精选讲文明懂礼貌的黑板报内容134句

讲文明懂礼貌的意义

1、讲文明懂礼貌幼儿园演讲稿

(1)、我们小学生要穿着得体,符合学生身份,体现出新世纪学生蓬勃向上的风采。因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。

(2)、活动难点：学以致用，学生可以自如运用礼貌用语。

(3)、与别人分别时要说“再见”，而不能只顾自己走开，毫无表示。

(4)、有意的活动，游戏有利于孩子的身心健康。好动、爱玩也是孩子的天性，针对这一特点，聪明的父母应有计划、有目的地引导孩子在玩中去感知、说理、意会、言行，寓文明礼貌于各项活动中。例如，孩子玩“小熊请客”、“公共汽车”等游戏时，可让孩子学会“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”、“没关系”等礼貌用语。在玩“小小饮食店”、“小医生”等游戏时，可培养孩子爱清洁，讲卫生，关心他人的良好行为。平时在日常生活中也要注意培养孩子文明的礼貌言行。例如：进餐前，要孩子先擦桌子；起床时，要先整理内务等。寓品德教育于日常生活中。

(5)、A、轻度，学生掌握您好、谢谢、不客气、再见、对不起、没关系等文明用语，在生活中可以主动使用。

(6)、在街头巷尾碰到同伴、长者，要说“您好”，而不能低头侧身装没看见；

(7)、在就业方面，给人的可信度强，,会让人觉得你有能力做好事业，能把握现状；

(8)、在社会交往过程中，交往者的自身形象是十分重要的，形象的好坏与否，直接影响着交往双方关系的融洽和交际的成败。印象实质上是人们对客观对象的主观反映。社会交往中的人，总是以一定的仪表、服饰、言谈、举止来表现某种行为，这是影响人们第一印象的主要因素。整洁大方的个人仪表、得体的言谈、高雅的举止、良好的气质风度，必定会给对方留下深刻而又美好的印象，从而建立起友谊和信任关系，达成社交目标。

(9)、能够使用文明语言。当你看到老师礼貌地礼貌地、礼貌地问候客人时，礼貌地向同学打招呼。

(10)、大家说一说，下面的图片那些是文明礼貌行为，哪些是错误的行为

(11)、师出示图片并提出问题：“到学校，见到同学和老师应该怎么做？”

(12)、古人云：”爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”意思是说爱护别人的人，别人也总是爱护他；恭敬别人的人，别人也总是恭敬他。”尊重别人，就是一种讲文朋，懂礼貌的表现。在这方面，周总理给我们做出了光辉的榜样。有一次，朱师傅为周总理刮脸，总理突然咳嗽一声，朱师傅没提防，在总理的脸上刮了个小口子，朱师傅连忙道歉说：“对不起，总理，“总理却亲切地说：“怎么能怪你呢！我咳嗽没和你打招呼，幸亏你刀子躲得快。”这个故事告诉我们：在感情上有一颗尊重别人，爱护别人的心，才能使上级和下级、老师和同学、同学和同学，人与人之间平等相待，彼此尊重，总之，尊重别人就是一种讲文明懂礼貌的表现。

(13)、进入办公室先敲门，不要打扰别人的工作，休息，说话要有礼貌。

(14)、根据课题内容以及学生实际情况，我确定本次主题活动要实现以下三个目标：

(15)、⑥不随便向客人要东西，别人给的东西必须得到家长同意才能收下，并要致谢；

(16)、 让孩子从小进行礼仪教育，能够让孩子培养素质，提升内在修养。能够让孩子从小在社交中更加受欢迎，被更多的人接纳。在扩大社交圈的同时，礼仪能够帮助孩子更好地处理人与人之间的关系，以礼待人，互相尊重，提升个人的社交能力。较强的社交能力和良好的人际关系能让孩子更加自信和独立，摆脱对父母的依赖

