精选用草长莺飞来造句118句

草长莺飞造句30字

1、草长莺飞造句和意思

(1)、   例：(啊)!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！

(2)、读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。

(3)、小毛虫、茧、蝴蝶是小毛虫经历的3个阶段，“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”帮助学生回顾故事情节，还可以用上第3题的词语，把小毛虫的变化过程讲清楚，讲生动。

(4)、qì  bèi  kè dōu bāo sè

(5)、第一步：故事可以分为3部分来讲，卖口罩——卖围巾——卖袜子。

(6)、啊！为了这个星期连“汪比”都给动员起来了。     

(7)、(3)在我的再三(    )下，表哥终于答应让我打一会儿电脑。

(8)、谁对穷人的哀求，充耳不闻，他呼求时，也不会得到应允。

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(10)、角度②：可以从蜘蛛继续开店展开想象。依据童话结构反复的特点续编：想卖什么——写招牌——顾客来了——结局怎样。

(11)、奶奶(躺在太师椅上回过头来)，(笑眯眯地)对我说。

(12)、   ( 嗨 )!我借到了一本书，有趣极了！

(13)、按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。

(14)、(  愉  )快   攀(  援    )   不( 胫 )而走

(15)、忽然、突然：表示情况发生得迅速而又出人意料。

(16)、(15)这种草长莺飞的感觉会让一个人觉得很幸福。

(17)、预设：似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。

(18)、③形容难过：伤心、难过、悲痛欲绝、心如刀绞、痛不欲生

(19)、竟(竟然)  延(延长)  栽(栽培)  既(既然)

(20)、(1)找出理解词语的方法,解释词语(课综7阅读、课36)

2、用草长莺飞来造句

(1)、我昨天和妈妈说好回家，今天妈妈居然也反悔。

(2)、出示课件，指导学生认识三则谚语中的生字词。

(3)、(2)一头大象约6吨重，相当于_60头100公斤的大肥猪_____

(4)、老师指导：到课文中去找一找自己最感兴趣的是小虫子哪部分的生活，说一说。

(5)、(3)贺知章字________，晚年自号________，________族，________朝人，少时就以诗文知名。

(6)、理解诗题的意思，这样为下面学习诗歌的意思打下了基础。

(7)、(4)春天来了，鸟语花香，草长莺飞，啊，多美的春色!

(8)、下面几个词语,有的写风，有的写雨，有的写雷。你能再写出几个吗？(综2)

(9)、piào()  jìn()   tù( )

(10)、矛(盾)(相对)     深(浅)(相反)    买(卖)(相对)

(11)、了解说明顺序(由短到长)(了解课文内容)(课27)

(12)、我每次都喜欢到这个草长莺飞的湖边走一走清净一下自己。

(13)、橙黄橙黄___墨黑墨黑、雪白雪白、 通红通红、乌黑乌黑、碧绿碧绿、火红火红、

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(15)、儿童东风一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

(16)、如果你还觉得我在你心里面还是有一点威望的话那就请你不要对我的话充耳不闻的。

(17)、二月里，春光明丽，草长莺飞，杨柳以长长的枝条轻拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。

(18)、把下面的词语整理成一句通顺的句子。(综6)

(19)、(8)鸟语花香，草长莺飞，都是大自然的语言。

(20)、(9)在草长莺飞的二月里，我们一起去放风筝。

3、草长莺飞造句50字

(1)、一望无际_一败涂地 一板一眼 一本万利 一本正经

(2)、模仿下面的句子，学习用具体数据把句子写具体。

(3)、她的尖声尖叫可是曾经引来过电视机前的观众投诉的哟，不过她自己却对其发出的噪音充耳不闻。

(4)、波涛汹涌　争论不休　不翼而飞　无影无踪　　　　

(5)、慢吞吞、慢悠悠：形容动作缓慢，但是慢吞吞是贬义词，慢悠悠是褒义词

(6)、(4)让学生自由选择景物并运用比喻句描写。

(7)、默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

(8)、创设一种情境，吸引学生的听课兴趣，学生很快就进入了角色。出示杨柳图，直观，学生马上会联想到看到过的柳树，理解变得容易。

(9)、   吟诗、读书、音乐绘本，聚在这里体验文人墨客的交友方式，在舞台上化身小小朗读者，感受奥尔夫音乐的魅力。

(10)、会认“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”等5个生字。

(11)、你觉得句中的哪个字用得好，说说你的理由。(课件出示27)

