精选现代诗歌精选300首四年级下册语文145句

现代诗歌精选300首四年级

1、现代诗歌精选300首四年级非常短

(1)、开放二胎政策以来，有很多家庭遇到了二胎困惑，两个孩子之间的平衡与协调是很多家长为难的事情，如何让老大了解二胎对她来说的意义，是很多家长很难解释清楚的事儿，这本书通过孩子日常生活的方方面面，向孩子展示了，有一个姐妹是多么幸福的一件事，对促进孩子之间的感情非常有帮助。姐妹就是世界上那个跟你长着相似脸庞的人，世界上唯一跟你拥有同一个妈妈的人，那个可以陪伴你走过快乐童年，共同成长的人，拥有姐妹是那么幸福的。

(2)、家长在和孩子一起背诗的过程中，不要做监督员。可以一同学习，共同感悟。和孩子一起学习，是件非常奇妙的事情，更容易唤起孩子的兴趣，双方都有成就感。

(3)、我提出在小学阶段增加语文教育的“三块大石块”的观点，一线教师最大的疑问就是这么多内容怎么教？

(4)、 女，2002年生，住在南京。写诗，画画。诗作刊于《诗歌月刊》、《凤凰读书》、《中文自修》等。获2014王晟中国儿童诗歌大赛优胜奖、2014珠江国际诗歌节少儿组诗歌奖，2015南京理工大学二月兰诗歌大赛优秀奖。入选《2015中国诗歌排行榜》、《2015中国诗歌年选》、《2016江苏新诗选》、《2017全国中学生优秀诗歌作品》。诗作译成西班牙语刊登于墨西哥国立自治大学主办的拉丁美洲最具影响力的出版机构《诗报》。2017出版诗集《T》(合集)。

(5)、咨询方式：因微店系统不友好，有时信息会有延迟或丢失，各位请自助下单。若要咨询，可以直接给沙子发私信咨询，没有号的请加：bojin521不要通过微店联系，以免漏掉信息。

(6)、赵天翊是一个典型的理科生，他对自己的语文成绩并不满意，但是化学成绩很棒，参加全国化学竞赛拿过不错的奖。说起《知者不知》的创作过程，17岁的赵天翊淡淡地说：那天的考试，我答完试卷，时间尚早，于是抬头看窗外的景色。突然发现桃花竟开了一树，只是前一刻没有注意。于是，觉得自己错过了很多景色。便在考场上写下了这首小诗。我经常写诗，还用照片记录一些东西，再重新给它们一个逻辑关系，用诗歌表达出来。

(7)、可向韩老师学习，压缩教材教学时间。韩老师两周教完一本书，如果我们有困难，能否一个月两个月教完一本书，挤出一半时间来教国学、诗歌、儿童文学经典。另外，每天早读时间可让学生诵读国学和诗歌经典。一日之计在于晨啊！每天早上读10—20分钟，一年下来时间就非常可观了。

(8)、以上反思，使我产生了一个大胆的想法：重构13岁之前的语文教育体系！为了避免使自己走入一时兴起盲目轻率的误区，我慎重地阅读了相关书籍，提出了重建体系的几点理由。

(9)、顾老师教作文||第五十四期：推荐一个好地方(部编四上第一单元)

(10)、一等奖10名，奖金每人1000元，小初高各3名左右

(11)、曹文轩十年磨一剑，挑战自我的写作高度，用唯美的手法再现诸多感人场景，因一对小主人公的独特命运，在悲悯中让人体味出耐人寻味的深刻，还有难能可贵的另类幽默。堪与《草房子》媲美。——中国作协副主席、儿童文学委员会主任高洪波。

(12)、顾老师教作文||第四十八期：写一写过节的过程(部编三下第三单元)

(13)、我很重万一我的灵魂也很重我会不会从云朵上掉下来？

(14)、0 我记得，亲爱的，记得：你那柔发的闪光；命运使我离开了你，我的心沉重而悲伤。我记得那些秋夜，白桦树叶簌簌响；愿白昼变得短暂，愿月光光照得时间更长。——《我记得》

(15)、似乎在很多人的脑海中诗就是唐诗，词就是宋词。如果认为这就是整个古诗词的精华，就太片面了，也是种遗憾。我国古典诗歌浩瀚如大海，尹建莉老师及其专家团队花费两年多时间在“大海”中千挑万选出了这些节奏明快、朗朗上口、适合孩子反复诵读的古诗词，并且按难度、年级编写入册，这样有助于孩子从小就对古诗词有一个全面的了解，让孩子从不同的朝代中吸收到不同的美感和养分。

(16)、湖北/一国：我想写一首江汉平原的诗(4首)