(17)、设计意图此谢谢与不客气是在同一场景人物之间的对话，分画面强化是为了让学生更好的理解在不同的情况下我们应该说什么。做到场景泛化的过程。

(18)、人的潜意识里可能都渴求别人的尊重和赞赏， 于是产生了礼貌。

(19)、文明礼仪从小做起，从我做起。礼仪主题教育的开展，在每一位幼儿的心灵中播撒文明礼仪的种子。播下一颗好的种子，就能长出一颗好芽；播下一种好习惯，将会收获一个成功的明天。礼仪教育贯穿在我们幼儿的一日活动和家庭生活中，期待在我们的共同努力下，幼儿能成为文明礼仪行动的小使者，让礼仪之花传遍每一个角落。

(20)、每次上课前和老师打招呼，行礼问好是我们必须做的一件事。讲文明，懂礼貌，是我们在日常生活中基本的行为准则。今天的班会主题就是：讲文明懂礼貌。(板书课题)

2、讲文明懂礼貌的黑板报内容

(1)、同学们说的非常好，不论是在家还是在学校我们说话都要使用礼貌用语。

(2)、⑨在别人家做客，不乱翻人家的桌子抽屉、书籍玩具，不随便吃人家的东西，如果主人让吃，少量用些；

(3)、要教会孩子正确使用礼貌用语，养成文明礼貌行为。不仅要耐心解释，从道理上着眼，而且还要在行动上反复的练习。因为习惯的养成，有赖于反复的实践。所以家长对孩子要不懈地坚持要求，并经常采取表扬、批评的方法，以激起孩子积极向上，强化孩子较快地养成懂礼貌、讲文明的习惯。

(4)、当别人感谢时，要说“别客气”，而不能以“恩人”、“功臣”自居；

(5)、师总结：今天大家表现都很棒，相信你们一定能够成为讲文明，懂礼貌的好孩子。

(6)、C、重度，学生可以懂得您好，再见等文明用语，在家长辅助下完成。

(7)、可以增加一个城市知名度和美誉度，提高一个城市的凝聚力和竞争力；

(8)、⑤家中来客时，要热情接待，有礼貌地称呼。家长同客人谈话时，不打扰不插嘴；

(9)、文明是人际关系和谐的基础。社会是不同群体的集合，群体是由众多个体汇合而成的，而个体的差异性是绝对的。

(10)、文明是家庭美满和睦的根基。家庭是以婚姻和血缘为纽带的一种社会关系。家庭礼仪可以使夫妻和睦、父慈子孝、家庭幸福。

(11)、  4月18日晚上6点40分，全校各班组织了一场关于“文明礼仪 行为习惯”的主题班会，主讲人是各班级的班主任，地点为各班级的教室。

(12)、如果你失去了今天，你没有失败，因为明天还会再来；如果你失去了金钱，你没有失败，因为人生的价值不在钱袋；如果你失去了文明，那你就是彻彻底底的失败者，因为你已经失去了做人的真谛。

(13)、为了便于学生将学习内容很好的融入生活中，我将文明用语词汇以“礼貌用语卡片”的形式展示，课后并将它粘贴在墙壁上，便于学生随时观看。

(14)、活动重点：学生可以不同程度的掌握您好、谢谢、再见、对不起、没关系等文明用语。

(15)、中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。

(16)、④榜样法。要使孩子讲文明懂礼貌，家长应在这方面为树立一个良好的榜样。比如，有时不慎碰了孩子，马上就对孩子说“对不起”，孩子帮了忙要对孩子说声“谢谢”。这种环境熏陶，对孩子文明礼貌习惯的形成是有益处的。

(17)、一个有着五千年文明史的“文明古国”、“礼仪之邦”，我国自古就十分注重礼仪。而且随着社会交往的日益扩大，真诚、文明、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。

(18)、文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，更是城市的素养、更是国家的脸面。

(19)、幼儿对文明礼貌的理解，是在学习和使用一句句的礼貌用语中慢慢地加深的。但尽管如此，他们还停留在简单肤浅阶段。因而，家长在给孩子教礼貌用语或文明行为时，不但要告诉他们语言应当怎样、姿势应当怎样，还要向他们讲些深入浅出的道理，即为什么要这样做，这样做有什么好处等。

