精选用翩然,销声匿迹,周而复始,萌发写一段话143句

用销声匿迹周而复始草长莺飞造句

1、用销声匿迹周而复始花香鸟语草长莺飞造句

(1)、雾霭(wùǎi)缄默(jiānmò) 迁徙(qiānxǐ)赌注(dǔzhù) 沼泽(zhǎozé)

(2)、两文的主旨相同，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的主旨；

(3)、课文写乐土的乐正是为了反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，因为十一二岁的孩子成天要死记硬背这些时代隔得远，语言差别大的句子，肯定要感到乏味和讨厌。这也反映了作者对封建教育的厌恶。

(4)、准确朗读并流利背诵课文；积累常用文言词的意义和用法。

(5)、把握“恐龙无处不在”印证大陆漂移假说的说明顺序和方法。

(6)、一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。

(7)、不求甚解：原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。例句：(课文《再塑生命的人》)从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”(pin)……(课外)学习需要沉下心来，贵在持之以恒，重在学懂弄通，不能心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解。

(8)、12《诗经(shījīng)》二首(èrshǒu)P63

(9)、坦荡如砥：宽阔平坦得像磨刀石。例句：(课文《白杨礼赞》)黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥。(课外)昔日的贵州印象正被“高速平原”有力改写，坦荡如砥的高速公路网彻底压缩“千山万壑”。

(10)、不言而喻：不用说就可以明白。例句：(课文《谈创造性思维》)不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。(课外)研学旅行属于教育旅游，老师的重要作用不言而喻。

(11)、这五部分内容是按照“回延安”—“忆延安”—“话延安”—“看延安”—“颂延安”的线索来抒发自己的情感的。

(12)、过渡：不难理解，作者写这篇文章要宣泄什么情感？(学生回答)

(13)、文章第1段叙写了小孩子喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。

(14)、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”作者列举的这三个例子采用了什么修辞手法？有什么样的效果？次序能否打乱？ 

(15)、(“遗落”表现观众在这鼓点中不自觉地遗忘和放弃了一切繁杂的思绪，情不自禁地与之产生共鸣；运用比喻，形象传神)

(16)、山穷水尽：山和水都到了尽头，借以比喻无路可走陷入绝境。例句：(课文《创造宣言》)有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。(课外)由于物价飞涨，反动派的封锁迫害，学校经费已面临山穷水尽、难以维持之境。

(17)、松弛(sōngchí)    羹匙(gēngchí)

(18)、10小石潭记(xiǎoshítánjì)P58

(19)、  学生由小学升入初中正是由少年向青少年过渡时期，他们的世界观、价值观正在有待形成时期。同时这个年龄段的学生好动，爱发表见解，希望受到老师的表扬。因此，在教学中应抓住这一特点，创造条件和机会，发挥学生的学习主动性。把学习的主动权还给学生，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。通过对内容由浅入深的学习，逐步完成既定的教学目标，又能培养学生可持续学习的能力。为此在教学中，应注重通过对学生阅读技巧的培养，培养其分析问题，解决问题的能力，提升他们思维的理性，突破阅读“瓶颈”，全面提高学生的语文素养。

(20)、“朦胧”在句子里作什么词用？“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。下面写戏台“模糊在远处的月夜中”，“模糊”也是这种用法。

2、用翩然,销声匿迹,周而复始,萌发写一段话

(1)、*祗(zhǐ)骈死(piánsǐ) 槽枥(cáolì)食(sì通“饲”shí粮食，食物)

(2)、文章侧重点不同，虽然两者都写到了恐龙的灭绝，但第一篇是为了证明“板块构造”理论，第二篇则是以恐龙灭绝的原因为探讨的主要内容，用“被压扁的沙子”作证据。 

(3)、浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。例句：(课文《山水画的意境》)过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。(课外)有的人读书，浮光掠影、蜻蜓点水，不深入，浅思考。

(4)、如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。)

(5)、24唐诗二首(tángshīèrshǒu)

