精选遐想联翩造句大全64句

遐想造句子

1、遐想造句子三年级

(1)、我母亲那个班原有七八个女生，但到毕业时只有她和林翠娇参加考试，她的毕业试场设在琼文中学的陈策楼里(那时的琼文中学校址在现在的白延小学里，那间现已拆除的二层楼那时人们称为陈策楼)，国文题目是《场景的描写》；升学试场也在陈策楼里，国文题目是《论男女平权》，评卷老师的批语是：情通理达。

(2)、无论如何，诗句都是主要通过词语并结合一定的语法关系来构成的，内在的逻辑关系不容破坏。词语是“珠环玉扣”，语法关系是“金丝银线”。“珠玉不存，金丝无用，银线不连，珠玉白弄”，这就是诗句中词语与语法的关系。语法关系不明，诗句就会支离破碎，词语选择不当，诗句就不好理解。在很多情形下，诗句构成的方法并非是单一的，而是交织在一起的，这种“交织”就是构成诗句的综合技巧。

(3)、不然还能怎样，毕竟是亲生的，亲生的......

(4)、凿破苍苔地，偷他一片天。白云生镜里，明月落阶前。

(5)、(揠苗助长)“揠”的意思是拔。“揠苗助长”的意思是拔禾苗来帮助它们生长。

(6)、(评)此处词语教学可圈可点：教师出示美丽的桂林山水图，让学生仔细观察；然后从情境中引出新词“观赏”；再通过与近义词“欣赏”的比较辨析，让学生通过具体的情境理解“观赏”也是欣赏，但还包含了看的意思。结合情境理解词语，不仅可以加深学生对词义的理解，更有利于学生了解这个词语可以在怎样的情境中运用。

(7)、蚂蚁地上__________。A．捉迷藏　B．运食粮

(8)、司署院心里有八个石柱，柱上分别用篆、隶、楷、行四种字体刻了文字，每种字体刻两幅。细细一品，趣味盎然。

(9)、这段文字是由视觉引起的动感错觉联想。这类联想又称为“通感”。运用这种联想方法常常把景物描绘得充满诗情画意，并引发读者无限的遐思。

(10)、 家的味道 时尚 留恋，富有乡音乡情的平台 

(11)、诗句是对“雄鸡一唱天下白”的倒装，“唱”本是是“雄鸡”的谓语，经倒装，字面上“雄鸡”成了“唱”的宾语，从而给人以强烈的主人翁感。同时，“雄鸡唱”与“天下白”事实上只是时间关系，调整后则让人有了不可逆转的因果关系主观感受。这样的倒装，既解决了声韵问题，又使诗句语义更加准确。

(12)、师：刚才我们把不懂的词语学会了，同时也了解到桂林山的奇和险。桂林的山除了奇和险之外，还很秀。秀是什么意思？

(13)、《江东大桥，笔直或纵深泪目的幸福(外一首)》钟志红

(14)、师：学习第二节课文时，我们知道了在写漓江水之前的几句话是衬托的话，写桂林的山之前的这几句也是衬托的话。这里有个“峰峦雄伟”怎么讲？

(15)、虽然比作文短，但是寥寥数语，便引人遐想，回味无穷。

(16)、“孤云”、“岂向”、“莫买”、“时人”，都是书面语，“岂向”又属文言式反问。

(17)、那里有……有……有……有……                                                     

(18)、空kōng(天空)  kòng(空白)(空地) 

(19)、你觉得宇宙的另一边还会有些什么秘密呢？能说出来和大家一起分享吗？    

(20)、他咬牙切齿，在盘算如何毁灭敌人的遐想中打发时光。

2、遐想联翩造句大全

(1)、造句网是一部在线造句词典，其宗旨是让大家更快地造出更优秀的句子。

(2)、师：她有这些不懂的问题，你们有什么不懂的问题？可以提出来。

(3)、第二幅篆刻是“非学无以广才”，出自诸葛亮《诫子书》：“非学无以广才,非志无以成学”。大概意思也是规劝少年，立志于学，然后成为有用的人才。

(4)、省略。省略句子中不影响理解的一些不重要的成分，精练成诗句。

(5)、(示例)：唐 元稹 《元泉道中作》诗：“遐想云外寺，峯峦眇相望。” 沙汀 《困兽记》二八：“正如一个凄凉美丽的梦境一样，好是好的，既然是梦醒了，你就只能闭目遐想而已。”