(17)、军训时，看见操场边上的小羊长得很漂亮，有几只长得像狗小羊在操场上我看到小羊就笑了教官就惩罚了我

(18)、为方便随身携带，特意设计“口袋本”。巴掌大小，玲珑轻便，设计精细，体贴入微。

(19)、    唐德林: 1962年2月生于湖北长阳土家族自治县。现居辽宁葫芦岛市。有诗作发表于《中国青年报》、《当代诗歌》、《三峡文学》、《时代文学》、《当代作家》、《新诗》、《江淮诗人》、《河北诗人》、《鲁西诗人》、《新国风诗刊》、《白天鹅诗刊》、《辽西风诗刊》、《现代诗人导刊》、《中国小诗》、等国內近百家报刊。作品入选《西部诗选》、《冰河诗选》、《2014年中国诗人诗典》、《2015自便诗年选》、《中国当代小诗大观》、《中国先锋诗歌导报·百名诗人作品集》、《当代精美短诗百首赏析》、《中华诗词精选读本》、《中国当代生态诗选》等多种版本。

(20)、《母亲》洛夫,母亲卑微如青苔,庄严如晨曦,柔如江南的水声,坚如千年的寒玉,举目时,她是皓皓明月,垂首时,她是莽莽大地。

2、现代诗歌精选300首四年级下册语文

(1)、表演完这首诗，银川二中高二(8)班的赵天翊轻快地走下“舞台”。

(2)、嘹亮的歌声唱到天边唱到永远。　　描写夏天的现代诗篇二

(3)、学生们走上舞台，在音乐中朗诵自己创作的诗歌。朗诵，让诗歌有了“声音”，有了更丰富的生命。特邀嘉宾诗人、作家、语文特级教师柳袁照说，学生们的朗诵亲切、美好、单纯、质朴，让人享受在其中。

(4)、●13岁之前如自然之春天，春天是播种的季节，人在学习的春天是记忆的季节，是积累的季节。13岁之后如自然之夏秋，夏天是生长的季节，是人的理解力生长的季节，秋天是收获的季节。人在13岁之后学习应侧重理解能力的培养。

(5)、《保护大自然》大自然，美丽。蝶舞，鸟鸣,鲜花香;风吹，草动，柳枝摇;莺飞，燕舞,瓜果笑;溪流，鱼游，虾嬉闹。这样的美丽，人爱。这样的世界，大家保。

(6)、0 不惋惜，不呼唤，我也不啼哭 金黄的落叶堆满心间，我已不再是青春少年。 —— 《不惋惜，不呼唤，我也不啼哭》

(7)、鉴于此，我认为，小学语文教育的第一块“大石块”是国学经典。中国文化是儒释道三家文化，其中尤以儒家文化为主流、主脉。什么是经典？《现化汉语词典》上说：“经典，就是历史留传下来的具有权威性、典范性的著作。”那么，《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《声律启蒙》、《增广贤文》就是国学经典的重要组成部分。

(8)、  (原载《小学生拼音报》2020年7-8月)

(9)、现有教材基本上是由一篇篇白话文组成，学生阅读理解不是主要问题。因为白话文已写得很白很直很露了，没有多少可以值得反复咀嚼品味的了。一般可先让学生通读全文，然后提一两个关键问题理解课文，接着可背诵文章写的精彩的成语、句子或片段即可。大可不必在理解课文上挖过来挖过去，浪费时间。这样一来，大块时间可以节省下来，为校本教材的学习赢得时间、赢得教学的主动权。《语文课程标准》说得好：“教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方，学校和教师留有开发选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。”

(10)、童真童趣才是儿童诗歌应该有的样子。一个孩子写出成人话语的诗歌，就像自扮深沉的童星，总觉得少了些什么。童诗要有“童”存在，要与“童”相符合。这种“童”是发自孩子内心身处的“童”，而不是作出来的“童”；是一种顺其自然的“童”，是孩子对待事物与事件独有的“童”。

(11)、也不知，是不是真的还有鸟儿在此安家，抑或早早搬离？它就那么静静地——静静地在寒风中飘啊摇

(12)、顾老师教作文||第四十三期：留心生活，把自己的想法记录下来(三上七单元)

(13)、顾老师教作文||第三十七期：体会习作的乐趣(部编三上第一单元)

(14)、(博山区白塔镇中心学校2017级3班董春琪)

(15)、巴掌大小，玲珑轻便，出门携带非常方便。孩子也可以把碎片时间利用起来，方便随时复习。

(16)、三年级学生畠山则安因为妈妈偷看了他的日记很恼火，就在日记本上信手写到：“晴天，有时下猪。”可是第二天，天上真的下了好多好多的猪。之后，这类的怪事就不断地发生……

(17)、陪伴孩子诵读古诗词的时候，如何讲解诗意，这是很多家长都会有的困惑，尹老师在《好妈妈胜过好老师》一书中给出了如下建议：

(18)、本书以近百篇精彩故事、上千幅插画贯串上古至现代的中国历史，为儿童描绘一个完整具体的轮廓，以儿童的生活经验与历史因果相结合，叙史故事化、新鲜的文字妙喻再加上写实精美的插画，足以唤起儿童对历史的兴趣；精彩有趣的故事不仅带给孩子想象与创造的空间，真实的历史更给孩子思考与判断的智慧，是一部让孩子认识自己、喜欢历史、见贤思齐的经典巨作。