(20)、热情待人，讲蒲通华，见老师，不直接骂人，用敬语。

3、讲文明懂礼貌发言稿

(1)、能力目标：在生活中能运用这些常用的礼貌用语进行交流。

(2)、文明是个人心理安宁、心灵净化、身心愉悦、个人增强修养的保障。当每个人都抱着与人为善的动机为人处事，以文明市民的准则约束自己时，那么，所有的人都会体验到心底坦荡、身心愉悦的心情。

(3)、课堂常规：强调“身体坐直，坐正，小手放到膝盖上”

(4)、在讨论分享中小朋友们对文明礼仪有了新的认识知道哪些行为是不文明，哪些是文明行为，还用绘画的方式表达自己的观点。

(5)、为了收到良好的教育效果，各班提前做了精心准备。活动中，同学们看图片，讲故事，演小品，唱儿歌，展开讨论，内容丰富，气氛活跃。在班主任的引导下，同学们踊跃发言，各抒己见，“社会一个家，文明礼貌靠大家”，这抽象的道理很快被同学接受，并内化于心。

(6)、热情待人，讲蒲通华，见老师，不直接骂人，用敬语。

(7)、再次，文明礼仪要求在人际交往、社会交往活动中遵守。这是它的范围，超出这个范围，礼仪规范就不一定适用了。

(8)、中国文化认为，礼是人与动物相区别的标志。“凡人之所以为人者，礼仪也。”(《礼记·冠义》)礼是治国安邦的根本。“礼，经国家，定社稷，序民人，剩后嗣者也。”(《左传·隐公十五年》)礼同时又是立身之本和区分人格高低的标准。《诗经》言：“人而无礼，胡不遗死？”孔子说：“不学礼，无以亘。”中国伦理文化从某种意义上可以说是“礼仪文化”。“礼”是中华民族的美德之一。作为道德规范，它的内容比较复杂。作为伦理制度和伦理秩序，谓“礼制”、“礼教”；作为待人接物的形式，谓“礼节”、“礼仪”；作为个体修养涵养，谓“礼貌”；用于处理与他人的关系，谓“礼让”。

(9)、①早晚要向父母、老人问好。出去玩和回家都要告诉父母；

(10)、32节第十届深化课堂教学改革国赛一等奖实录

(11)、⑦求人家帮助时，要用商量的口吻说“请”，事后，要向人家道谢；

(12)、礼貌和教养对于装饰人类或其他一切优良品质和天资，都是必不可少的。

(13)、文明礼仪的根本目的是为了维护社会正常的生活秩序。没有它，社会正常的生活秩序就会遭到破坏，在这方面，它和法律、纪律共同起作用。

(14)、幼儿礼仪教育有基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪、公共场所礼仪四个部分，其中幼儿园礼仪有入园离园礼仪、课间盥洗礼仪、教学活动礼仪、户外活动礼仪等等，每一种礼仪教育都非常重要、缺一不可。孩子的礼仪培养其实是从每一个细节开始，通过观看视频、学习礼仪儿歌、言传身教等方式教会孩子入园礼仪。

(15)、什么是文明礼仪？简单地说就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段,不做有损他人利益的事。

(16)、文雅的谈吐必须与得体的举止相匹配。因此，家长在教会孩子使用礼貌用语的同时，还应坚持不懈地培养其得体优雅的举止。

(17)、教孩子文明用餐。家居日常用餐先请老人、父母入座，等长辈动筷子后再吃饭。对幼童可实行分餐，给他一个小盘装上不同的菜，保证吃完，不浪费。对已会用筷子的孩子，要求他不要只夹一个盘子的菜，不要拿筷子在菜盘里乱扒拉，不能吃独食。饭桌上不要大声喧哗，不要边吃边玩。盛到碗里的饭菜要全部吃完，不要剩饭。

