三国演义手抄报五年级简单【文案71句】

三国演义手抄报五年级简单

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(1)、  二十年后---想象作文优秀习作展示   

(2)、书中的人物个性鲜明，我从他们身上看到了不同的力量。诸葛亮和周瑜是智慧的代表，他们拥有智慧的力量，诸葛亮草船借箭，火烧赤壁，名动天下，开拓了三国鼎立的局面。周瑜巧妙运用“苦肉计”让多疑的曹操上当，促成了火烧赤壁的成功。关羽则代表忠诚，从中我看到了忠诚的力量，即使曹操百般赏赐讨好，他也从无二心。为回到刘备身边，他千里走单骑，过五关，斩六将，不负结义之名。当然，说到力量怎么少得了赵云。赵云，字子龙，身高八尺，姿颜雄伟，与关羽张飞并称“燕南三士”。他在面对曹操上万大军，怀里抱着刘备之子刘禅时，高声喊出“吾乃常山赵子龙”，这句话和他的英勇引起曹操的赞赏，并成功带着刘禅回到蜀国。英勇的力量在赵云身上闪闪发光，也让他成了我心中最难忘的三国人物。《三国演义》塑造了两百多个人物形象，书中蕴含着无尽的力量，等待着我们去发现。

(3)、强烈的心理暗示。心理学表明，你相信什么，就会得到什么。不要给孩子定调，当面批评孩子，而是要就是以行动告诉他：你是最棒的。这样的一个心理暗示，会让孩子的信心越来越足。自信是成功的标杆，为什么不能相信自己的孩子，而要去怀疑否定呢？

(4)、在正上方位置画出三国演义字样的报头，接着在右下角画出三片草丛后，再画出张飞、关羽、刘备三人的卡通形象，接着在中间部位画出卷轴样式的正文框。

(5)、(每周诵读)王艺宁和妈妈一起《学说对不起》

(6)、驿站是指学生读完《三国演义》的一半之后的阶段。这个时候学生已经有了一定的阅读积累，可以进行一些阅读成果的简单展示了。因此，我策划了一系列主题阅读展示小活动。

(7)、我喜欢诸葛亮，因为他展示着忠诚的力量。自从他出了茅庐之后，一直忠诚地为刘备“打工”，一直到死之前还念念不忘自己的国家，甚至最后临死前，还安排自己的尸体上前线，叫那司马懿心惊肉跳、闻风丧胆。忠诚，何尝不是一种力量呢？我觉得做人处事就要像他一样，对自己的国家忠诚，对自己的事业忠诚，对自己的理想忠诚！拥有了忠诚的力量，理想才能慢慢实现，事业也一定能获得成功，我们的祖国也会更加强盛。

(8)、书中的故事情节让我明白心态和信仰同样是一种不可或缺的力量。蜀，魏，吴都有充满智慧的人。如蜀国的诸葛亮，徐庶，魏国的司马懿，吴国的周瑜，都是三国时期鼎鼎有名的谋士。可他们的心态和信仰却不一样：诸葛亮想的是救百姓于水深火热之中，恢复汉室，到死，也想的是向苍天借几年，来铲除叛贼；周瑜容不得诸葛亮，整天想着让诸葛亮身败名裂，在经历“草船借箭”后，周瑜受不了心魔，死于中年；司马懿想统一天下，成为皇帝。不过，三人的智谋也是一流。我从周瑜被诸葛亮气死这件事感受到做人不能心胸狭窄，想要成功，心态也要放端正，面对自己的错误，并改正。宽容而不偏执，仁义而不奸佞，才能成就大业。

(9)、上面说到了古代上朝的时间都很早，因而在这些官员到达宫廷并且被成功放进来时天可能还暗着，一般的官员就只能够摸黑进宫，而获得特批的大臣却能够提灯，这些能提灯的大臣就成了“香饽饽”，在他们的身边一般都会围绕着很多的官员，就是为了蹭一下这点光亮，免得自己因为看不清眼前的道路而发生意外。