(19)、第学习动机要单纯，只为喜欢，不为炫耀，更不为应付考试。能背多少背多少，不在意背诵数量，只在意诵读过程中的美好感受。在诗词之外没有任何目的，在享受之外没有任何要求。

(20)、征稿：人物类稿件，以人载道，通过人传达一种思想、一种观念、一种价值观，每千字300元；观点类稿件，标题即观点，观点非常独到，用故事论述，而非理论叙述每千字300元；投稿信箱：kezoukele@1com(别忘了关注和留下自己的联系方式，万一你被选中和发布了呢)！

3、现代诗歌精选300首四年级非常短非常短非常短非常短

(1)、忍不住说一句：好美的诗！举手投足之间尽显豁达，穿越时空牵着你的手，千万年此情不变，跟古人交朋友。这就是一个人最好的语言启蒙，最好的摇篮曲，可以从1读到99岁的诗。一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。

(2)、而老师要把孩子心中的童真童趣引出来，再教会他写出来。

(3)、我已在佛前求了五百年，求它让我们结一段尘缘

(4)、顾老师教作文||第三十九期：试着自己编写童话(部编三上第三单元)

(5)、所以尹建莉出品，几乎就是品质的保证；而这套书的出版社和编辑大人就是曾经打造尹建莉的《好妈妈胜过好老师》到《最美的教育最简单》再到《一周一首古诗词》的作家出版社郑建华老师，也是我深深敬仰的人。所以，这是一套诚意满满、最值得信赖的版本，省心了……不用再去各种做功课了，放心的拿来主义。

(6)、 (沂源县鲁村镇中心小学一年级二班刘若涵)

(7)、来稿请注明“大奖赛投稿小学组、初中组或者高中组”，学校、班级及姓名

(8)、“艾宾浩斯曲线”：德国心理学家艾宾浩斯研究发现的遗忘是有规律的，遗忘在学习之后立即开始，但遗忘的过程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐减慢，他认为“保持和遗忘是时间的函数”。

(9)、我相信，在阅读你的定能思考出更多有趣味的句子。写几个，连缀起来即可为诗。顺着思路，成人皆可写出儿童诗。金波老师的儿童诗，即抓住儿童的童真童趣，站在儿童的角度，以儿童的思维方式来创作的。

(10)、然后按照诗歌常用反复结构，让孩子自己去写，一首原创原味童诗就出来了。老师家长尽量少改动，除了结构外。孩子的语言，一改味道变了。孩子说出来亦可无意，作为老师与家长要及时捕捉到，且引导好，让他及时创作出来。

(11)、(博山经济开发区中心学校三年级一班 孙天惠)

(12)、注音版世界名著，配以1300多幅美国国会图书馆珍藏手绘彩图，给小学生专属的经典！小学语文特级教师于永正、亲近母语创始人徐冬梅、浙江师范大学教授方卫平等联名推荐！

(13)、对于学生的创作和表演，给参加诗会的“大人们”带来了不一样的诗歌享受。

(14)、我还小我是个女的我是剖腹产生的所以跑去喝水的小狗托比掉进湖里我不会去救它

(15)、13岁以前人的智力特点是什么？根据心理学家的研究，13岁之前是人的记忆力的黄金时期。少年之记，如石上之刻；青年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻。人是自然之子，人之成长也如四季之转换。13岁之前如自然之春天，春天是播种的季节，人在学习的春天是记忆的季节，是积累的季节。13岁之后如自然之夏秋，夏天是生长的季节，是人的理解力生长的季节，秋天是收获的季节。人在13岁之后学习应侧重理解能力的培养。人的智力发展特点促使我反思小学语文教学的方式问题，反思我们到底该怎么教语文？是重记忆，重积累？还是重分析，重理解？这可是遵循人之智力发展规律的大问题啊。

(16)、顾老师教作文||第五十七期：展开想象，写一个故事(部编四上第四单元)

(17)、我去爸爸家玩儿多玩了一天回到家妈妈说你这个叛徒我很委屈你是叛徒妈所以我们是一家

(18)、为纪念新中国成立70周年，弘扬中国传统诗歌文化，引领当代诗歌创作潮流，丰富中小学校园文化生活，吸引中小学生的阅读和创作热情，挖掘和发现校园诗人，发挥文学社在校园文化中的建设作用，提升校园文化活动的质量，锻炼孩子们的写作技能，淄博市文学艺术界联合会、淄博市教育局、淄博市作家协会联合举办第一届校园诗歌大奖赛。