(12)、他对医生的建议充耳不闻，以至于他每天清晨咳嗽不止。

(13)、朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。

(14)、读下面的词语，说说你是用什么方法来理解的。

(15)、(2)春人天真活泼 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

(16)、为了做好这个社会活动课件，小明连吃饭的时间也忘了。

(17)、(2)一头大象约6吨重，相当于_60头100公斤的大肥猪_____

(18)、光阴似箭   手舞足蹈   聚精会神   真才实学   海枯石烂   

(19)、我一直都梦想着到一个草长莺飞的地方度度假放松一下自己。

(20)、总起全文：《我喜欢小动物》的首句；《我喜欢小动物》的第二节，

4、草长莺飞怎么造句

(1)、春意阑珊春笋怒发 春色满园春色撩人春花秋月

(2)、 (“垂”字表现了蜘蛛逃走的方法巧、速度快)

(3)、下面句子中带点的词语能不能换成括号里的词语？为什么？(课14)

(4)、(14)我喜欢在草长莺飞的春天和爸爸一起去放风筝。

(5)、我仿佛看到雷锋叔叔背着大娘走在充满荆棘的小路上，他此时非常劳累，你看汗水都留流下来了。大娘说放她下地自己走，但雷锋叔叔却笑着说不累，还和大娘拉起了家常，逗得大娘乐呵呵的。

(6)、说说“千里送鹅毛，礼轻情意重”的意思。(综4阅读)

(7)、教师展示课件上准备的几段描写人物的范文，给学生讲解人物作文的写作方法。如重点写他面部的突出特点，可以使用比喻让描写更形象具体等。

(8)、下面带点的字有多种意思，在这个词中是什么意思？请你选一选，在括号里打上√。(综6)

(9)、鹅毛大雪 春和景明春花秋月春华秋实春晖寸草

(10)、如果在上课前先让学生画一幅自己眼中的柳树，并写上一两句赞美柳树的话，让学生提前从色彩方面感知一下碧玉妆成般的柳树，也从形态方面感知何为万条绿丝绦。这样，学生对古诗内容较容易理解一些。

(11)、一 用音序查字法，查查下面的字。(综合练习8；)

(12)、由诗歌中的重点字展开想象，想象春天生机勃勃的景象，培养了学生的想象力。

(13)、让学生以固定的人和自由选择的人分别写一段描写，看看谁的描写更贴切更漂亮。

(14)、盛开着 菊花  千姿百态  公园里  颜色各异  的

(15)、《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

(16)、试试你身手：读读下面的几个词，想想它们前后两个字之间的关系，再照样子写几个。

(17)、这句话富有哲理，每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。

(18)、暮春三月，江南草长，杂花生树，草长莺飞，一副春光融融的景象!

(19)、(2)春天的江南到处是一片草长莺飞的景象。

(20)、它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。

5、草长莺飞造句二年级下册

(1)、我告诉你的都是我的经验，你不要一直充耳不闻嘛。

(2)、(3)读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？(课件出示14)

(3)、如果你对我的告诫充耳不闻，你就会惹麻烦的。

(4)、诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。(课件出示12)

(5)、不知/细叶/谁／裁出，二月/春风/似／剪刀。(课件出示20)