(10)、可是在故事中也有“智不划谋，勇不当敌，文不拿笔，武不动枪”的。像汉室刘禅，整日饮酒作乐，不理朝政，心甘情愿的把蜀国献出，最后竟然上演了让天下人耻笑的事情，乐不思蜀。谁会想到一个国家的统治者能做出这样的时移俗易的事情来呢？

(11)、知名学者易中天先生曾经在电视台播讲《易中天品三国》。他对《三国演义》潜心研究多年，对经典人物、著名战争以及普通读者容易忽视的细枝末节都曾细细考量。因此，我在学生阅读名著的过程中，适时地播放《易中天品三国》的视频或录音，帮助学生对故事情节、人物形象进行理解，学生的疑难问题迎刃而解，阅读之路走得更加顺畅了。

(12)、刘备，生于公元一六六年，死于公元二二三年。公元二二一年至二二三年在位。蜀汉昭烈皇帝，字玄德，涿郡涿县(今河北省涿县)人。汉中山靖王刘胜的儿子。少年孤独贫困，与母亲贩鞋子、织草席为生，后与关羽、张飞于桃园结义为异姓兄弟。剿除黄巾军有功，任安喜县尉。经常寄人篱下，先后投靠过公孙瓒、曹操、袁绍、刘表等。建安十二年(公元二○七年)三顾茅庐请出了诸葛亮为军师，率军攻占了荆州、益州、汉中。于公元二二一年正式称帝。在替关羽、张飞报仇时，大举进攻吴国，被东吴陆逊用火攻打败，不久病死于白帝城。世人也称他刘先主。

(13)、观看英文动画《小猪佩奇》完成英语寒假作业(5)

(14)、三国中的经典小故事，总是会让孩子们学习到很多做人的道理，比如，忠诚、义气等。

(15)、作奸犯科在法律面前，人人生而平等，不管你地位如何，每个人行为如何，都因有有关机构来执行。诸葛亮提醒人们，有罪无罪，有法律说了算。

(16)、刘备(公元161年-公元223年6月10日)，字玄德，东汉末年幽州涿郡涿县(今河北省涿州市)人，西汉中山靖王刘胜的后代，三国时期蜀汉开国皇帝，政治家，史家又称他为先主。刘备少年与公孙瓒拜卢植为师求学，而后参与镇压黄巾起义。与关羽、张飞先后救援过北海孔融、徐州陶谦等。陶谦病亡后将徐州让与刘备。刘备早期颠沛流离，投靠过多个诸侯，后于赤壁之战与孙权联盟击败曹操，趁势夺取荆州，而后进取益州，建立蜀汉政权。陈寿评刘备机权干略不及曹操，但其弘毅宽厚，知人待士，百折不挠，终成帝业。刘备自己也曾说过，自己做事“每与操反，事乃成尔”。公元221年，刘备在成都称帝，国号汉，年号章武，史称蜀或蜀汉，占有今四川、云南大部、贵州全部，陕西汉中和甘肃白龙江一部分。公元223年，刘备病逝于白帝城，终年63岁，谥号昭烈皇帝，庙号烈祖(一说太宗)，葬惠陵。后世有众多文艺作品以其为主角，在成都有昭烈庙为纪念。

(17)、接着画出将军的脸部线条，再补充上五官之后，往下画出他的双手，一手将长矛拿在身后。

(18)、阅读心得：三国时期战事连绵，哀鸿遍野的战争场面及人才辈出、各领风骚的英雄时代。向后人展示了：雄才伟略，足智多谋，尽在三国。看完这本书，我觉得打仗和学习一样，都是用脑子才获得战果。关羽是五虎大将之首，不幸战死、常胜将军赵云(赵子龙)是长寿将军，不幸战死、聪明的诸葛亮，也是死，可为什么人家是战死?诸葛亮是病死，如果每次打仗都考虑周全，或许关羽、赵云他们活的时间更长，或许能帮助刘备恢复汉室。所以打仗要多动脑子。学习也要多动脑子，才会学的更好。