(19)、0 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。——《白桦》

(20)、二等奖20名，奖金每人600元，小初高各6名左右

4、现代诗歌精选300首四年级艾青

(1)、顾老师教作文||第五十三期：尝试编写童话(部编三下第八单元)

(2)、我深思：没有两把刷子，还真不能在江湖上混。咱们要死磕自己，为孩子选一片清明。因为我始终觉得有仪式感的第一次给孩子读的书，至关重要，兴趣是第一位老师。

(3)、(尹建莉主编的《一周一首古诗词》(全套8册平装))

(4)、《游子吟》群山不愿送走夕阳,多情的水手不愿远航。 希望在召唤。 外面的世界是我的天堂,自由的心在飞翔。 母亲你牵挂我吗母亲不安的望着我。 母亲你希望我的人生更精彩吗母亲欣慰的看着我。 听火车气声,笛声… … 隔着窗户紧紧握着一双手。

(5)、  《小说》：小说一篇或长篇小说节选，附100字简介、照片，附件发送。

(6)、      谭雅宣：他微笑着向我走来(2首)

(7)、顾老师教作文||第五十五期：写一个人，写出印象深刻的地方(部编四上第二单元)

(8)、1尹建莉、 作家出版社、郑建华编辑，三位一体品质保证

(9)、长春市小学生家长QQ群：280093341

(10)、小学语文教育的第三块“大石块”是儿童文学经典。如果说国学经典、诗歌经典更多地的是面向过去，面向历史的话，那儿童文学经典就是面向现代，面向儿童。因为儿童文学是专门写给儿童阅读的文学，它充满幻想、充满想象力、充满情趣和童心。张志公先生在《汉语教学的过去、现在和未来》一文中说：“文学教育是一种精神教育，思想教育，美学教育。同时又是一种非常有利于智力开发的教育。学文学有助于发展联想能力，想像能力，创造思维能力。文学和科学绝非没有关系。作者很同意这句名言：“很难说牛顿和莎士比亚谁需要的想象力更多一点。”儿童是天生的得幻想家，天生的作家，天生的诗人，天生的哲学家。因此儿童文学是小学文学教育重要的基石。

(11)、先从故事说起吧。某大学教授给大学生们做了一个有趣的实验。教授从讲台下拿出一只装满大石块的大烧杯问学生：“请问烧杯装满了没有？”学生们异口同声回答：“装满了”。教授未作评价，伸手又从讲台下拿出一只装满小石子的杯子，高高举起，然后把小石子“哗哗”地全倒进了大烧杯里。教授又问：“烧杯装满了没有？”学生有的说“装满了”，有的说“没装满”。教授仍没评价，又从讲台下拿出一只装满细沙子的杯子，高高举起，然后把沙子“沙沙”地倒入大烧杯里。教授笑看问：“装满了没有？”学生们没有声音了，他们不敢再轻率地回答。教授微笑着又从讲台下端出一杯水，高高举起，然后把水慢慢地倒入了大烧杯里。实验结束，教授正式发问。“请问，这个实验说明了什么？”有的回答：“看似满的东西其实没有满。”有的回答：“人就如大杯子，说明人的潜能是无限的。”教授接着再问：“假如我的大烧杯内先装满沙子或者是水，请问大石块还能放进去吗？”

(12)、实话实说，选书这件事实在是一个艰难的工种。面对浩如烟海的图书市场，依然无处下手。尤其面对“经典”，因为经典所以被翻版次数多，各种版本，精装的、平装的、锁线的、……各家出版社，内容更是千变万化，根据出版初衷策划侧重不同，由此突出的部分也不一样；各种形式：立体的、有声的……更别说插画师，插画不同版本不同。一边查阅一边想，真是考验我等凡人的功力。

(13)、顾老师教作文||第四十四期：学写一件简单的事(部编三上第八单元)

(14)、插图对于儿童理解古诗词尤其重要，好的插图不仅可以辅助孩子理解古诗、还可以让孩子体会到诗中的意境美。

(15)、当代小学语文界，一些有识之士作出了许多有益的探索。陈琴老师的“素读”实验，让孩子从小“素读”大量中国传统文化经典，取得了有益的成效。韩兴娥老师两周教完一本教科书，它重诵读，重背诵，轻理解的做法给人有益的启示。她挤出时间干什么？就是带领学生“课内海量阅读”，她所谓的阅读就是三大块：第一为读熟，第二为背诵，第三为运用。我曾经带着我校“情智语文组”8位骨干教师专程赴山东潍坊听了韩老师两节语文课。一节课她让学生背诵120多个成语，方法是熟读成诵，用各种方法读，用各种方法帮助学生记诵。另一节课她用半节课给二年级孩子上苏教版四年级《槐乡五月》，通读课文后，即背诵优美句段，然后提问了一两个问题，一篇课文就过去了。然后让我们听课教师每人上黑板写一句名言警句，她带领学生读一句然后让学生背诵和名言相近的成语、诗句、警言。二年级学生口若悬河，张口即来，学生丰富的积累给我留下深刻的印象。韩老师从语文教材中突围的尝试给语文教学改革投入了一缕希望和曙光。