(6)、列数字，如：“在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天”运用了列数字(举例子、作比较)的说明方法，真实、形象地说明了纬度对物候的影响。

(7)、(归)省：xǐng行辈：háng惮：dàn絮叨：xùdāo怠(慢)：dài撺掇：cuānduō凫(水)：fú潺潺：chán(歌)吹：chūi蕴藻：yùnzǎo(家)眷：juòn皎(洁)：jiǒo漂渺：piāomiǎo纠葛：jiūgé(来源.net)

(8)、川流不息：(行人、车马等)像水流一样连续不断。例句：(课文《在长江源头各拉丹冬》)风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息。(课外)南昌市叠山路已成为市中心的一条繁华街道，车水马龙，川流不息。

(9)、明确：①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。

(10)、小组间展开的朗读比赛先由学生评价再由教师评价。

(11)、师过渡：这是一篇生命与力量的赞歌，是力与美的结合，舞蹈呈现出的激情和冲劲是不是能够给我们的生活、工作、学习一定的启迪呢？

(12)、第一部分(第1自然段)：用一个科学观点--“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。

(13)、明确：课文描写戏台，有从远处看的，有从近处看的。

(14)、海阔天空：形容大自然的广阔；形容想象或说话毫无拘束，漫无边际。例句：(课文《最苦与最乐》)责任越重大，负责的日子越长久，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那种快乐还要加几倍哩！(课外)会谈持续了两个多小时，双方海阔天空，无所不谈。

(15)、安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，它所蕴含的是什么？

(16)、“初四日，亥刻起碇，乘潮至罗星塔。海阔天空，一望无际。余妇芸娘，昔游太湖，谓得天地之宽，不虚此生，使观于海，其愉快又当何如？”这里将大海与太湖相比，颇有趣味，恐怕也有沈复这样的苏州文人，才对这样的对比有深刻的感悟吧！

(17)、--运用大量的数据进行说明，给人以科学依据充分的印象，有很大的说服力。

(18)、萌发(méngfā) 次第(cìdì)翩然(piānrán) 孕育(yùnyù)农谚(nóngyàn)

(19)、以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。

(20)、第14段是写从远处看戏台。这一节写戏台有两个特点：

3、用翩然销声匿迹草长莺飞造句

(1)、不屑置辩：认为不值得分辩。例句：(课文《孔乙己》)孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。(课外)什么是知识?许多人认为这是一个常识范围内的问题，似乎不屑置辩，其实不然。

(2)、耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。例句：(课文《太空一日》)我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如实千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。(课外)知名编剧、《故事》一书的作者罗伯特·麦基曾说，故事是对生活本身的再创造，使日常的琐碎、无意义变得更加清晰、有力、耐人寻味。

(3)、自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。例句：(课文《论教养》)有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。(课外)越是才疏学浅的人越喜欢自吹自擂包装自己。

(4)、心旷神怡：心情愉快,精神舒畅。例句：(课文《无言之美》)本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致，令人心旷神怡。(课外)最显眼的是村中心的那口大池塘，轻风拂过，微波粼粼。水清、岸绿、景美，让人心旷神怡。

(5)、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)

(6)、轻描淡写：着力不多地描绘和叙写；谈问题时把重要问题轻轻带过。例句：(课文《无言之美》)但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。(课外)他的工笔重彩或者淡彩作品，勾描简洁，有些深入刻画，似乎分毫毕现，有些则是轻描淡写，却也清澈明朗。

(7)、草长莺飞：形容春天生机勃勃、万物复苏的景色。只用于形容春天的景色，不能用于其他季节。例句：(课文《大自然的语言》)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。(课外)阳春三月，山花烂漫，草长莺飞，你会看到在绵延起伏的茶山上，一片生机盎然。

(8)、学生朗读“思考和练习五”中的第二段话，找出这段话写在课文的什么地方。说说它是怎样跟前面一段话互相照应的。

(9)、爱慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可见相思之苦。既然如此，那就大胆地去追求美丽的姑娘吧。让我们看看他是如何展开爱情攻势的？