(19)、多管齐下促进提升。学习的过程实质上是建立良好习惯的过程，包括预习、自习、听、思考、写、反思，尤其是错题的处理，每一道错误都是有生命的，有原因的，需要帮助孩子进行错题的析题，可以建错题本，并加以坚持，几个月下来孩子自然对作业会有一种应激反应，会主动思考纠错。

(20)、大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉!——周瑜对蒋干语

2、

(1)、乘虚而入田丰的这一提议，已经超出了袁绍的所能理解范围之内，因而不能采用，若袁绍能听取此计，那北方的天下也就可能不姓曹了。

(2)、小说中的刘备就是“仁”的代表，关羽是“义”的代表，张飞是“勇”的代表，诸葛亮是“智”的代表，赵云是“忠”的代表等等。刘备是小说里的中心人物，也是中国文化精神中“仁”的体现者。

(3)、改头换面。(加一笔，或减一笔，变成另一个字并组成词。(6分)

(4)、当读到《安徒生童话故事集》中的：《卖火柴的小女孩》的时候，我在心中默默地为那卖火柴的小女孩所祈祷;当看到《三国演义》的每一位大英雄，好像就在眼前浮现了神机妙算的诸葛亮、嫉贤妒能、心胸狭隘的周瑜、忠厚老实的鲁肃、生性多疑的曹操……

(5)、作品时间为三到五分钟，开头有介绍、结尾有结语，为使作品更优美、有韵味，可以配上背景音乐。

(6)、建安十二年(公元207年)，荆州处，因刘表次子娘舅蔡瑁与刘备争权，而两番设计陷害刘备。刘备跃马檀溪，大难不死，行至襄阳境内水镜庄上，得水镜先生司马徽点拔，闻卧龙、凤雏之说。次日路遇毛遂自荐的徐庶，即刘备军中的第一位军师。曹军进犯，徐庶大败曹军，展露的大才为刘备大开眼界。曹操以徐庶之母为要挟将徐庶赚至许都，徐庶临行时，向刘备推荐了诸葛亮，即卧龙先生，并许下了终生不为曹操设计之誓。

(7)、  经典课文歌曲演唱会----项目式学习初实验

(8)、小组加分。同学们劲头十足，小组加分不断，阅读不停。

(9)、阻力驿站是指学生阅读了名著的部分内容之后，有些疲惫，想停下来甚至放弃的阶段。为此，我千方百计为学生降低阅读的门槛，扫清阅读的障碍，推动学生阅读的进程。

(10)、 跟着教育部《阅读指导书目》看导读---《俗世奇人》导读

(11)、在小学高年级，再读原着《三国演义》，它在我心中已是一本饱含人生哲理，有着非凡意义的鸿篇巨作。对里面的人物也有了更深刻的认识。如我最崇拜的诸葛亮，从火烧新野，骂死王朗、空城计、妙锦斩魏延中显示出他的非凡才智。可他也并非神仙，如他让马谡去守街亭，导致丢失了街亭、柳列城两个军事重镇，一出祁山失败，自己也被降职。料事如神的诸葛亮尚且如此，更何况我等凡夫俗子。因此我们没有理由苛求别人和自己不犯错误，不应该由于别人的一点过失而横加指责，也不应该由于自己的一次考试的失利而灰心气馁，更不应该为自己取得的一点成绩而沾沾自喜，人无完人，我们身上也一定存在着需要充实改进的地方。

(12)、《红楼梦》一部《红楼梦》，说不尽，道不完，真可谓千古奇书！《红楼梦》在中国古代小说名著中声名最著、流传最广，读者最多，刊刻出版最为繁富，这部古典名著问世以来，评家蜂起，评说纷纭，理所当然形成一门显学――红学。人们还在不断地出版《红楼梦》、阅读《红楼梦》、研究《红楼梦》，这就是这部古典文学名著的永恒魅力，这就是这部古典文学名著的不朽价值。南北国画艺术大师，历时两年，精心创作350幅彩色国画。画家随文配图，或描摹情态、或表现场景，或浓墨泌洒，或工笔勾勒，艺术地再现了原著丰富的社会生活和生动的人物形象。