(16)、 鸟   语江汉平原上的鸟语与别处的鸟语不同它柔柔的软软的有点清亮有点嗲一遇到梅雨季它的湿气就重仿佛整个江南江北都被鸟儿一齐含在口中

(17)、这套书特意设计了两本“口袋本”，一二三年级集中在一个口袋本中，四五六集中在另外一个口袋本中。

(18)、顾老师教作文||第三十六期：看图写话不是看着图写话(二年级)

(19)、上面这首诗，是孩子和妈妈的聊天：孩子说我又不是小孩，那么好忽悠。小时候，你总忽悠我。让你唱歌，你随便唱；让你讲个故事，你就瞎编一个；让你画画，你就拿起笔简单几笔过去，但是我都很开心。

(20)、安徽/潘志远：我就是火车一桩难言的心事(3首)

5、现代诗歌精选300首四年级冰心

(1)、本书遵照尹老师的指导，无论是“诗词大意”还是“阅读延伸”全都设计得详略得当，这样既保证了儿童便于理解，也不会破坏古诗词的语言美。

(2)、第养成学习古诗词的习惯和爱好，要长年坚持学习，随时随地学习，但不一定天天坚持，不必刻板而为，犹如最爱吃的美食也不必天天吃一样，要防止的只是一曝十寒。背诵和复习时间最好放在临睡前和早上未起床时，此时段记忆力最好。当然，其他时间也可以，根据自己的需求和实际情况来处理。

(3)、注：本套图书共8本，原价188元(其中1-6年级共6本，每本25元；口袋书2本，分别为1-3年级古诗词、4-6年级古诗词，每本19元)。

(4)、细想只有孩子才会说出这样独特的语言。独特的想法与童真童趣相配合，童诗才有味。问啥是童真童趣，为儿童对相同事物与事件独有的想法。如同样是老师打调皮的孩子，朵朵写的《教训》：

(5)、田草，可不像我们的宝贝庄稼那样娇惯太阳毒了怕旱，雨水多了怕涝田草天生一副好性子它一生都在暗暗较劲与庄稼比试高低即使，你挥动着锄头向它砍去它也不会向你眨一眨眼

(6)、张志公先生在《传统语文教育》一文中指出：“传统语文教育非常重视字的教学，采取的办法是集中识字。儿童入学后，用一年左右的时间集中认两千多字，以后集中识字课文逐渐形成“百、千”那么一套，即《三字经》、《百家姓》、《千字文》(三本合起来正好是两千多常用字)……再者，“百、千”音节整齐，押韵，也不太艰涩，便于学童记诵。这个办法不失为一个好的经验。正因为如此，集中识字，使用“百、千”做教材，这个办法通行上千年。”

(7)、没有说教，也非心灵鸡汤，还孩子一个最真实、幸福、美好的童年！这是一群男孩子的故事。他们每一天都有天才的灵感——有本事让校长成为大家的哥们儿……国内著名插画家沈苑苑倾情奉献，让我们再见童年。

(8)、顾老师教作文||第五十一期：写一个身边的人(部编三下第六单元)

(9)、本套书精选三百首诗词，上自《诗经》，下至清代诗。

(10)、谭雅宣，1966女。西安人。打工族。中学时期，与父母为教育小学四年级的弟弟谭斌康第一首诗就涉嫌“抄袭”而示范引导，一起口头创作大量诗歌与歌曲，本以为都是习作，不料却开创了中国第三代诗歌，形成“海子形象”“汪国真现象”，主旋律歌曲新风，港台流行歌曲新风，西北风等。可惜都被其他作者署名。但她是真正的当代诗歌里程碑，流行歌曲里程碑，无冕之王！投稿诗见《中华日报》副刊《东坡风》《辽河文学》《中国新诗精选三百首》《当代精英诗人三百家》《中国当代诗人生日大典》《中国当代先锋诗歌大展》等。诗歌风格朴素清丽而有力。

(11)、投稿邮箱：1952374096@qq.com

(12)、美国俄亥俄州立大学历史系教授、香港科技大学人文学部教授、台湾“中研院”院士张灏先生在《传统与现代化》一文中指出：“谈到批判传统，首先我们必须澄清一些对传统的误解。我们最需要正视的当然是五四时代所产生的全盘反对传统思想。这种思想演发到极端，是视传统为一片非理性的黑暗，阻挠着中国的进步，必须把这片黑暗全部扫除，中国前途才能有光明。这种以黑暗的过去与光明的未来作简单对照，原是中国知识分子在困难频仍的刺激下，心理失去平衡后的思想产物。因此而对传统所作的全面否定，也难免是情绪的反应多于冷静的反省。武断的曲解多于耐心的分析。然后，不幸的是，情绪的反应和武断的结论常常是一般人所欢迎的。这份‘五四遗产’到今天仍然在中国知识分子中间有着极为广泛的影响，就是这个原因。”“五四运动”在中国近代史上有着举足轻重的影响，它是现代教育和传统教育的分水岭，它高举“民主”、“科学”的大旗打倒孔家店，打倒文言文，推广白语文。它无疑是近代中国文化的一场大革命。当历史的车轮走过了一个世纪，我们今天再冷静审视，它对中国的发展走向当然功不可没，但对传统文化的一概抛弃显然失之过偏。其实，即使是五四文化运动的健将，哪一个不是在传统文化中浸染成长的呢？朱自清先生曾在文章中坦承，五四运动之后中学生国文水平下降了！