(10)、不能。如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间，具有确定性。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多科学，数据有多精确，都是推测出来的，所以“大约”一词体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。

(11)、“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上十分之九的冰在南极。那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。”

(12)、“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。”句中的“大约”一词能否删去，为什么？

(13)、不足为凭：不能作为凭据。例句：(课文《中国人失掉自信力了吗》)自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。(课外)这个传说其实疑点颇多，不足为凭，但表达了当地百姓对姜子牙这位名相的爱戴。

(14)、李公朴先生是一位著名的爱国民主战士。1945年抗日战争胜利后，国民d当局妄图篡夺胜利果实，实行独裁统治，阴谋发动内战。国民d反动派疯狂地镇压民主运动。1946年2月，重庆发生“校场口事件”，重庆各界人士在校场口集会庆祝政治协商会议的召开，国民d特务捣毁会场，大打出手，打伤郭沫若等60多人，李公朴先生当场被特务打伤。5月初，李先生带伤回到昆明，又与闻一多先生一起发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。国民d反动派对李先生又恨又怕。7月11日晚十时许，李公朴先生在回家途中被国民d特务用无声手枪暗杀。

(15)、荡然无存：全都毁坏，消失尽净。例句：(课文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》)从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。(课外)当伯父重新踏上梦中的故土，他惊呆了，一度深藏在脑海中的印象已荡然无存。

(16)、《海国记》的重见天日，让我们得以了解到这位苏州先辈眼中的大海之美

(17)、因为一般人认为近海地区的气温都比内陆暖和，事实上却不是这样。说明与人们常识相左的事实只举一个例子说服力不强，举两个例子增强了说服力。

(18)、品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。

(19)、咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。例句：(课文《雨的四季》)那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。(课外)互联网以咄咄逼人的发展态势给传统媒体发展造成巨大冲击。

(20)、孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。例句：(课文《谈创造性思维》)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。(课外)15年来，他潜心研究钢笔画，孜孜不倦地探索发扬光大钢笔画，使之在画苑里茁壮成长，让人刮目相看，成为人们喜欢的画种。

4、用销声匿迹周而复始花香鸟语草长莺飞风雪载途造句

(1)、讲信修睦(jiǎngxìnxiū mù) 

(2)、          人   乐：黄发垂髫，并依然自乐

(3)、不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。例句：(课文《敬业与乐业》)我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。(课外)全心全意谋发展，既是擦亮香港这颗南海明珠的不二法门，也是践行、深化“一国两制”的必然要求。

(4)、同学们拿出自己搜集的有关恐龙及恐龙灭绝的资料，大家互相交流，看看哪种学说自己最感兴趣，同时说明自己感兴趣的原因(那种学说成立的科学依据)。

(5)、颜色失去鲜艳;变得暗淡　　例如：这幅油画珍藏40年没褪色

(6)、不怀好意：没安好心，怀有恶意,有着不可告人的目的。例句：(课文《蝉》)它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。(课外)一些媒体或机构只关注个别外企离开中国的情况，而忽视大量外企来华的事实，并将这解读为‘外资撤离潮’，显然是不怀好意的。

(7)、阅读第三部分，熟悉从出发看戏到回家的记叙过程。

(8)、第三部分(6~10)：说明决定物候现象来临的因素有纬度、经度、高下差异和古今差异。第四部分(12)：说明研究物候学的重要意义。

(9)、作者喜欢灯笼的过程是一个感情与认识不断深化的过程：

(10)、《桃花源记》的主体本是“诗”，而“记”仅是诗的一个序言，一个注脚，所以原题是《桃花源诗并记》。但因为这个“记”有着生动的故事，完整的结构和完美的表达形式，所以它不但可以独立成篇，而且比“诗”流传更为广泛，更为人们所喜爱，后来就有人索性将标题写为《桃花源诗并记》，终至于“喧宾夺主”了。学生边听边记，掌握作品的时代背景以及题目的由来；了解作品时代背景，便于学生下一步理解掌握课文主要内容。