(13)、请帮我们找找家，排排号!(把下列人物按名著归类)(9分)。

(14)、操问曰：云长髯有数乎?公曰：约数百根。每秋月约退三五根。冬月多以皂纱囊裹之，恐其断也。操以纱锦作囊，与关公护髯。次日，早朝见帝。帝见关公一纱锦囊垂于胸次，帝问之。关公奏曰：臣髯颇长，丞相赐囊贮之。帝令当殿披拂，过于其腹。帝曰：真美髯公也!因此人皆呼为美髯公.

(15)、《三国演义》这本书很有意义，在看历史的同时，也明白了生活中的一些道理。我想大家在不同的年龄段，看这本书，都会有不一样的发现。这发现就是一种力量，在发现中获取力量，在生活中运用力量，一本好书就是一种力量。

(16)、汉末忠臣说伍孚，冲天豪气世间无。朝堂杀贼名犹在，万古堪称大丈夫!——对伍孚的赞颂

(17)、诸葛亮，生于公元一八一年，死于公元二三四年。三国时蜀国政治家、军事家、天下奇才。字孔明，琅琊郡(今山东省沂南)人，号“卧龙”先生，汉司隶校尉诸葛丰的后代。幼年丧父母，随叔父生活。建安十二年(公元二○七年)被刘备三顾茅芦的诚意感动，出任刘备军师，并帮助刘备占领荆州、益州、汉中，是赤壁大战的主要指挥者之一。刘备在成都称帝后任他为丞相，刘禅继位后封为武乡侯，任益州牧，领军平定南蛮，七擒孟获，并北伐曹操，一生打了无数胜仗。制造“连弩”武器，以及能在山地运输粮草的“木牛流马”。而建兴十二年在与司马懿军相拒时，病死于五丈原(今陕西省岐山县东南)军中，葬于定军山(今陕西省汉中勉县定军山)。

(18)、国家的统治需要忠臣，需要一个能鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣，这便是诸葛亮。诸葛高熟知天文，能文能武，而且一生警慎，鞠躬尽瘁。他火烧新野，借东风，草船借箭，三气周瑜，智料华容道，巧摆八阵图，骂死王朗，七禽七放孟获，空城计，七星灯，以木偶退司马懿,锦囊杀魏延,这些都是常人想不到的我本以为这种人应该是相貌非凡,可是书中描绘的却十分简单﹕身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅。

(19)、书法是我们中华民族的文化瑰宝。书法可以修身养性，陶冶情操。一手好字，受益一生。你一定也想拥有一手好字吧。那就请你在暑假每天坚持练字10--30分钟，并把自己的练字成果装订成册，看自己的字是不是一天比一天有进步。最好再设计一个漂亮的封面。开学时，秀秀自己的好字。推荐临帖：《暑假天天练钢笔字帖》等。

(20)、从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。性格关系着成功。

3、

(1)、(4)“凝视注视重视仰视”这四个词都表示看的意思。()

(2)、关羽，生年不详，死于公元二一九年，刘备的义弟，五虎大将排名第一位。字云长，河东解(今山西省临猗西南)人。曾在汜水关前斩华雄，虎牢关前战吕布而闻名天下。官渡之战前被俘，被曹操拜为偏军，封汉寿亭侯，为曹操杀了袁绍名将颜良、文丑。后千里走单骑，骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀，过五关斩六将，终于回到刘备身边。后攻曹仁于樊城，水淹七军，收降曹操大将于禁，杀庞德，让华陀刮骨疗毒，威名远扬。但终因骄傲轻敌，刚愎自用，兵败麦城，被孙权所杀。一生重情义，智勇双全，武艺绝伦。