(13)、团购价格：16元 原价188元 ，全国包邮(海外、港澳台、西藏新疆不发货)

(14)、梅    朵我的梅朵她就站在新春的前额那么的干净那么的扭扭捏捏她越是这样我越是不敢靠前我只好隔着漫天飞舞的大雪悄悄   悄悄观望她江南小女子的摇曳

(15)、1-3年级注音，辅助孩子读诗习字；3-6年级，没有注音，对于高年级学生这样更注意专注的读诗，不被拼音影响注意力。

(16)、我们的超值优选团购价： 16元包邮，立省56元。

(17)、    谭斌康(1931——)，男。陕西西安人。文学学士。诗见《大学生》《诗刊》《中国年度诗典》《中国当代诗歌赏析》等百十种书刊。

(18)、《散文》：散文一篇或两篇，附100字简介、照片，附件发送。

(19)、我在给大家看这套书的时候，只用了3秒钟，看了3句话，决定立马开团。

(20)、    谭景约(1918——2004)，男。中国西安人。作过中小学几乎各科教师，组织过勤工俭学。有过专利，发表过实用科技文章与整刊红头文件文章。西北风歌曲开山人与奠基人。“21世纪战略之父”谭斌康的父亲。为教育和塑造谭斌康，指导谭斌康即兴口头创作并参与重要创作。代表作《黄土高坡》《故乡的云》《敢问路在何方》《父老乡亲》《我们是黄河泰山》《信天游》《我热恋的故乡》等，小诗《问牵牛花》收录《抒情中国》《当代精英诗人三百家》《中国新诗精选三百首》等。风格隽永，简括有力，兼有形象感与哲理色彩。

(1)、从古诗词入手，坚持下去，给孩子一个“诗意”的童年，打一个“有韵味”的人生底色。

(2)、原想这一次远游，就能忘记你秀美的双眸。

(3)、这套丛书严格契合中小学《义务教育语文课程标准》的要求，把握语文教学的最新动态，版本完善、注释详尽、译文准确、导读到位，学生不仅可以获得相应的知识，更能获得运用知识的能力。

(4)、    张腊梅(1945——2014)，女，谭景约之妻。出身于木匠之家，从小学三年级第二学期上学，五年级又被迫辍学。弟弟为音乐教师。丈夫任过小初与初中物理外的几乎各科教师。“21世纪战略之父”谭斌康的母亲。西北风歌曲奠基人，大狱歌曲开山人。引导谭斌康即兴创作并参与重要创作。代表作《西游记插曲二十首》《我热恋的故乡》《黄土高坡》《儿行千里》《钞票》《十不该》《铁窗泪》等。

(5)、    潘志远，男，安徽宣城人。作品散见《中国诗歌》《中国诗人》《诗歌月刊》《诗潮》《诗选刊》等，收入《中国诗歌年鉴》《中国诗歌年选》《新世纪诗选》《华语诗歌年鉴》《中国民间好诗》《中国当下诗歌现场》，参加第十四届全国散文诗笔会，出版诗文集《心灵的风景》《鸟鸣是一种修辞》。

(6)、2004年8月出生，喜欢书画、文学、音乐和玩游戏。诗十五首发表在池沫树主编的《小不点儿童诗歌报》。《某个下午》获上海某儿童诗歌奖，并发表在《中文自修》杂志。在小说贴吧和百度小说吧创作长篇小说(HEIMAO)、《病毒》、《山海经》等。部分书法和绘画、作文获过全国奖。

(7)、0 柳树像一群温和的修女——念珠发出清脆的音响。沼泽的烟斗冒着烟云，黑色的友烬飘在苍穹。——《可爱的家乡啊》

(8)、银川二中语文组的老师们负责诗歌的征集和精选。他们在2018年11月便开始了准备工作，要求高高二年级共36班每班选送10篇原创诗歌，高三班级不做要求，但是实际征集情况远远超出了预料。

(9)、顾老师教作文||第五十二期：介绍一种事物(动物)(部编三下第七单元)

(10)、我认为小学阶段儿童文学可大致分为：低年级以阅读绘本为主，中高年级以童话和儿童小说为主。当然教师要给学生精选名家名篇，在激发阅读兴趣的前提下鼓励学生自由阅读，共享阅读，亲子阅读。