(18)、 设计意图经常性强调课堂常规练习是低年级学生重要内容，可以帮助孩子尽早适应学校生活。

(19)、全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会教学实录

(20)、文明是家庭美满和睦的根基。家庭是以婚姻和血缘为纽带的一种社会关系。家庭礼仪可以使夫妻和睦、父慈子孝、家庭幸福。

4、讲文明懂礼貌的意义何在

(1)、“文明就是要学会分享，比如分享玩具和好吃的。”

(2)、生活是培养文明行为的田园。“生活无时不含有教育的意义。随手抓来，都是活书，都是学问”。按照陶行知先生的这句话，家长要善于结合家庭的日常生活，从中捕捉具体事实(或情节)。有针对性地对孩子进行教育。例如，著名画家丰子恺先生的女儿有一次单用一只手给客人送饭。当客人走后，丰子恺先生把女儿叫到跟前教诲说：“以后给客人送茶端饭时，一定要用双手奉上，不可用一只手随便递给别人；如果另一只手伸不过来只能用一只手，至少也要对客人声明：‘对不起。我只用一只手’。”像这样借助生活教养法，去构建孩子完整的生活经验，以培养孩子良好的文明礼貌习惯，是值得效仿的。

(3)、文明是个人心理安宁、心灵净化、身心愉悦、个人增强修养的保障。当每个人都抱着与人为善的动机为人处事，以文明市民的准则约束自己时，那么，所有的人都会体验到心底坦荡、身心愉悦的心情。

(4)、从清晨的第一缕阳光、第一声早安开始，小可爱们用甜美的问候开启你一天的好心情。良好的文明礼仪并不是一朝一夕就能形成的，一日生活皆教育，教师充分利用一日活动的各个环节渗透文明礼仪教育，使幼儿在活动中学习礼仪。

(5)、能够使用文明语言。当你看到老师礼貌地礼貌地、礼貌地问候客人时，礼貌地向同学打招呼。

(6)、同学之间也离不开礼仪,它就像润滑油,使粗糙的磨擦消迹。如果有矛盾,我们应该多进行自我反省、互相理解、宽容待人,这样我们的班集体就会更团结,同学之间友谊会更深厚。

(7)、孩子一旦养成了文明礼貌的习惯，就会健康向上的心理，积极去追求美好的东西。从这个角度讲，文明礼貌是孩子成才的“促进素”。同时，讲文明懂礼貌的孩子也会给家庭带来生气，给家长减少麻烦、增添许多乐趣。更重要的是，孩子从小养成文明礼貌的习惯，就会从小意识到自己的行为要受到社会规范的结束，逐步懂得一个人的社会责任，从而更自觉地遵守社会规范的要求。因此，每位家长都要把文明礼貌教育作为孩子品德教育的重要内容，重视它，搞好它。这既是家长的责任，也是家长对社会必须承担的一种义务。

(8)、学生对象为一年级，7名学生中，多重障碍贰级2人，多重障碍叁级1人，智力叁级3人，自闭症1人。根据学生的年龄，康复状况，障碍程度和接受知识的能力综合考虑将学生主要分为A、B、C三类。依学生的最近发展区，对学生进行分层式教学力求让学生在课堂中都能学有所获，并积极参与课堂。

(9)、小学数学微课堂一直致力于小学各科教学资源的分享，让每一位教师开心、轻松的工作，让每一位家长能科学、有力的培养孩子，让每一位孩子精准、构建自己的人生道路，让每一个人在小学数学微课堂找到自己所需要的教育教学资源是小编的初衷，因此小编基本上每日为大家准备各种教学资源，有课标解读、教材解读、课例、课件、优质课视频、书法、电子书、数学工具等等，希望大家每天关注，更多精彩内容每天分享！

(10)、   文明礼仪，行为习惯是围绕同学们一生的主题，养成这些好的习惯对于社交，生活都有着很重要的意义。学会尊重，学会有礼，这样同学们在人生的这一条道路上，方能走的更远，更好。

(11)、23节全国小学数学一等奖教学实录(国赛一等奖)