(3)、《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说，是历史演义小说的经典之作。小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。

(4)、(3)“《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶先生写的。”这句话是对的。()

(5)、驿站是指学生阅读《三国演义》基本结束之后的阶段。这时，学生的积累达到了较丰厚的程度。我创造各种平台让学生展现自己的收获，学生有了成就感，就有了再次回读的动力。

(6)、驿站，是古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿、换马的场所。教师引导小学生读厚厚的名著，就需要在阅读中，不断给予他们刺激和支持，在阅读的各个阶段，开展多种阅读活动。这就像驿站一样，为学生的阅读活动加油，让他们兴奋，使他们成功阅读完名著并汲取其中传统文化的精髓。

(7)、从那次认错了一个字以后，我不想被别人笑话，所以就暗暗下定了决心，要多多的读书，慢慢地，我便喜欢上了读书。欧洲英国的伟大的作家——莎士比亚，曾经说过这样的一句话：“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”对呀，生活里不能没有阳光，鸟儿不能没有翅膀。书籍是每一个人的一生中，不可缺少的事物之一。我们除了需要水、阳光、空气和知识，我们还需要什么?

(8)、《三国演义》第三十一回“曹操仓亭破本初玄德荆州依刘表”：逢纪因谮曰：“丰在狱中闻主公兵败，抚掌大笑曰：果不出吾之料!”

(9)、(2)“人类在糟蹋了地球之后，还会有美好的生活环境吗?”这是一个反问句。()

(10)、峻的考验。罗贯中的伟大之处就在于妥善地处理了民间情感与良史精神的关系，并独出机杼，创造出了一个具有巨大包容力的艺术世界。

(11)、因为素材大部分来源自民间，固然为《三国演义》的创作提供了丰富的素材，但也为写定者带来了巨大的压力。当它们进入小说文本时，伴随着不同思想及不同审美趣味的渗入。而民间情感与良史精神并不总是一致的，甚至可能互相冲突，这就对写定者的创作构成了严

(12)、而我喜爱的三国猛将张飞，长坡桥单骑救主，智夺瓦口，义释严颜，可谓功不可没，只可惜关羽一死，便失去理智，不务正业，无故鞭打士兵，导致自己被手下两名小将刺杀，还陪上了黄忠、刘备和蜀国七十五万大军的性命，使蜀国状况一落千丈。相反，魏国名将司马懿对诸葛亮的辱骂置之不理，态度乐观，使一代奇才诸葛亮无计可使，以病死五丈原为告终。可见当遇见悲伤、痛苦、气愤的事情时，应该理智地控制情绪，用乐观的态度去战胜它，假如意气用事，后果将不堪设想。

(13)、施耐庵(1296年-1371年)，元末明初的文学家，博古通今，才气横溢，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与罗贯中搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成既是《水浒传》。

(14)、然后是关羽，他一生获得了许多的战功，比如说：千里走单骑、过五关斩六将、华容道义释曹操等等，他为了与刘备会合，便不远千里来找刘备，斩颜良，诛文丑，结果鲁莽的张飞以为他背叛了刘备，准备要杀他，然后又看见他跟敌方打仗，这才明白。于是关羽和张飞准备一起去找刘备，最后终于与刘备会合，想象着那令人激动的场面，真为他们而高兴！在书中描写关羽的一句话是：丹凤眼、卧蚕眉、面如重枣，手拿青龙偃月刀，还有赤兔马。这样搭配，简直是无人能敌！

(15)、小学生的学习执行力和执久力及专注力都是要有一个渐进的过程，四年级的科目的增多，作业量的增加，学习要求的难度宽度维度都不一样，如果学生没有及时调整学习方法及学习应激的策略，不采取主动学习的方式，被动应对，那么难免措手不及。比如四年级的阅读量及作文要求就比较高，尤其是课外阅读，是需要一定的计划去执行，一定的阅读技巧去支撑学习的，不能泛泛的无目的地读。

