精选巅劈气魄狂澜的拼音87句

巅劈气魄狂澜浊流宛转造句

1、巅,劈,气魄,狂澜,造句

(1)、我面对——广阔的世界，浩瀚的海洋。——啊，我只是坐在我的小书橱旁。我漫游历史的长河，穿越“上下五千年”。我遨游在知识的空间，叩问“十万个为什么”。我结识了多少朋友，海的女儿、快乐王子、孙悟空……我有多少尊敬的老师，

(2)、黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞？      

(3)、木兰的故事千百年来广为传诵，人们为什么如此喜爱这个故事？

(4)、这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？

(5)、那黄河的不羁和刚强，是中国话！那长江的奔放和潇洒，是中国话！  那大山的雄武，高原的粗犷，是中国话！  

(6)、听到了那平喘多年的老机床，又开始欢快地歌唱。

(7)、爱国人物故事会(1班：古代人物；2班：近代人物；3班：现代人物；4班：当代人物)

(8)、别人从生活中捞取黄金　　您只能获取花香　　您的黄金是早晨的太阳　　您的银子是十五的月亮　　但您依然快乐的吹着口哨　　您的自豪是桃李芬芳　　你是腊烛，　　闪耀微弱的烛光；　　你是园丁，　　流下辛勤的汗珠滴滴闪亮；　　啊！　　老师——　　你把我培养成人，　　让我为祖国发光；　　啊！　　老师——　　你教会我怎样做人，　　我的血液里有你的心血在流淌！　　老师，辛苦了　　是谁——　　把无知的我们领进宽敞的教室，　　教给我们丰富的知识？　　是您！老师！　　您用辛勤的汗水，　　哺育了春日刚破土的嫩苗。　　是谁——　　把调皮的我们　　教育成能体贴帮助别人的人？　　是您！老师！　　您的关怀就好似和煦的春风　　温暖了我们的心灵。　　是谁——　　把幼小的我们　　培育成成熟懂事的少年？　　是您！老师！　　您的保护让我们健康成长。　　在金秋时节结下硕果。　　您辛苦了！老师！　　在酷暑严寒中辛勤工作的人们。　　您辛苦了！老师！　　把青春无么奉献的人们。　　我们向您致以崇高的敬意！　　——您辛苦了，老师！

(9)、(1)qīng(2)shè(3)shú(4)suì(1)吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。造句：他学问很少，像是吴下阿蒙(2)刮目相待用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮目：擦眼。刮：擦，摩。相待：相看待。造句：他本来什么都不知道，现在却很有学问，不得不让人刮目相看。示例：(1)读书破万卷，下笔如有神。(2)行万里路，读万卷书。(3)书是人类进步的阶梯。4宋司马光编年资治通鉴战国五代(1)告诉(2)当道，当权(3)当时专掌经学传授的学官(4)军事方面或政治方面的才干和谋略(1)A(2)D(3)B(4)C(1)吕蒙用军中事务多来推托。(2)大哥(指鲁肃)为何认清事物这么晚啊！善于听取别人建议，会读书，有进取心。更换被技术已经交完了，是你使用出错了告诫人们做任何事要专心，不能患得患失，否则做事达不到预期的效果罗贯中元末明初示例：诸葛亮摆空城计诸葛亮草船借箭刘备三顾茅庐

(10)、①       　　　②         　　③          

(11)、诗人从黄河的自然特点、地理特征、黄河对中华民族的巨大贡献几个方面赞美了黄河的英雄气魄。

(12)、设计意图：实施朗读方案的过程，每一种方案设计的背后都是学生对文本的独特理解，通过切磋磨合，配乐展示，进一步加强学生对诗歌内容和感情的理解，进一步培养学生的爱国主义情怀。

(13)、这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，用澎湃的激情热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，并表达了学习黄河精神，铸就像它一样伟大坚强的决心。

(14)、(2)整个教室有一种不平常的         (庄严　严肃　肃穆)的气氛。

(15)、我给大家推荐一本我很喜欢的书，书名叫《波普先生的企鹅》。这本书的作者是美国理查德·阿特沃特和弗罗伦斯·阿特沃特写的。本书荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖。

(16)、从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是(　　)

(17)、某校七年级(1)班准备开展以“我爱汉语”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成下列任务。