(12)、⑧打喷嚏时，要用手绢或用手捂住嘴鼻，向下或向朝外，而不要向着别人；

(13)、不要在课桌、椅子、建筑物和学校墙壁上乱涂乱画。打扫时小心不要溅水。

(14)、在教育孩子使用文明礼貌语言时，开始孩子往往是不自觉的。

(15)、全国第十二届深化小学数学教学改革观摩交流会实录

(16)、②练习法。要教会孩子正确使用礼貌用语，养成文明礼貌行为，不仅要耐心解释，从道理上着眼，而且还要在行动上反复练习。因为习惯的养成，有赖于反复的实践，所以家长对孩子要不懈地坚持要求，并经常采取表扬、批评的方法，以激起孩子积极向上，强化孩子较快地养成懂礼貌、讲文明的习惯。

(17)、师：娃娃扶老爷爷过马路，爷爷对娃娃说谢谢，娃娃应该怎么说？

(18)、中国是世界闻名的礼仪之邦，“礼”是中国文化的突出精神，也是中国古代伦理思想的基本概念之一。好礼、有礼、注重礼仪是中国人立身处世的重要美德。

(19)、B、中度，学生可以掌握您好，谢谢，再见等文明用语，在生活中经家长或教师提醒后使用。

(20)、这次活动效果明显，学习中，就餐时，放学路上，同学们能有意识地运用活动中学习到的文明用语，主动问好，相互谦让；主动规范自己的言行，自觉排队，守时守规……点点滴滴，说明文明礼貌的种子已在同学们心里开出花来。

5、讲文明懂礼貌ppt

(1)、有时在长者面前，常因怕羞而不肯去做。碰到这种情况，有的父母往往逼着孩子对长者有礼貌，或当着客人的面责骂孩子。其实，这样做是有害无益的。因为孩子也是有自尊心的，父母采取强制或责骂后，即使孩子不得已去做了，心里也是不高兴的，以后就更不喜欢礼遇长辈了。所以有经验的家长，遇到这种情况，一般是采取暗示法，在孩子耳朵旁边，轻轻地叫他致礼，使其很高兴地礼遇长者，并因此而得到称赞。

(2)、课堂礼仪对老师的教学影响很大,它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力,体现这个班的班风班貌。上课铃声一响,我们就应该端端正正坐好,静静等候老师的到来。

(3)、生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。

(4)、对父母、老师和其他年长者要称呼“您”，不能直呼其名；

(5)、校园礼仪就更重要了,下课后的休息时间,不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、见到老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施,不穿越绿化带,自觉爱护清洁卫生,听从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助,应主动诚恳地说谢谢。

(6)、文明礼仪是中华民族的瑰宝，是人们在社会交往中的行为与准则，也是我们中华民族的传统美德。3—6岁是幼儿养成良好行为习惯的最佳时期，为了让孩子们从小养成懂礼、知礼、学礼、用礼的好习惯，鼓励更多的孩子从小做个讲礼貌的好宝贝。中二班开展了“讲文明，懂礼貌”主题教育！

(7)、教孩子尊重长辈，见面主动问好。教孩子遇见长辈热情问好，见了老师要行礼。对师长说话要称呼——“您”。家中团聚请老人、父母先坐。假如你带孩子在外碰到他没见过的陌生人，告诉他要主动问叔叔(阿姨)好。当来家里做客的长辈要离开时，提醒他说“再见”或挥手表示告别。你要向他讲清楚，有礼貌的孩子会受到大家的欢迎。

(8)、  整个活动过程中，师生交流氛围融洽。大家觉得收获很多，对于自己的人生也有了更为深刻的认知。

(9)、不要在课桌、椅子、建筑物和学校墙壁上乱涂乱画。打扫时小心不要溅水。

(10)、在休息期间做有用的游戏和活动，不要做危险活动。

(11)、在学业方面，让人觉得你是个读书人，是受过教育的；

(12)、⑩不在他人面前，挖耳朵，剔牙齿，搓身体上的污垢，抠脚趾。

(13)、本次班会以活动为主，运用多媒体课件直观演示和情景模拟等方法。

(14)、请求别人帮助时，要用商量的口吻说“请”、“劳驾”，而不能用“喂”、“哎”呼之；

(15)、如何体现自己有礼、有节、有度的修养和风度，已成为越来越多的人的思考。人们的精神需求层次和自我认知价值越来越高，越来越希望得到理解、受到尊重。越来越多的人都意识到礼仪的重要性。