(11)、《新版林格伦作品选集·美绘版：长袜子皮皮》

(12)、正如尹建莉老师所说，“被古诗滋养的人，是被生活和命运双重垂青的人。在平凡的生活之外，他多了一个诗情画意的世界。”

(13)、在人们的眼里是多么的渺小，弱小，不值一提。

(14)、咨询方式：因微店系统不友好，有时信息会有延迟或丢失，各位请自助下单。若要咨询，可以直接给沙子发私信咨询，没有号的请加：bojin521不要通过微店联系，以免漏掉信息。

(15)、顾老师教作文||第五十九期：记一次游戏(部编四上第六单元)

(16)、在专为诗会而作的诗集中出现了不少旧体诗，虽说多以今韵写古风，且不免学生腔，但在这个传统文化大为稀缺的时代，已算是显现出浓厚的古风、古趣了。银川二中高二(1)班安子言《贺兰引》中有这样的句子：“世上东篱堪守望，寂寞柴扉对贺兰。/渊明神思醅绿酒，桃李秋风待河晏。”　“只要这些学生在写意抒怀时，会想到那些古老的词牌、繁复的格律，不仅不厌其烦，反而从中找到现代诗体不曾有之美妙，借以表达现代人心中所思所感，那么我们的“诗根”就还在。”《星星诗刊》主编龚学敏点评到。

(17)、    诗歌不是朝上的摘取，而是向下的挖掘，挖到见根、见泉，最好是见地热和岩浆，引发火山之喷涌。

(18)、我想写一首江汉平原的诗很久了  我想写一首江汉平原的诗无论怎么写   我也没有写出平原的特色这一年  我写到了平原暖暖的四月平平仄仄的蛙鸣和着朦胧的夜色将整个平原盖得严严实实於是  我的湿湿的笔尖这才显露出了平原沾满桃花的水灵

(19)、看书的整体规划和布局：诗——简单的翻译——原创插图——曲线记忆法。给孩子最原汁原味的呈现，不多加雕琢修饰。排版、格式干净利落，插图、注释恰到好处，看着赏心悦目，读着流畅方便。

(20)、(作者简介)刘清苓，女，祖籍江西瑞金，2015年8月出生于北京。现为北京市房山区良乡小学一年级学生。平时爱阅读、画画。

(1)、   此为最基础的诗歌结构。当然现代诗歌越来越随性，不受结构和押韵的限定。重在内容的新颖，重在童趣，重在想法的独特。诗无定法(此法为结构)，重在表达的意境与思想。

(2)、    诗歌——灰烬中的钻石，生活中的火花。

(3)、钟书涵 郭奕含 鲁诗语 陈芊润 郭佳熙 刘清苓  

(4)、诗会上，银川二中为来宾准备了一个资料袋，里面装着银川二中校刊《校园诗歌专辑》，共三本，前两辑都是银川二中学生的诗歌作品，有近300首。翻看这些诗歌，目光掠过一行行一句句，让人思绪停留的还真不少。这些高中生写四季、写人生、写爱情、写学习、写窗外的街道和人群……虽然有的稍显稚嫩，但是字里行间流露出来的纯真、饱满的情感，绚丽的想象，让人不由地心生感叹。

(5)、本书已入选“北京市绿色印刷工程——优秀出版绿色印刷示范项目”，封底印有“绿色印刷产品”标志。选用环保型纸张、油墨、胶水等原辅材料，生产过程注重节能减排，印刷产品符合人体健康要求，畅享环保健康阅读。

(6)、著名心理学家朱智贤先生认为：“儿童个体智力发展史是人类种系智力发展史的缩影。”人类种系是怎么样发展过来的呢？就是靠口耳相传，就是靠不断地背诵民族的史诗、民族的经典、民族的语言、民族的自然常识和社会常识。人类就是靠不断地背诵，人类的童年就是这么过来的，靠不断地背诵发展他的记忆力来促进他的智慧，促进他的脑结构的发展。所以靠背诵，人类传承了我们的文明；靠背诵，人类发展了自己的脑神经、大脑，发展了我们人类的智慧。心理学家研究得出结论：13岁以前是人类记忆力的高峰，15岁以后人的理解力慢慢上升，记忆力慢慢退化。根据这一规律，语文学习在小学阶段应以记忆为主，而不是以理解为主！这一规律应作为语言学习的重要规律。叔本华在《论教育》一文中论述：“相比之下，记忆力在青少年时期是至为旺盛和坚韧的，所以，我们要特别发挥它的作用，但是这需要我们经过谨慎、周密的考虑以后作出一定的挑选。在年轻时学到的东西永远都会粘附在记忆里，所以，人的这一宝贵功能应该得到充分利用，以便得到最大收获。……既然每人只有不多的年轻岁月，并且，记忆的能力总的来说相当有限，那么，把每一学科知识最基本和最关键的东西灌输给孩子，而其它的一概免去，就成为至为重要的事情。”重诵读，重记忆，重积累应是13岁之前学习语文的重要法则！