(6)、我仿佛看到雷锋叔叔抱着一个满脸泪痕的孩子，冒着细雨艰难地走在泥泞的路上。他一脚深一脚浅地走着，还轻声细语地安慰着孩子，最后孩子在他怀里慢慢地睡着了。

(7)、莺飞   y        拂堤   f       儿童  t       杨柳     iǔ 

(8)、这句话是排比句，带点词语强了风还把雪堆成各种各样的形状。

(9)、诗情画意 充满 九寨沟 一个 是 人间仙境 的

(10)、田野里，生机盎然，草长莺飞，小朋友们正在兴致勃勃的寻找春天。

(11)、春天就是应该有这种草长莺飞的环境才能够有一个好心情。

(12)、(2)春天的江南到处是一片草长莺飞的景象。

(13)、《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。

(14)、天气预报的今天晴天，但是中午的时候居然下起了小雨。

(15)、自读古诗，让学生初步懂得读古诗的一些方法：划分朗读节奏，这样，可以将古诗读得韵味十足。

(16)、例：在食堂排队买饭的时候，需要等几分钟，陈景润拿出英语书默默地背了起来。

(17)、这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。一开头就用一个“好”字赞美“雨”。在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很“好”。

(18)、眼疾手快   孜孜不倦   日月如梭   昂首挺胸   学以致用

(19)、烟波浩渺落英缤纷繁花似锦 山清水秀层峦叠嶂

(20)、大象刚开始觉得自己的耳朵耷拉着很正常，天生如此，后来见所有小动物都说奇怪，就开始怀疑自己的耳朵有毛病了，于是用竹竿把耳朵撑起来，可是经常有小虫子飞进去，吵得他又头痛又心烦，于是他又把耳朵放下来，舒服了很多，并且他明白了：人家是人家，我是我。

(1)、    小花见它们都学会了，小花也开始了。有一些小花学着怎么长花骨朵，另一些小花学着怎么开花。它们很快就都学会了。

(2)、烈日炎炎百花争艳骄阳似火电闪雷鸣 赤日炎炎

(3)、高鼎 清代后期诗人。字象又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间(1851～1861)，《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙吾诗稿》。

(4)、毛毛雨     阵雨   雷雨    暴雨

(5)、裁：                似：                万条：           

(6)、例：住在马棚里的小马很愿意帮助妈妈把麦子驮到磨坊里去，可是走着走着，一条小河挡住了去路。小马不知道自己能不能过去，非常为难。他请教牛伯伯，牛伯伯说河水很浅。他正要过河时，一只松鼠突然拦住了他，说河水很深，还淹死过他的同伴。小马很吃惊，不知道怎么办才好，只好难为情地回到家里问妈妈。妈妈告诉小马，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试试就知道了。小马听了，跑到河边，小心地蹚过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

(7)、读句子，想想带点字的词语能不能去掉。(课32)

(8)、生活中“亡羊补牢”的事例很多，例如：在学习中，总会有这样那样的错误，发现自己错了，订正了，以后不错了，这是亡羊补牢的最直接的例子。

(9)、  诗歌描写出一幅怎样的画面？不超过30个字。

(10)、   堤(tí dī)   莺(yīnɡ yīn)  拂(fú fu)  醉(zìu zuì)  柳(liǔ niǔ)

(11)、②利用树木的年轮。树墩的年轮，朝南的一半较疏，而朝北的一半较密。

(12)、春天就是就应有这种草长莺飞的环境才能够有一个好情绪。

(13)、 īnɡ ú ónɡl uānɡuí  iǎn  ái

(14)、他父母在这个周末因为车祸双双去世了，本以为他会大哭一场，不来上学，可他却来了，真是小看他了，居然怎么坚强。

(15)、春天到了，山上到草长莺飞，一片生机勃勃的景象。

(16)、竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。将要回游的河豚是画家画不出的，诗人用他的想象，把江南初春特有的气氛表现得多么真切啊！

(17)、生活中“揠苗助长”长的例子也很多，例如：许多家长给孩子报了各种培训班，完全不顾孩子的自然成长规律，最后的结果让许多孩子产生厌学的情绪。

(18)、(1)试读句子，想一想例句运用了怎样的手法描写景物。