(11)、“大家跳下船”，这里为什么用“跳”而不用“走”呢？因为要表现孩子们的高兴和看戏的急切心情。

(12)、第五部分：颂延安。回顾延安的光辉历史，展望延安的锦绣前程，表达了诗人的惜别之情。

(13)、强词夺理(qiǎngcíduólǐ) 平易近人(píngyìjìnrén)不修边幅(bùxiūbiānfú)P88

(14)、耀武扬威：炫耀武力，显示威风。例句：(课文《伟大的悲剧》)挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。(课外)南海航行是自由的，但南海不是域外国家指手画脚、耀武扬威的地方。

(15)、 “大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分。”

(16)、 第四部分(11～12段)说明研究物候学的意义。

(17)、相辅相成(xiāngfǔxiāngchéng) 自圆其说(zìyuánqíshuō)P91

(18)、膏(gāo)狡辩(jiǎobiàn) 多多益善(duōduōyìshàn)阳奉阴违(yángfèngyīnwéi)

(19)、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

(20)、本文运用大量的排比、比喻、反复等修辞手法，通过描写安塞腰鼓充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵，歌颂了黄土高原上的人们激荡的生命，磅礴的力量，表现要冲破束缚和阻碍的强烈愿望。

5、用销声匿迹造句子

(1)、   浩浩荡荡：水势壮阔貌。后多形容气势雄壮，规模巨大。例句：(课文《黄河颂》)啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。(课外)山上的雪水和雨水，犹如蛟龙，冲出高山峡谷，浩浩荡荡，一路咆哮，奔腾而下，在进入川西成都平原的咽喉处，被一条无形的伏龙锁链紧紧缚住，这就是举世闻名的都江堰。　

(2)、凫水(fúshuǐ) 潺潺(chánchán)踊跃(yǒngyuè) 屹立(yìlì)家眷(jiājuàn)

(3)、根据“思考和练习一”，引导学生讨论课文怎样写出双喜、阿发这些劳动人民孩子的优秀品质，怎样写出迅哥儿对他们的思想感情。

(4)、花香鸟语(huā xiāngniǎoyǔ) 

(5)、马鸣风萧萧(mǎmíngfēngxiāoxiāo)

(6)、范读正音。老师饱含情感朗诵或播放名家录音。

(7)、这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”正是沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。

(8)、复述课文第第6段内容，把“气恼”、“絮叨”、“宽慰”、“急得要哭”、“嘱咐”、“装模装样”等词语用进去。

(9)、  想象法：想象力对人的发展的重要性。本文是一个富有传奇色彩的虚构故事，教学时引导学生发挥合理的想象，领会作者的意图，评价桃源社会。 

(10)、值得一提的是，在《海国记》中，当船行中琉边境时，沈复以55个字简洁生动地记载下在钓鱼岛领域祭海的场景：“十三日辰刻，见钓鱼台，形如笔架。遥祭黑水沟，遂叩祷于天后。忽见白燕大如鸥，绕樯而飞。是日转风。十四日早，隐隐见姑米山，入琉球界矣。十五日午刻，遥见远山一带，如虬形，古名琉虬，以形似也。”

(11)、欣赏电视散文《安塞腰鼓》的激情诵读，感受安塞腰鼓的恢宏气势

(12)、行()辈、银行、()、行()走、归省()、省()略省()悟

(13)、基础知识： 字词积累：(给加横线的字注音)衰草连天(shuāi) 连翘(qiào) 纬度(wěi)  销声匿迹(xiāo) 蓑衣(suō)  阻挠(náo)   忌讳(huì) 悄然无声(qiǎo) 走进作者：竺可桢(1890—1974)，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。

(14)、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等)

(15)、  陶渊明(365－427)名潜，字元亮。浔阳柴桑(今九江西南)人。东晋文学家，世称五柳先生。

(16)、齐读“就在我十一二岁时候……怕外祖母要担心”，体会对不同人物心理描写的作用。

(17)、学生朗读课文第二两段。(要求学生注意，课文中最能表现“我”的乐与不乐心情的词语。)

