精选读书诗歌朗诵稿三分钟61句

读书的诗歌朗诵

1、读书的诗歌朗诵视频

(1)、原来得到怜惜并不是一种病态的心理，癸未年五月十六日

(2)、我是孩儿大王，这是我毕生的事业，我的使命与追求！

(3)、全班：书，是一叶扁舟，载着我们在知识的海洋尽情地畅游；

(4)、艺术性朗诵不同于传播信息的语言表达，如不同于新闻播音。人们在传播信息时，主要是为了把事情说清楚，因此，往往用最朴实的语言表达样态来转化文字语言，字音、音长、音强、音色、语气、节奏的变化都限制在一定的幅度之内，其朴实性和真实感异常重要。

(5)、古诗词是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。

(6)、读到一本好书，心中十分高兴，可惜没多久就读完了；与知心朋友亲切交谈，心中十分高兴，可惜朋友不能常常到来。世界上的事往往是这样美中不足与意愿相乖，人生百年，有多少次能够欢笑开怀？

(7)、起跑线上，出发的那一刻起，就注定我们要追着东升的朝阳

(8)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

(9)、爱人瞳孔里的青年也常常笑，笑得那么傻气。如今，我想再看母亲的瞳孔，母亲已经不在了。

(10)、朋友你好，欢迎收听武汉分公司辛文全为我们带来的诗歌《相信未来》

(11)、我喜欢幼儿教师这份工作，永远青春，做一名幼儿教师是我最大的幸福！

(12)、Theonlythingthatcanmakelifecomplete,thatislove.

(13)、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

(14)、是不是人人都如此？我年轻时总感到自己一会儿信心十足，一会儿又自信丧尽。我想像自己完全无能，毫无魅力，没有价值。同时我又觉得自己是天生我才，并且可以计日功成。在我充满自信时，我连最大的困难也能克服，但哪怕一次最微不足道的失误，也叫我确信自己仍旧一无是处。——本哈德·施林克《朗读者》

(15)、人生的不可测，在任何时候，都要抱着一份希望。——董卿

(16)、全班：读书已经成为我们的精神食粮，读书让我们的生活充满阳光，读书让我们的未来充满希望！

(17)、没有一艘非凡的战舰，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。

(18)、你在巩固人民民主政权的时代里，你在各族人民当家作主的生活里。《青春啊，我的青春》作者：王平如是说题记：青年节青春啊，我的青春。

(19)、我徜徉在诗歌的海洋，吮吸着中国五千年的神韵。

(20)、让我们一起来欣赏参赛选手的风采及她们激情洋溢的诗文吧！

2、读书诗歌朗诵稿三分钟

(1)、你在九洲巍峨延绵的群山里，你在炎黄子孙奔腾的血液里。青春啊青春，你在哪里？你在青藏高原的雪山天路，你在呼伦贝尔的肥沃草原。

(2)、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

(3)、1男1女：书，是神秘的太空，等待我们去探索、发现。

(4)、读一本好书，能使我们，看到前程灿烂，任重道远。

(5)、我和老伴1977年结婚，当时因为贫穷连个结婚照也未照。四十多来由于我俩的共同努力，老伴勤俭持家，从不乱花一分钱，并身体力行教子有方。家里生活如今已经初步接近了小康。儿子也勤奋读书，早已经拿到了博士学位，现已成为高校的副教授。借此机会为老伴赋诗一首：

(6)、你在南国海岛的橡胶林下，你在北疆边陲的黑土地中。青春啊青春，你在哪里？你在东方华夏辽阔富饶的疆土里，你在中华五十六个民族的血脉里。

(7)、我漫游在历史的长河里，明白了“有国才有家”的道理。

(8)、朗诵是把文学作品转化为有声语言的艺术创作。在这个过程中，不论朗诵者对文字作品思想内涵的理解如何深刻，不论他对朗诵的整体设计如何精妙，最终都主要体现在有声语言表达上，进一步说，就是朗诵者的语言和声音上。

(9)、小学四年级上下册中的古诗,诗句课文中的,包括诗人

(10)、今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

(11)、这是一首教子诗。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。

(12)、2-3分钟的现代诗歌朗诵，似乎不太可能，除非篇幅少于两百字，如果再加上背景音乐掐头去尾，就更短了，我推荐一篇吧，不是诗，不过文字优美，节选其中一段读一下就很好了，建议读第六段，呵呵，希望对你有所帮助.读书的艺术--林语堂TheImportanceofLivingChapterTwelveTHEENJOYMENTOFCULTUREIll.THEARTOFREADING读书或书籍的享受素来被视为有修养的生活上的一种雅事，而在一些不大有机会享受这种权利的人们看来，这是一种值得尊重和妒忌的事。