(18)、大家好！我是三(5)班谭珺，我的兴趣爱好广泛，比如喜欢唱歌、跳舞，也爱好阅读和朗诵等。今天我为大家朗诵《诗意中国》。

(19)、我愿意是急流，　　山里的小河，　　在崎岖①的路上、岩石上经过……　　只要我的爱人　　是一条小鱼，　　在我的浪花中　　快乐地游来游去。　　我愿意是荒林，　　在河流的两岸，　　对一阵阵的狂风，　　勇敢地作战……

(20)、泣鲜愧裹瘁而(1)D(2)C。，。，？？——。邓稼先与奥本海默的比较。(1)妇孺皆知(2)不能。因为“竟”有出乎意料的意思，突出了邓稼先创造了“真正的奇迹”。说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。提示：抓住两个人物的性格和为人的不同来分析。奥本海默：是一个拔尖的人物，锋芒毕露；邓稼先：是最不要引人注目的人物，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，是“最有中国农民的朴实气质的人”。可以表现邓稼先严守国家机密的品质身先士卒、不怕牺牲、献身科研事业、无私奉献、生活俭朴、严守机密示例：邓稼先身先士卒，冒着受核辐射的生命危险，寻找失事的核弹头并手捧核弹头走出危险区岳飞的母亲在岳飞的背上刺上“精忠报国”四个字，激励岳飞扫除鞑虏。“岳母刺字”与邓稼先的事迹有异曲同工之处，均可看出他们的爱国精神提示：学会享受过程就能获得快乐

2、巅劈气魄狂澜的拼音

(1)、这本书里，海伦那“不平静”的人生以及她与命运抗争的历程鼓舞了我，给了我无穷的力量。作为正常人的我很难想象一个双目失明，失聪，失语的人可以用心去感知天地万物，用心去倾听世上最美妙的声音；用心去欣赏世上最美丽的风景！

(2)、   展示“九一八”之后东北人民家破人亡、流离失所地惨状和悲痛，让学生感受家国之痛、民族之恨，唤起学生地情感，引起学生地心灵共鸣，营造课堂学习的庄重氛围。

(3)、   两种抒情方式没有高下之分，要根据抒情的内容特点和表达的需要选择合适的抒情方式。正所谓“一枝一叶总关情”，只要是自己的深切感受，真实情感的流露，相信就一定能够打动读者。希望同学们做个生活的有心人，每当发现难忘的生活场景时就让我们拿起这支生花的妙笔，将生活的美好定格，留住生活的恩赐，再用抒情为文章画上点睛的一笔。

(4)、在东南风的琴音中，我的南方雨打芭蕉，荷香轻飘，婉约而又缠绵。

(5)、  (2)间接抒情：借助于外物，把情感渗透到叙述、描写、议论当中，让读者慢慢体会作者在字里行间蕴含的感情。

(6)、浑黄如浆的河水放荡不羁，波澜起伏的河水汹涌奔腾，滔滔浊浪，浩浩荡荡。站在此岸，望不到彼岸，没有帆影，阒无人迹，只能隐约看到在很远很远的地方，水天相连，模糊一片。脚下的黄水卷着漩涡，沉重地流淌。

(7)、材料二：现在著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”

(8)、尔德老汉一看，黄瓜快要落地，他气得摘掉了一个又蔫又小的黄瓜使劲扔进了黄河。黄河马上断了一条线。

(9)、C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。(夸张、对偶)

(10)、走向远方，从少年到青年，从青年到老年，我们从星星走成了夕阳。

(11)、但我相信，只要有我在，上就不会有荒漠，人间就不会有饥荒

(12)、(2)黄河落天走东海，万里写入胸怀间。(李白《赠裴十四》)

(13)、背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。

(14)、气魄(     )　　　山巅(  )　　澎湃( )( )   浩荡( ) 

(15)、太平官府人初见，梦熊三占佳景。皇恩夜出天闱，云章粲、凤鸾飞动相映。

(16)、木兰的生活原型：是“花木兰”还是“魏木兰”？

(17)、通读全文,并联系标题和结尾段,说说作者写了哪两个方面的“怒”。

(18)、A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！(反复)

(19)、(2)(成语竞猜)成语是汉语中的一朵奇葩，请你根据下列图片猜出相应的成语。

(20)、第一层(从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”)：写“望”黄河。既有写实的部分，也有雄奇瑰丽的想象；有近景，有鸟瞰；有纵向，有横向。