(6)、生：我爱波澜壮阔的大海，我爱水平如镜的西湖，我爱又静又清又绿的漓江水。

(7)、师：对。下面还有一句“舟行碧波上，人在画中游”，这句话是什么意思？

(8)、____________________________________

(9)、师：书上用了排比句，什么是排比句？书上把写漓江水美的意思的内容，排成一串句子，这些句子的结构是差不多的。这样可以加强语势，给我们很深的印象，这就是排比句。运用排比句的写法，就把这种又静又清的气势写出来了。谁能把这种气势念出来？

(10)、歌，总是美妙的，能带给人无尽的遐想，歌，让人遨游在梦幻的世界，忘乎所以。

(11)、粉红色的梅花如情窦初开的少女的面颊，带着十二分的羞涩，如描似画，柔情似水。置身其中赏心悦目，遐思无限，流连忘返。

(12)、师：对。因为音乐是听的，观赏的“观”包含了看的意思。

(13)、生：(上讲台指图中的山)这山像绿色的屏障，这山像新生的竹笋。

(14)、第二句应为“几枝发”，因平仄关系调整为“发几枝”。

(15)、师：这课学完了。这课开始就写了——(生接)桂林山水甲天下。再写桂林的水——甲天下；桂林的山——甲天下，最后写桂林的山水像连绵的画卷。现在请四个同学读课文，每人读一小节。

(16)、师：这样写就很具体了，而且给我们美的感觉。书上说漓江的水静得让你不知它在流动，漓江的水清得连沙石都看得见，这是一个怎样的情景呢？现在我们就来一次遐想旅行，我们坐上火车到桂林了。江边有只小船在等我们。我们坐上这只小船荡舟漓江，观赏着漓江的水。现在你们眯着眼，看着漓江的水，想想它怎么静，怎么绿。

(17)、但是，诗的语法并不同于日常一般言语语法，由于受字数的限制，诗的语言要简约概括才能表达与日常语言同样丰富的内涵，这其中还要容纳作者特殊的情感和寄托意象以营造诗不可缺少的意境，那么诗必然要对一般语法进行灵活的变通或重置。例如上面诗里出现的字词省略、结构倒装、词序颠倒、主宾错位、词性转化、语义扭转等现象，已然不同于生活语言中那种自然语法现象，因而“诗的语法”也就成了诗最能表现作者诗情画意的重要手段之一。

(18)、我仰望着辽远的夜空，心中充满了美妙的遐想。

(19)、在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

(20)、(师)漓江的水真清啊，(生)清得可以看见江底的沙石；

3、遐想造句很少的一句话

(1)、(评)这一环节分三个层次指导：先是将形容词重叠，体会词语重叠可以语气加重；接着变陈述句为感叹句，体会用感叹句更能表达感情；然后再配合感情朗读指导，进一步体会课文的语言美。用单个形容词和形容词重叠的对比，用陈述句和感叹句比较的，可以让学生更加实感地体会课文用词造句中透露的感情色彩。李老师在指导学生理解漓江的水特点时惜时如金，但是在体会课文语言表达上却是舍得化大把时间，因为这样才能帮助学生发现课文语言与自己语言的差异，这真正是在指导学生学习语言文字的运用。这是语文课最应该也最值得花时间之处。