(18)、戛然而止：声音突然中止。只能用于声音，不能用于形容车辆突然停下来。例句：(课文《安塞腰鼓》)当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。(课外)当光未然的诵咏声戛然而止的瞬间，冼星海噌地从椅子上站起来，上前一把抓住歌词，激动地大声喊道：“我有把握把它写好！”

(19)、微不足道：非常渺小，不值一提。例句：(课文《台阶》)虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。(课外)成才者的共同点就是抓住机遇、虚心好学，从一件件看似不起眼、微不足道的小事做起，肯吃苦、爱钻研，最终破茧成蝶，干出了一番事业。

(20)、(出自)：语出《诗·周南·关雎》：“窈窕淑女，君子好逑。”《毛传》：“逑，匹也。言后妃有关雎之德，是幽闲贞专之善女，宜为君子之好匹。”

(1)、揭示主题：本文借武陵渔人发现桃花源的经过，描绘了桃花源人生活美满的情景，虚构了没有剥削、没有压迫、社会安定、民风淳朴的理想社会，表达了作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。根据老师的问题采用自主、合作、探究的方式积极思考。使学生明确作者借此文表达对理想社会的追求这一意图。

(2)、不期而至：指事先没有约定而意外到来，指没有预料的到来。例句：(课文《带上她的眼睛》)一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已。(课外)小幸运、小惊喜其实就像艺术创作中的灵感一样，并非从天而降，而是苦苦耕耘后的不期而至。

(3)、第四部分，“我”对吃豆和看戏的怀念。(从“第二天”到文末)

(4)、“3月的大雁则不同。”请结合文章具体内容，说说它们与11月份南飞时不同的表现。①“低语”“问好”“叫起来”写出大雁回归时快乐、热闹的样子，不再是“一声不响”，更惹人喜爱。

(5)、然后可尝试让学生揣摩当时我的心理活动：这酒到底有多厉害，我得尝一尝等。

(6)、◆ 初中语文答题技巧：9张图24个“万能答题套路”，考试胜券在握！

(7)、明确：“关关雎鸠，在河之洲”、“参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右芼之”

(8)、这部分交代了平桥村的环境和人物关系，既写出了平桥村是“我”的乐土，又为情节的展开作好了铺垫。

(9)、本课文字浅显但意蕴却深，要求学生认真研读文章，品味文章的关键词语和句子。在纵览全文的基础上，让学生放飞思维，放手让学生从课文中找出支撑自己观点的材料依据，培养学生的自主的研究性学习精神。

(10)、课文以生动形象的语言介绍了物候现象及其成因、意义等内容，告诉我们：物候学是关于农业丰产的科学，人们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取为农业带来更大的进步。

(11)、高谈阔论：漫无边际地发议论，多含贬义。例句：(课文《短文两篇》)其傅彩也，最见于高谈阔论之中。(课外)颜之推在《颜氏家训》中痛斥南朝士族子弟的不学无术，讽刺那些不切实际的高谈阔论者，希望后人们用功学习，做有用于国家、有益于社会的人。

(12)、第二部分(第5-27段)：描绘安塞腰鼓壮阔的表演。

(13)、诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。例句：(课文《叶圣陶先生二三事》)叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。(课外)在我心里，美好的大学是充满着一批诲人不倦、热爱研究学问的先生们，再有一群满怀理想、勤奋好学的学生们。

(14)、学生思考、回答，教师归纳板书(或挂出小黑板)：

(15)、在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。(举例子说明)

(16)、虽然只有一句话，但表达内容很丰富。第写清了它的位置：离海边不远，临河；第交代了环境：极偏僻；第指出人口：住户不满三十家；第点明了平桥村人民的生活情况：都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。说明多是劳动人民。这样，以极少的文字，表现丰富的内容，文章就精炼了。