3、巅,劈,气魄,狂澜,浊流造句

(1)、(3)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》)

(2)、⑤船颠簸摇晃得厉害,站都站不稳,大风再那么一刮,谁都会担心自己一不小心被风刮跑了。我牢牢抓住白色的铁栏杆,迎着大风呼吸,和旁边的朋友高声说着话,但谁也听不清谁在说些什么,只能借助眼神、手势以及肢体许多的夸张动作,努力想告诉对方什么,想听到对方的一些什么,哪怕是——哪怕是一场徒劳。我们此行,是去看黄河入海的壮观景象,感受一下大海的大和黄河的黄,可是,风多么大呀,黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中,黑色和灰色倒成了主导,哪里有黄?哪里有蓝呢?

(3)、xié(    )持　　　hǎo(   )叟　　　chà(   )异    qí(   )祷      jiè(   )尺 

(4)、不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。

(5)、(2)整个教室有一种不平常的         (庄严　严肃　肃穆)的气氛。

(6)、(1)啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！(　　)

(7)、《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概

(8)、望着黄河滚滚的奔向东南，惊涛澎湃着的黄河，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。你是一个坚强而又伟大的巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。

(9)、在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。

(10)、走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。

(11)、(答案) “不得不回去”表示被迫回去，“应该回去”表示理所当然，“必须回去”则有“一定”之意。语气逐步加强，态度愈加坚定。

(12)、从古到今(从古到今)，那条奔腾不息的大江就像一根琴弦，弹奏着几多兴亡，几多沧桑。

(13)、(2)选文第②段突出了木兰________________的高尚品格。

(14)、(2)“惠此中国，以为民杰”，意指“惠及中国的百姓，以满足人民的心愿“。　　

(15)、(此句中的“望”字，一直统领到“把中原大地/劈成东南两面”。同时为下文的“颂”黄河蓄势。)

(16)、C．学生自主选学选考将成为2015年开始实施的高考改革的突破口。

(17)、朗读：重视朗读训练，通过反复朗读来体会文意，增强语感。

(18)、是啊，生活总有浪高风急的时候，但就是这些摆渡人，让我们遇见阳光看见彩虹，让我们有一个更好的未来。

(19)、望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？

(20)、我羡慕湖泊的安详与宁静，那是我流连忘返的故乡；

4、用颠劈气魄狂澜浊流等五组词语,写一篇200字以上的短文

(1)、第③段画线句用了什么手法描写风?有什么作用?

(2)、我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！掀起你的怒涛，发出你的狂叫！向着全世界的人民，发出战斗的警号！啊——五千年的民族，苦难真不少！铁蹄下的民众，苦痛受不了！受不了！但是，新中国已经破晓；四万万五千万民众已经团结起来，誓死同把国土保！你听，你听，你听：松花江在呼号，黑龙江在呼号；珠江发出了英勇的叫啸；扬子江上，燃遍了抗日的烽火！啊！黄河！怒吼吧！怒吼吧！怒吼吧！向着全中国受难的人民，发出战斗的警号！向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号！向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号！向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号！向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号。

(3)、“人民网”2016年10月11日电　记者11日从湖南师范大学获悉，以“学会中国话，朋友遍天下”为主题的第十五届“汉语桥”世界中学生中文比赛总决赛将于10月31日在湖南师范大学举行。届时，将有来自81个国家96个海外预赛区的400多名师生来华参加决赛。比赛将考验选手们的汉语水平、中华文化知道、口语表达能力、才艺及学习能力，通过综合评分产生多个个人奖项和团体奖项，优胜者将获得由孔子学院总部和国家汉办提供的来华留学生奖学金等奖励。同时，比赛期间选手们还将通过参加丰富多彩的文化体验活动，加深对中国语言文化的理解。

(4)、本诗属于直接抒情，这样适合抒发豪迈的情感。示例：苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》也属于这类。

(5)、角度选择：精致的意象 精美的画面 精妙的修辞  精粹的动词 精巧的结构 精湛的手法

(6)、                     我们作文吧  张思慧  孔鑫梦

(7)、《木兰诗》是新课标七年级语文(下)第二单元的一篇乐府诗，这首诗一直被选入各个版本的初中语文教材，因为她有着独特的人文艺术价值。《木兰诗》成功地塑造了木兰这个不朽的艺术形象。木兰既是一个闺中少女，又是一个金戈铁马的巾帼英雄，在祖国需要的时候她挺身而出，女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来之后，又谢绝官职，返回家园，表现了淳朴与高洁的情操。木兰的形象，是人民理想的化身，她集中了中华民族勤劳、孝顺、机智、勇敢和淳朴的优秀品质。

