业实现智慧化转型。

(5)、泛知识分子：仿佛所有人一夜间都成了知识分子，当然他们也有一定的分化，如“精英”、“公知”、“一般知识分子”、“知道分子”等(20管理学家)

(6)、在信息深度加工过程中，学习者需要优化知识获取的途径和方式，优化理论知识与实践应用的衔接。

(7)、本文基于对量子理论“波粒二象性”“波函数的统计解释”“不确定性原理”等基本原理的概括梳理，从量子思维与牛顿思维的比较视角出发，分析归纳了量子思维以下5方面的基本内涵，具体表述为：①从严格决定论到概率因果论：事物“不确定性”的内秉特征；②从还原论到整体论：量子思维“整体性”“关系性”的思维本质；③从“主客分离”到“主客一体”：“人”在关系构建中的主导地位；④从“非此即彼”到“兼容并包”：“矛盾整合”的辩证观点；⑤从现成论到过程论：生成性、实践性的思维方式。以上内涵观点之间紧密关联，共同构成了一个系统整体。

(8)、自我决定理论。该理论认为，学习者行为受其动机(意愿)影响，并按学习者自主程度，将动机划分为无动机、外在动机、内在动机三类。较强的学习动机会产生积极的投入，更容易促进深度学习的发生；内在动机比外在动机更容易促发深度学习。

(9)、其次，广播电台的广播形式需要创新。在当前全媒体时代下，多种形式的播报成为一种必然趋势。所以电台编辑人需要摆脱单调声音进行播报的理念。所以在节目的策划过程中，需要将传统的单一发声源转变为丰富的多元化发生源。同时，还可以将我国传统文化的精髓进行运用，比如口技、京剧、昆曲等带有中国风的元素进行加工运用。这样多种形式播报方式可以丰富节目的生动性与文化性，促进广播电视的更新，推动广播电视节目的长远发展。

(10)、1982年澳大利亚著名教育心理学家比格斯(Biggs)和林斯合作出版了《学习质量的评价：SOLO分类法》一书，提出了SOLO分类理论。该理论以皮亚杰的认知发展阶段学说为基础是一种以认知等级划分为特征的学习质量评价方法，能够根据学生的反应表现评价思维结构的复杂性，测量学生知识的理解程度和学习深度。他们认为，人的认知不但在总体上具有阶段性，而且在具体的学习过程中，同样也具有阶段性。虽然人的总体认知结构难以直接检测，但在学习中所表现出来的认知阶段是能够检测的，即是可观察的学习结果结构。

(11)、深度学习的评价方式应当帮助学生明确“我是否在学习”“我已经取得了哪些进步”“我如何做能够表现得更好”等系列问题

(12)、其次，知识从产生开始就根植于特定的情境之中，脱离情境学生就难以理解和构建知识所蕴含的深层含义，深度学习也就难以发生

(13)、①这一阶段的研究主要是探索深层学习概念，区分深层学习与浅层学习的区别，属于深层学习的探索阶段，对应的关键词有“深度学习”“深层学习”“浅层学习”。

(14)、张云培 省政协办公厅秘书一处(调研一处)正科级干部

(15)、学生深度学习以知识迁移应用及问题解决为标识，反映了学生高阶思维的形成。学生深度学习，推动其思维往更高的层级进阶，提升其未来解决新问题时的迁移能力。

(16)、人民政协凝聚共识是在共同思想政治基础上，通过制度运行、民主程序和有效工作，把d的主张转化为社会各界的共识，成为坚持和加强d对各项工作领导的重要阵地、用d的创新理论团结教育引领各族各界代表人士的重要平台、在共同基础上化解矛盾和凝聚共识的重要渠道。可以从三个维度理解。从制度设计看，人民政协制度与人民代表大会制度相得益彰、相互补充，人民代表大会通过法定程序将d的主张转化为国家法律，人民政协通过民主程序把d的主张转化为社会共识。从性质定位看，人民政协协商民主的主要功能，就是促进参加政协的各d派团体和各族各界人士求同存异、聚同化异、形成共识，解决人心向背和力量对比的问题，把d的主张转化为社会各界的共识。从工作职能看，人民政协政治协商、民主监督、参政议政，都是围绕d政中心工作开展，目的是促进决策科学、推进政策落实、提高工作成效，既是协商议政，也是形成共识。

(17)、中国提出实现2030年碳达峰和2060年碳中和的可持续发展战略目标，电力系统作为气候治理的核心部门，不但面临着电源侧从高碳到低碳、从低碳到零碳目标的严峻挑战，还要协助工业、交通、建筑等部门通过电气化实现减碳，这为能源领域、特别是电力系统的学术研究和技术创新带来了重大挑战和机遇。能源系统的气候治理涉及电力、能源、经济、环境多个领域，为促进跨学科交流，展示各国最新研究进展，推动碳中和目标下的能源和电力系统战略和规划研究，《全球能源互联网》设立“能源气候协同治理机制与路径”专栏，特邀请清华大学能源环境经济研究所张希良教授、国家发展改革委能源研究所姜克隽研究员、厦门大学能源学院赵英汝教授、清华大学电机系鲁宗相长聘副教授、中国石油大学经济管理学院赵晓丽教授、清华大学环境学院鲁玺长聘副教授、全球能源互联网发展合作组织黄瀚教高共同担任专栏联合特约主编。真诚欢迎国内外研究人员踊跃投稿。