(2)、(师)漓江的水真静啊，(生)静得让你感觉不到它在流动；

(3)、生：我爱波澜壮阔的大海，我也爱西湖和漓江。

(4)、第二组中，下句比上句多了“焦急地”这个词语，写出了那个人希望禾苗快点儿长大的急切心情。

(5)、我坐在湖边，遐想乘坐一叶小舟，在水光潋滟的湖面上飘荡。

(6)、窗玻璃上，霜花那细腻动人、引人遐思的千姿百态，让我沉醉。

(7)、第二种就是为了监督而监督。这类媒体，有正能量的事情会去报道，有了反面案例，也会去调查真相。

(8)、这些老师都是经过校董会严格把关而聘请的，他们个个知识渊博，经验丰富，师德纯正，为人端庄，可堪为人师表。教我母亲那个班的教师有：国文教师杨祚汪，数学教师林诏门(又名林廷应)，音乐教师李景霞，体育教师林方焕、欧世荡，还有一个在南洋读七号英文，请他来教英语，每上一节课得两块大洋，由于时间久远，我已记不起他的名字。那时乡村学风炽盛，许多社会青年也来学校听课，我的外伯父林廷石在马来西亚经商，早已生儿育女，但回家必来学校听杨祚汪讲解古文。韩愈的《师说》、《进学解》、《原道》、《原毁》，苏轼的《前赤壁赋》、《后赤壁赋》，都是那时杨祚汪老先生教他的。

(9)、(亡羊补牢)亡，丢失。牢，指养牲畜的圈。“亡羊补牢”指丢失了羊再去修补羊圈。

(10)、__________池中游得欢。A．蚯蚓　B．蝌蚪

(11)、要想写出精彩、生动的内容就必须留心观察生活，这是联想和想象的基础，也是描写的依托。所谓观察就是“看”，一般来说，就是对周围的客观事物仔细地看，反复地看，再认真思考，推敲琢磨。茅盾曾说：“想象的来源就是观察。”观察是进行创造性思维的源泉。不经过细心观察，就难以写出高水平的作文来。

(12)、娃造句写不好→吼娃→娃铭记在心→娃写：妈妈像疯子→亲妈卒......

(13)、师：漓江的水不光静，不光清，还很绿。你们看这句：绿得像无瑕的翡翠，“翡”字上面是什么字，下面是什么字？

(14)、仰望灿烂的星空，我的脑海里充满了美丽的遐想。

(15)、                                                               

(16)、文林小学的校园里共有三棵梅，两棵在两排教学楼上端的前面，一条中主轴的水泥校道把它们分开，另一棵在上面的五房宗祠前。这天是阴天，正值隆冬，是海南最寒冷的时节，正是梅花盛开的时候。但我来晚了一些，盛开的梅花大多数已凋零，只有少数零零星星的挂在枝头，由于冬天，没有蜂蝶喧哗，也没有鸟虫争鸣，稀稀疏疏的梅花在寒风中孤芳自赏。由于放寒假，校园里空荡荡的，只有我陪伴着这三棵梅花

(17)、前几天，一位江西九江某县看守所的民警，被一个前科累累且身背命案的凶徒当街杀害了。到了昨天，水母发现，有一个著名媒体又开始习惯性造句了。

(18)、(评) 学生根据要求自学课文，在学生自学理解课文内容的基础上，引导学生概括每一小节的内容，借助板书梳理出课文的写作顺序。教师没有太多的讲解，但学生对课文内容的脉络一目了然。真正做到了了省时高效。

(19)、北师苏教：单元1｜单元2｜单元3｜各版本4｜苏教2

(20)、当你读到好作品时，就会产生无限的遐想，非常美妙。

4、遐的造句

(1)、寒郊好天气，劝酒莫辞频。扰扰钟陵市，无穷不醉人。

(2)、师：这三句，大家说得很有感情。现在请你们念课文中的这句话。

(3)、当然了，实际上澎湃的很多人，都是从那里来的。正所谓“东方不亮西方亮”，南方系阴魂不散，如今已经从广州附魂到了上海。

(4)、蜻蜓飞　(　　　　)   (　　　　)　　(　　　　)