(16)、读书，给我带来了无穷的乐趣;读书，丰富了我的知识;读书，让我领略了祖国的江南海北。

(17)、庶安敢比亮?庶如萤火之光，亮乃皓月之明也。——徐庶对曹操语

(18)、袁绍得知后起大军七十万伐曹操，曹操起七万兵相迎，战于官渡(此时为建安五年，公元200年)。曹操几经挫折却始终坚持。袁绍谋士许攸进言而不为所用，因而来投曹操，并献火烧乌巢之计。一夜大火，袁绍势力大衰。仓亭处曹操再破袁绍，最终袁绍吐血而亡。刘备趁火打劫，自汝南起兵攻曹，却为曹操打败，投了荆州刘表，驻守新野。大小数战，曹操终攻克冀州，然而郭嘉病故。临终时献密计，使曹操短期平定了辽东，统治北方。

(19)、而说到这些官员怎么去都城开会，那就要分成两个情况来进行分析了，第一就是在京城里做官的官员，而第二中就是在外地做官的官员。

(20)、罗贯中将来自雅、俗两个不同层面的文化融为一体，并按自己的主体认识、价值观念和

4、

(1)、偃旗息鼓有勇无谋，是谓匹夫;有谋无勇，是谓文士;有勇有谋，方为大丈夫。

(2)、第善于塑造人物形象。曹操、孔明、刘备、关羽、张飞等人物形象都是个性突出、生动鲜明的不朽典型。作者能抓住人物性格的基本特征，突出它的某一方面，加以夸大，又用对比方法，使得人物栩栩如生地呈现在人们眼前。同时又善于在战争中，把人物放在矛盾的顶点去展示性格。

(3)、   新冠病毒下新学期开学第一天纪实(下午)

(4)、在边框内画上大大小小的格子线，格子线内写上合适的文字，比如日期、书名、最喜欢的话等。

(5)、三年级“讲成语经典，知明月华章”讲成语故事线上比赛

(6)、但是好在现在的交通系统已经很完善了，已经很少存在像古代一样在路上就耽误个十天半个月的情况。古人没有像现代社会一样这么发达的交通工具，那么如果古人要去首都开会的话，又会怎么去呢？而今天我们就来讨论下这个问题。

(7)、  小鲤鱼班报九月创刊号         

(8)、此事发生在一个夏天，曹操率领军队去讨伐张绣，当时，那个天气叫热，吐口唾沫出去，立时就给蒸发掉了，何况是还要在曲折的山道上行军，几个体弱的，一时抗不住，都倒在了路边，战士们一片哀声载道，大有兵变之势。

(9)、最后用尺子在空白的地方画上格子线，整理一下，一幅好看的阅读记录卡就完成了。

(10)、几十年来，周总理总是勤勤恳恳，废寝忘食夜以继日地工作。他每天要处()理各种问题，经常接待外宾，还要批阅大量的文件。他经常工作到深夜，疲倦()，就站起来走一走;困乏()了，就抹一抹清凉油或用湿毛巾擦一控脸。周总理休息时间很少，有时实在太困了，就在汽车上打个盹()儿。有时连吃饭也顾不上，就在车上吃点干粮。周总理心中只有国家，只有人民。就在逝世前不久，他还要人每天向他讲国家大事。他说：“春蚕不死，吐丝不尽。我们要像春蚕一样，将最后一根丝吐出来献给人民。”

(11)、有的学生不知不觉中从书中找到问题的答案，获得了阅读的成就感。对于未能解答的问题，我提示他们继续循着问题去阅读，这样，学生阅读的目的性更强了，阅读更有动力了。例如，对于问题“刘备、关羽、张飞的生平以及身体特征”，学生阅读不久就能回答，难度不大，容易获得成就感。而类似“诸葛亮为什么七次擒放孟获”这样的问题，更能激发学生的好奇心，需要学生带着疑问深入阅读。