(16)、师：看图片，小熊在帮娃娃拔萝卜，娃娃要对小熊们说什么？

(17)、当别人赔礼道歉时，要回答“没关系”或“不要紧”，而不能得理不让人，更不能不依不饶、无理取闹；

(18)、在休息期间做有用的游戏和活动，不要做危险活动。

(19)、设计意图情景再现有助于强化学生行为习惯，并懂得在不同的场合做相应的礼貌行为。

(20)、升旗仪式,最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗,在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻,国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌,不负于“礼仪之邦”这个美誉。

(1)、③有好吃的食物，先请父母、长辈吃。吃饭时不抢食、不挑食、咀嚼时不要出声；

(2)、设计意图文明礼貌用语最后用儿歌的方式展示，读起来琅琅上口，增添学生的学习兴趣，同时也加深学生对文明礼貌用语的记忆。

(3)、“文明礼仪就是帮做家务，帮助妈妈擦桌子扫地，”

(4)、当妨碍了别人或给别人带来麻烦时，要说“对不起”、“麻烦您了”、“请原谅”，而不能不表示歉意，更不能说“活该”；

(5)、“礼仪包括上下楼梯靠右行，不推挤、不打闹。”

(6)、①解释法。家长在教给孩子文明礼貌时，不但要告诉他们语言应当怎样，姿势应当怎样，还要向他们讲些深入浅出的道理，即为什么要这样做，这样做有什么好处等

(7)、从小,我们就在父母的呵护下茁壮成长，在父母的教导下取得了一点一滴的进步,长辈们的教育也是我们获得知识和做人道理的一条渠道,我们应该尊敬长辈并听从他们的正确建议。

(8)、其次，文明礼仪的直接目的是表示对他人的尊重。尊重是礼仪的本质。人都有被尊重的高级精神需要，当在社会交往活动过程中，按照礼仪的要求去做，就会使人获得尊重的满足，从而获得愉悦，由此达到人与人之间关系的&#和谐。

(9)、进入办公室先敲门，不要打扰别人的工作，休息，说话要有礼貌。

(10)、设计意图教育源于生活，生活也为教育服务，将文明礼貌融汇贯穿与生活实践才是教育的最根本目标。

(11)、②对父母、长辈说话要恭敬，不惹父母、长辈生气；

(12)、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。

(13)、教孩子与邻里和睦相处。要求孩子进出家门见了邻居主动问好。在院子里、楼道中邻里相遇不抢道，主动让别人先走。孩子到邻居家找小朋友玩，要先敲门，得到允许后再进入。楼房的住户，一定要叮嘱孩子不在家中蹦跳、跑步、拍球、敲打地板，不要影响楼下邻居的休息。让他了解地板发出的吵闹声会妨碍楼下邻居的生活，使人家得不到安静，心里很不舒服。

(14)、文明礼貌是做人的一种美德。孩子是祖国的花朵，更应具备文明礼貌这一美德。要继承中华民族传统美德，就必须树立文明礼貌新风，这不仅需要社会、学校作出努力，家庭的文明礼貌教育十分重要。那么家庭对培养孩子逐渐形成讲究文明礼貌的言行，可以从以下几个方面着手。