(8)、李国珍.木兰诗艺术特色微观(J).课文教学与研究，2009(1)

(9)、自我介绍：大家好，我是三(4)班刘欣怡，我勤奋好学，乐观向上，乐于助人喜欢朗诵诗词，运动，画画，唱歌。

(10)、(1)画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。(     )

(11)、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里，田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚、踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

(12)、那时，你走进河底洞里，珠宝由你挑，粮种由你拿，还有一把宝剑可以斩龙杀妖，驯服黄河，你指哪里，黄河水就流向哪里。”第二年，勤劳的尔德老汉又种了一园子黄瓜，他不怕路远，不惜流汗，从黄河里挑水浇瓜。

(13)、形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句:” 教室里鸦雀无声,没有人说笑嬉闹，没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”具体了。

(14)、联系课文《黄河颂》,谈谈芦花骨子里蕴含着我们民族怎样的伟大精神?

(15)、是用/信念/凝成的海(声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。)       

(16)、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“好像” 造句: "今天冷极了 ，风刮在脸上好像刀割一样。”

(17)、(1)君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白《将进酒》)

(18)、作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？

(19)、③爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。

(20)、这本书主要讲诉了主人公海伦•凯勒的故事，在她生命中仅仅拥有了19个月的光明和声音，一场突如其来的大病，带走了海伦的光明和声音，她失去了听力和视力。从此她看不到也听不到这个世界上的任何事物和声音。海伦害怕过、痛苦过、失望过、抱怨过、放弃过。但最后海伦在莎莉文老师的劝慰、鼓励之下，决定要努力学习，最终克服重重困难考上了哈佛大学。

5、巅劈气魄狂澜浊流宛转的拼音

(1)、(答案) 示例：春天的黄河入海口，就像一个娇羞的姑娘。那随风飘扬的新柳是她秀美的长发，那清澈见底的清溪是她明媚的双眸，那如烟似霞的杏花是她美丽的容颜，那溪水潺潺的声音是她动人的欢笑。她如此妩媚迷人，怎能不让我赞美她？

(2)、大单元这个概念的提炼不是一个孤立的教学行为，应该建立在学科大概念的梳理之上。不过，这个工作是一个系统的大工程，需要初中语文教育专家给予一线教师更多的指引，在实际教学中才能把关于此的教学思考和设想付诸实践。

(3)、 滕格里拉，我天上的草原，直到现在我才明白，为什么我的祖辈千回百转历经艰险，都要重回你的身旁，为什么我身在异乡总觉得你在不住地把我盼望！     

(4)、古人已不见，乔木竟谁过。寂寞首阳山，白云空复多。苍苔归地骨，皓首采薇歌。毕命无怨色，成仁其若何。我来入遗庙，时候微清和。落日吊山鬼，回风吹女萝。石崖向西豁，引领望黄河。千里一飞鸟，孤光东逝波。驱车层城路，惆怅此岩阿。

(5)、这本书讲述了油漆匠波普先生和企鹅的故事。油漆匠波普先生和他的家人住在宁静的静水小镇，他总是憧憬着到极地去探险，但他从未离开过家乡，好在他有一只来自南极的神气十足的企鹅——库克上校做伴；他的生活才丰富多彩。有一天，库克上校生病了，于是，波普先生只好向水族馆史密斯博士求救，史密斯博士说他那里也有一只生病的企鹅，——葛蕾塔。两只异性企鹅朝夕相处成为伴侣，现在波普先生家有两只企鹅了，并且很快就达到十二只。可每天巨大的开销让波普先生受不了，这让他老想放弃抚养小企鹅，后来他发现，这些小企鹅是天生的表演家，于是就带着他们去表演，于是他们就去了剧场演出。在一家人的默契配合下，“波普演艺企鹅”红遍了美国东西海岸。

(6)、①       　　　②         　　③          

(7)、温新成.巾帼英雄还是传统孝女——《木兰诗》中木兰形象再探讨(J).语文教学通讯初中刊，2005(01)