(13)、--朱熹：《朱子语类大全》●读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。

(14)、读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知。

(15)、他劝诫人们要勤奋学习，不要错过读书的好时光。明代大剧作家汤显祖，著有《牡丹亭》，是我国戏剧史上浪漫主义的杰作。

(16)、孩子，你慢慢来，我愿意放下所有的期待静候花开！

(17)、即然提到了生命的意义，不防说一点，我认为，人平安在世的寿命长短都差不多，只是人生所处的条件与环境不同，命运会有所不同，意义跟着也就不同，同时人对生命意义的看法和想法就会不一样了，比如，人即然来到世上，首先就要好好的活下去，这样才对得起生你养你的父母，而生长在什么条件下和环境里，这就不是由哪个人而选择的，只能说对生命的意义认为就会起到变化，条件好，环境好的肯定会觉得生命有意义，而条件不好环境也不好的，又会觉得生命没意义，觉得有意义的人认为生命太短，幸福甜蜜的日子还没过够，而觉得没意义的人又认为生命太长，活在世上好艰难好烦，这只是两种人的认为，可世界之大，什么命运的人都有，而什么条件及什么环境都有可能存在，所以就看如何去正确理解了。

(18)、c读一首诗歌，我在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远；

(19)、这个世界上绝了哪种生命形式都会导致地球毁灭。狮子和蚂蚁一样伟大，小草和人类一样重要。——郑渊洁

(20)、落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感人的乐章，那是树叶对大地的感恩；白云在天上飘荡，描绘出一幅幅美丽的画面，那是白云对蓝天的感恩。不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑，也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕。

3、读书诗歌朗诵视频完整版

(1)、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

(2)、读书跟吃东西一样，“在一人吃来是补品，在他人吃来是毒质。”教师不能以其所好强迫学生去读，父母也不能希望子女的嗜好和他们一样。

(3)、适合朗诵的,有积极意义的诗歌,,,推荐一下,谢了

(4)、我骄傲，我是一名幼师！在心里埋下真实的种子，看到他硕果满枝。

(5)、也会让你终生受益无，就像你结交了哪怕只有一位好朋友

(6)、必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

(7)、内蒙古播音主持朗诵演讲协会是由语言艺术专家和社会各界朗诵艺术爱好者及热爱这一艺术的组织自愿组成的群众性、非营利性的文化社会团体。2014年内蒙古朗诵协会在内蒙古民政厅注册成立。共举办三百多场诗歌朗诵活动，为弘扬中华民族优秀文化，为提升全区人民文化品位，推进全区社会文明进步，起到了良好的作用。所有声音爱好者，只要热爱，年龄没有限制，缴纳会费300元(并赠送线上三堂朗诵课程)。协会会员可以每周一三晚有一个小时的正音时间，可以参与协会组织的朗诵活动，参与舞台实践。

(8)、    11月17日上午，世纪星诗文朗诵比赛在世纪星碧海园多功能厅如期举行，世纪星广东片区园所均有参赛。比赛项目有个人独立朗诵、也有2-5小组朗诵，朗诵的诗文有自己创作，也有摘选相关的文稿，突显新时代教师的风采与精神，弘扬爱、奉献、成长、责任等抒发教育情怀的主题。

(9)、我认为人们花费大量的时间去阅读报纸，并不是读书，因为一般阅报者大抵只注意到事件发生或经过的情形的报告，完全没有沉思默想的价值。据我看来，关于读书的目的，宋代的诗人和苏东坡的朋友黄山谷所说的话最妙。

(10)、我是孩儿大王，我肩上扛着生命成长的责任与重担；

(11)、男书，是快乐的源泉，带给我幸福，带给我满足。

(12)、击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。

(13)、内容来源：深圳发布综合壹深圳、读创、读特、深圳晚报等报道

(14)、语文园地里还有一首：《过故人庄》孟浩然(唐)

(15)、丑陋的脸孔有时也会有动人之美，而美丽的脸孔有时也会令人看来讨厌。我有一个中国朋友，头颅的形状像一颗炸弹，可是看到他却使人欢喜。

(16)、于是幼儿园成为了我们共同的家园，岁月在这里凝结又流淌

(17)、我用语言播种，我用彩笔描绘，我用汗水浇灌，我用心血滋润。

(18)、因为，听众是通过朗诵者的有声语言表达来接受文字作品的思想内涵、了解朗诵者的艺术修养、欣赏文字作品的艺术魅力的。在此，有声语言几乎成了诗歌艺术唯一的载体。

(19)、今天的诗文朗诵大赛在老师们声情并茂的表演中落下帷幕，老师们用抑扬顿挫的声调、饱满的热情和爱的深情，再次诠释了青春的理想和崇高的教育情怀，以及弘扬教育者的使命感与责任感，展现老师们追求美，展示美的情操，令人感动。

(20)、他的生活是机械化的，刻板的；他只跟几个朋友和相识者接触谈话，他只看见他周遭所发生的事情。他在这个监狱里是逃不出去的。

4、读书的诗歌朗诵大全

(1)、--陶行知：《八位顾问》●积累知识，也应该有农民积肥的劲头，捡的范围要宽，不要限制太多，……牛粪、人粪、羊粪都一概捡回来，让它们统统变成有用的肥料，滋养作物的生长。邓拓●有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。