(15)、文明是人际关系和谐的基础。社会是不同群体的集合，群体是由众多个体汇合而成的，而个体的差异性是绝对的。

(16)、③暗示法。在教育孩子使用文明礼貌语言时，开始孩子往往是不自觉的。有时在长者面前，常因怕羞而不肯去做。碰到这种情况，有的父母往往逼着孩子对长者有礼貌，或当着客人的面责骂孩子。其实，这样做是有害无益的。因为孩子也是有自尊心的，父母采取强制或责骂后，即使孩子不得已去做了，心里也是不高兴的，以后就更不喜欢礼遇长辈了。所以有经验的家长，遇到这种情况，一般是采取暗示法，在孩子耳朵旁边，轻轻地叫他致礼，使其很高兴地礼遇长者，并因此而得到称赞。

(17)、“文明就是讲礼貌，上学要和老师小朋友打招呼！”

(18)、作为中华民族的后代,我们有责任继承和发扬做为文明古国，礼仪之邦都具有的优秀传统。我们每位同学都应从自身做起,举止得体、言行文明、品德高尚、尊敬师长、尊重他人,以自己的实际行为，争做新区文明小学生。

(19)、   期间，各位班主任结合自己的工作与生活经验，通过多媒体的方式以文字形式向大家讲述了这将围绕同学们一生的文明礼仪、行为习惯的重要性，并和大家交流了自己的感悟与体会，告诫同学们为人处世要做到讲文明讲礼貌，养成良好的行为习惯，积极向上的生活，努力提高自己的综合素养，为自己中职生涯结束后的人生做铺垫。

(20)、文明是一朵花，是一首诗，文明是一朵永久芳香的花，让我们用真诚去浇灌、用热情来培育这朵礼仪之花吧！

(1)、情感目标：使学生懂得讲文明，懂礼貌是小学生必须养成的行为规范。

(2)、肢体的动作可称为行动，也是行为的表现方式。

(3)、对孩子实施文明礼貌教育，首先要澄清一些糊涂观念，树立一个正确的认识。一个人的正直、善良的心地，一般表现为礼貌的言行举止，待人亲切、直率、说话和气、讲理。

(4)、撰稿:美通部王春艺路建宁刘雨欣秦杉杉张子怡

(5)、“讲文明，懂礼貌。”这句标语在我们的生活中随处可见，尤其是在我们的校园生活中。在学校里，见到老师要主动问好，分别时说“再见”；听别人讲话时要专心，不要轻易打断别人的话；不随地吐痰；不乱扔垃圾。中华民族素来有“礼仪礼邦”之称，讲文明，懂礼貌是我们中华民族的传统美德，讲文明、懂礼貌是一个人最基本的道德修养。生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。因此，我们一定要做到讲文明，懂礼貌。

(6)、我们一起来观赏个小动画，看看动画了的小朋友是怎么做的。播放《文明礼仪歌》同学们，刚才播放的动画讲的什么？

(7)、设计意图此日常校园生活中同学间的磕磕碰碰是常有发生的，因为我们现有学生缺少解决问题的能力，通过此处问题设计，强化文明用语的使用场合以及交给学生正确处理问题的方法，直接讲解便于学生的理解与吸收。

(8)、本节班会是为了使学生懂得讲文明、懂礼貌。讲文明、懂礼貌是小学生必须遵守的日常行为规范，掌握基本的日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交往良好的行为习惯要融入生活。因此，班会以此为课题，就显得特别有意义。这样的主题训练，功夫在于平时养成训练，班会的开展，则起到了引领和示范的作用。让学生可以在日常生活中有样可学，有法可依。

(9)、当得到别人的帮助时，要说“谢谢”，而不能认为这种帮助是理所当然的；

(10)、设计意图以课前问好作为导入语，一下子就让学生明白了礼貌这个主题的含义，导入自然，开门见山。

(11)、礼仪从古至今都是衡量一个人文明程度的准绳。在人际交往过程中，人们按照礼仪所规定的要求进行交往，有助于相互间的沟通和达成共识。礼仪作为一种共同遵守的行为规范，还执行着对人际关系的整合和疏导功能，如守时守约、讲究仪容仪表、尊老爱幼等等。礼仪潜移默化地熏陶着人们的心灵，使人们在社会生活中事事、处处注意自己的言行，养成良好的文明习惯，努力成为一个受欢迎的人。

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