(7)、“诗歌是属于年轻人的，我们自愧不如。孩子们需要的是一个平台，激发他们的创作热情，脱离应试作文的束缚，表达真我。”崔新宁半是感慨半是总结地说。

(8)、一举囊括3座纽伯瑞大奖，带你探索百万畅销书《爱德华的奇妙之旅》背后的故事。

(9)、为了呼应去功利化的主题，本届诗歌节没有进行诗歌的评奖，只是颁发了荣誉证书，强调诗歌创作的参与性。

(10)、学古诗词不是单纯的“学习”，首先是游戏。必须以享受的心态带着孩子去学，而不是以“做功课”的心态去面对。家长可以指着书上的字和孩子一起读，但不要刻意，不要让孩子觉得你很想让他认字，识字必须是件自然发生的事。本书图文并茂，可以和孩子一边读诗一边品味插图的意趣，甚至可以临摹，或和孩子一起动手给诗歌配插图。

(11)、淄博市首届校园诗歌大奖赛，时间已经过半。初评委们从8月1日前的众多来稿中，选出部分优秀作品，在此选登几篇以飨读者，正值暑假，期待更多优秀作品涌现。再次申明：严禁抄袭和代笔，一经发现，严肃处理。希望孩子们对自己负责、对文字负责，如果参加，就放飞自己的心灵，写出内心的声音，借助诗歌的力量，发现美和善。

(12)、尹建莉的观点也是我这些年深以为然的信条，我们可以发现尹老师的每次答家长问，我们都能看出，他在通过孩子探究父母和家庭的问题，一切孩子的问题，几乎都是家庭的问题。这世上资格证书太多，唯有“父母大人”未曾资格考试，就轻易上岗，这点是我们每一个身为父母的人要修的一门课。

(13)、槐树在山脚开花我们一路走来躺在山坡上　感受茫茫黄昏远山像幻觉　默默停留一会摘下槐花槐花在手中放出香味香味　来自大地无尽的忧伤大地孑然一身　至今孑然一身这是一个北方暮春的黄昏白杨萧萧　草木葱茏淡红色云朵在最后静止不动看见了饱含香脂的松树是啊，山上只有槐树　杨树和松树我们坐下　感受茫茫黄昏莫非这就是你我的黄昏麦田吹来微风　倾刻沉入黑暗

(14)、Poetryisthepainoflivingwithmylips

(15)、  《诗歌》：精选诗歌5-8首，附100字简介、照片，附件发送。

(16)、3精选300首诗词，上自《诗经》下至清代诗，含小学教学大纲全部古诗词。

(17)、用故事灌溉，让品德萌芽。台湾优秀的作家和画家共同用心打造的桥梁书，满足小学低年级孩子的阅读需求。多次获得金鼎奖和“好书大家读”儿童文学奖。进入台湾各大书店童书畅销榜，如：诚品、金石堂、博客来书店。入选中国台湾“中小学生优良课外读物”和德国法兰克福书展推荐书籍。

(18)、0 或许你会想起我，像想起一朵永不重开的花朵。——《花朵》

(19)、投稿须写明栏目名称，原创首发，无错别字，文责自负。

(20)、诗歌，让我们看到了校园教学的去功利化，而这也是本届诗歌节的主题之一。诗会的发起者是几位中学校长、教育局局长，他们想用诗歌这种高考中“体裁不限，诗歌除外”的“多余”样式，在充斥着应试的校园里，正儿八经地搞一搞素质教育。“校园需要诗歌，让老师追求诗意的教育，让学生追求诗意的生活。既要有核心素养培养的理性与严谨，又要有诗歌为灵魂洗礼，让诗歌成为生命的底色与沉淀。”银川二中高小军校长说。

(1)、根据“艾宾浩斯记忆曲线”设计了“背诵提醒表”，配在每一首诗(词)后面，这是前所未有的创举，对复习巩固已背过的东西十分有用，可以方便提醒家长或孩子哪天该复习哪首诗(词)了。

(2)、比如我前几天在给孩子选一套经典童话故事，自己把自己弄晕圈了，单就“狼和羊”这个主题就很多，伊索寓言的“狼和养”和格林童话的“狼和七只小羊”完全不一样。我国引进版本众多，欧美的、台湾的、俄罗斯的，单单就狼是怎么死的就出现了多种情况……

(3)、顾老师教作文||第四十五期：试着把观察到的事物写清楚(部编三下第一单元)

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(5)、●心理学家研究得出结论：13岁以前是人类记忆力的高峰，15岁以后人的理解力慢慢上升，记忆力慢慢退化。根据这一规律，语文学习在小学阶段应以记忆为主，而不是以理解为主！这一规律应作为语言学习的重要规律。