(17)、不省人事：昏迷过去，失去知觉。例句：(课文《范进中举》)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。(课外)近日，印度“广播传奇”丽塔在参与节目录制中突然打嗝，接着仰头不省人事。

(18)、掌握文言文通假字、古今异义的词义、一词多义以及词类活用，为下节课课文分析打好基础

(19)、整体感知：学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。(1)什么叫物候？什么叫物候学？

(20)、    第六课：阿西莫夫短文两篇/阿西莫夫

(1)、走投无路：比喻处境极困难，找不到出路。例句：(课文《创造宣言》)有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。(课外)崇祯十七年(1644)三月十九日，李自成攻破北京，走投无路的崇祯皇帝在太监王承恩陪伴下来到煤山(今景山)，自缢于一棵大槐树上。

(2)、写出了“我”焦急等待的心情，小时候，我那企盼的神态。

(3)、掸(dǎn)踪迹(zōngjì) 装置(zhuāngzhì)烘烤(hōngkǎo) 腐蚀(fǔshí)  沙砾(shālì)山麓(shānlù) 沟壑(gōuhè)龟裂(jūnliè) 帷幕(wéimù)海枯石烂(hǎikūshílàn)P46*猛犸象(měngmǎxiàng)

(4)、腐蚀shí：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。

(5)、“好几回”——是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。

(6)、抉择(juézé) 扶植(fúzhí)阻碍(zǔ’ài) 趋势(qūshì)干预(gānyù) 堕落(duòluò)

(7)、如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。例句：(课文《蒲柳人家》)他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。(课外)每次开会，看到别的村产业搞得红红火火，他就感到如坐针毡。

(8)、科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？

(9)、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

(10)、箪食壶浆：百姓用箪盛食物，用壶盛酒水来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众的拥护、爱戴和欢迎的情形。注意与“箪食瓢饮”相区分，“箪食瓢饮”形容生活简朴，安贫乐道。例句：(课文《三顾茅庐》)百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？(课外)南唐的赋税和徭役十分繁重，怨声载道，后周大军入境后，沿途百姓箪食壶浆以迎。

(11)、五教师范读课文。(要求学生注意字的准确读音，并考虑课文大意。)

(12)、截然不同：不同之处非常分明。例句：(课文《再塑生命的人》)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。(课外)同是功夫电影，但两部影片讲述的故事却截然不同。

(13)、天衣无缝：形容事物(多指诗文、话语等)严密，没有一点儿破绽。例句：(课文《阿西莫夫短文两篇》)如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。(课外)从《弯弯的月亮》到《七子之歌》，再到《爱如空气》等，李海鹰的作品风格多样，横跨流行、民族与古典等，并且每种曲风都融合得天衣无缝。

(14)、这些地方有什么特点？请分别用文中的一个字概括。

(15)、今天我们应怎样看待陶渊明的这种政治理想呢？

(16)、寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。

(17)、②省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了文字表达出来的内容之外，还有不尽之意，无法一一陈说，让读者自己去体味、联想；

(18)、“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”这句话在文中有什么作用？

(19)、①民风淳朴、乡民善良的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是自由快乐的天堂。“我”作为客人，在这里“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃的”，小伙伴们对“我”的体贴照顾无微不至，在“看社戏”一节中这种友爱和照顾表现得淋漓尽致。

(20)、蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。例句：(课文《枣儿》)一颗枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚地走过去捡枣儿。(课外)他蹑手蹑脚地上楼，准备回到卧室。

(1)、品读赏析：这句话写出了“我”当时很撒娇，很嘴馋的情态。(情趣)

(2)、妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知。例句：(课文《邓稼先》)我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了。(课外)在妇孺皆知的名画《清明上河图》中，画家就不忘加了一个送外卖的饭店小伙计，挎着食盒匆忙行走，十分逼真。

(3)、中轩敞者(zhōngxuānchǎngzhě) 箬篷(ruòpéng)糁之(sǎnzhī) 髯(rán)