(18)、淤地坝淤积过程机理的研究是个薄弱环节，坝地淤积物的主要物理特性指标的研究能为淤积过程机理的研究提供重要依据。

(19)、信息输入阶段主要是激发深度学习的发生，它涉及构建学习情境、创建知识情境、呈现学习刺激材料、激活学习者图式，以及与新知识建立联结等环节。

(20)、例如，关于“如何求证三角形的面积”这一问题，教师通过创设“制作红领巾需要多少布料”这样的情境，引导学生将红领巾的形状和三角形的形状紧密联系起来。在此期间，师生可以复习平行四边形面积的推导公式，帮助学生在已有知识、能力和将要取得的学习目标之间建立起联系，从而寻求新知识的生成点，而非否定过去、另起炉灶。随后，学生基于教师设置的“我们选择怎样的三角形拼图？能拼出什么图形？拼出的图形的面积如何计算？拼出的图形面积与原来的三角形有什么联系？”等一系列问题，以四人为单位组成小组，运用手中学具，借助拼图或减拼的方式，去发现问题、分析问题。通过探究实践，教师帮助学生建立起知识间的内在关联

(1)、决策失误导致国有资产流失较为普遍，其成因：一是“区域利益”作祟，盲目引进，重复建设。据有关资料显示，全国目前有上千亿元的投资因决策失误而造成损失。

(2)、建立专门机构加强监管。完善外资企业社会责任的管理与监管需要建立专门机构对跨国公司进行管理，以相关法律、制度作为保障，加快外资企业社会责任的监管步伐，建立外资企业履行企业社会责任评估机制，要求跨国公司在中国子公司进行社会责任报告制度。另外，之前媒体对跨国公司的不良经营行为监督不够或者很少曝光，助长了一些跨国公司企业社会责任缺失问题的长期存在，所以要加强媒体对跨国公司的关注力度。我们应通过各种途径、各个方面对不履行社会责任的跨国公司进行监督和约束，创造培育社会责任的社会氛围，以舆论监督来规范跨国公司在华的经营行为，通过消费者和非盈利组织，对外资企业的社会责任情况进行约束与监督。

(3)、分布式认知不仅能提供更多认知工具来分担学习者的认知负荷，从而为发展学习者的高阶能力提供更多时间和精力，还能创设丰富的认知情境来发展学习者的认知活动，提升其认知的理解水平。总之，分布式认知能引导学习者的认知向高水平认知发展，能引导学习者的学习活动向深度学习迈进

(4)、图1　基于区块链的小微企业融资信用机理分析

(5)、请登陆期刊官方网站https://www.gei-journal.com/cn，点击“我要投稿”在线提交全文，栏目选择“能源气候协同治理机制与路径”。投稿前请仔细阅读投稿指南。

(6)、内涵：深度学习是指在理解学习的基础上，学习者能够批判性地学习新的思想和事实，并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境中，作出决策和解决问题的学习。

(7)、为分析人的学习行为，马扎诺从知识的领域和认知加工水平两个维度对学习进行描述，其中认知加工水平涉及自我系统、元认知系统、认知系统和知识系统四个系统。深度学习中的认知发展是自我、元认知、认知和知识等四个系统中诸多要素之间循环交互作用的结果。

(8)、坚持把加强思想政治引领作为凝聚共识的首要任务，建立委员学习培训履职全覆盖机制，把d的主张和决策部署传递到社会各界，筑牢共同团结奋斗的思想政治基础。一是委员学习全覆盖。成立“习近平新时代中国特色社会主义思想学习小组”、建立委员参加省政协专题讲座学习机制、举办理论研讨会，组织委员深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于加强和改进人民政协工作的重要思想、习近平总书记最新重要讲话精神，加强对委员的思想政治引领，增进政治认同。二是委员培训全覆盖。把“委员培训全覆盖”纳入d组工作要点，搭建培训平台，举办2期“习近平总书记关于加强和改进人民政协工作的重要思想”培训班，学习省委决策部署和对政协工作的要求，每期培训班都由省政协领导同志授课，对全体委员进行培训，深化委员对大政方针和政协工作的理解和把握，增进了共识。三是委员履职全覆盖。制定委员参加政协履职活动全覆盖计划，明确每位委员每年除参加全体会议外，至少参加1次省政协主席、副主席牵头的视察、调研或协商座谈会等履职活动，实现省政协履职活动覆盖全体委员，广泛凝聚了委员的智慧和力量。

(9)、从知识观层面研究深度学习的发生机制及实现策略的文章很少。本研究尝试从知识的定位与价值转向这一视角出发，以认知心理发展为发生机制的理论支撑，探讨由传统的记忆、理解为主的知识学习转向以记忆、理解为基础，知识运用为归宿的深度学习。

(10)、如果说人人心中都已有了强烈的社会责任感，哪还会说出“花三百万种死你”这样嚣张，愚昧的话来；哪里还有在灾难临头之际，放弃自己的学生，作第一个逃兵的老师；哪里还会有为获取利益而不顾消费者健康的厂商？然而，在我们这个充斥着功利主义、拜金主义的社会里，这些都是事实。这样看来，一名青年学生对社会着任感的追寻，还会让你觉得不可思议吗？